學校教學規章制度

一、備課基本要求

1.備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。每位教

師必須充分認識備好課的重要性，認真鉆研教材,認真、深入、充分

地備好每一堂課（包括基礎訓練課、作文課、復習課）。

2.備課必須以教學大綱為依據，以教材為基礎，從宏觀上明確本

學科的性質、目的任務、教學內容的編排體系、基本知識、基本技

能要求和教學規律,微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具

體內容。

3.備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點,

確定每一課應傳授的知識和技能，以及學生應進行的思維訓練等，教

師要做到心中有數,理解嚴密準確，不出錯漏。

4.備課既要備教材，更重要的是備教法和學生的學法，要從本班

學生的實際出發,科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法,充分體

現”以教師為主導,以學生為主體”的教學原則，有利于激發學生的學

習主動性。

5.認真編寫教案，教案要整潔、條理清楚，能切實指導上好課，不

搞形式主義，不抄襲他人的教案，每一課（章、節）的教案以課時為單位

編寫,內容包括:教學目的要求、重點、小結、作業布置等，要明確地

體現出教學過程和教法，無教案不得上課。

6.備課形式以個人獨立鉆研備課為主,在此基礎上進行集體備課,

每逢星期二上午第四節課為同級同科集體備課或評教評學活動時間,

由備課組長主持，每次集體備課要有一位教師作中心發言并指定專人

作好活動記錄。

7.學校建立教案檢查評比制度，每學期檢查兩次，由教導處和科

組長負責檢查，教學檢查結果記入教師業務檔案。

二、上課基本要求

1.課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每位教師必須認真

上好每一堂課，努力提高課堂教學質量。

2.教師上課必須充分準備，情緒穩定，精神飽滿，教態親切自然，儀

表整潔大方。

3.上課應指導學生進行必要的預習,培養學生的自學能力，提高

課堂教學效果。

4.教學目的要明確，每課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點，

不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織,使課堂教學既

層次分明,又協調緊湊。教學時要面向全體學生，使各類學生都有所

收獲，特別要照顧到差生，力求使他們能掌握課時的基本知識和技能。

5.將政治思想教育和道德品質教育貫穿到各科的教學之中，每位

科任教師都必須牢記:自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育

工作者，學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統一二

6、積極改革課堂教學方法，貫徹啟發式教學原則，盡量有用

現代化的教學手段，給學生以勤動腦，勤動口，勤動手的機會，充

分調動學生思維的積極性，使學生學得生動活潑，理解深刻，舉一

反三，能靈活應用。

1、課內外作業的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”

的訓練，又要注重能力的培養。訓練方式上應使學生有多動腦、多

動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。

2、作業布置要適量，堅決反對“機械重復”、“題海戰術”。為

減輕學生課業過重負擔，非工具科不布置家庭作業。工具科的家庭

作業量為:一、二年級不留書面課外作業;三、四年級每天不超過30

分鐘;五、六年級不超過1小時。

3、作業要求要嚴格，同級同科對作業要有統一要求。嚴格要

求學生按質量按時完成作業。特別注意培養和訓練學生從小養成細

心審題、書寫工整、格式規范的良好習慣，從一年級抓起，級級把

關，務必抓出成效來。

4、作業批改要認真、及時、做到符號清楚，字體端正明了，

作業錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發學生自行

改正，作文要重視培養學生自覺修改文章的習慣，對于差生，提倡

面批。作業本一般要求同科設甲、乙本，以利收繳和批改。

5、重視作業的講評。要對學生的作業了解全面，掌握典型，

分析綜合，及時講評，查缺補漏;對于差生，要熱情幫助，耐心指

導。

6、建立優秀作業貼堂表揚獎勵制度。每學期每班起碼要有兩

次優秀作業貼堂，學期結束、各班要對作業做得較好的同學給予表

揚獎勵，以激勵學生的學習積極性，培養學生嚴謹的治學態度。

7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質

量，又要重視選拔和培訓尖子，提高他們的參賽能力，為校爭光。

8、對提差的培尖工作做出顯著成績者，學校給予表彰獎勵。

四、考核學生要求

1、對學生進行考查和考試，要檢查教學效果的重要手段，又

能為進一步提高教學質量起到促進作用，因此，我們必須高度重視。

2、考試命題要依據教學大綱要求，依據教材內容，不超綱，

也不偏，緊扣“雙基”適當靈活變化，考出學生的實際水平。

3、必須嚴肅考試紀律，端正考風，經常對學生進行良好考風

的教育，監考教師在監考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考

場，不允許學生以任何形式作弊。

4、嚴格按試題的“評分標準”評改試卷，不得因是本校、本班、

本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科任學生

的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。

5、每次考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交

教導處，有利于改進和提高。

6、改革考試的方法，采取口試與筆試相結合、考查知識和考

查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

7、學校建立獎教獎學制度，對取得優秀成績的教師和學生，

學校給予表揚獎勵。

五、聽課、評課要求

1、學校要努力形成虛心學習，積極開展教研教改活動的良好

風氣，聽課、評課是互相學習、共同研究的重要形式，全體教師必

須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。去聽課，原則上應該

先調好自己的課程，不能因聽課而耽誤學生的學習。

2、按照督導評估要求，每學期學校行政聽課人平均30節以上。

科任教師聽課人平均15節以上，學校按照每位教師聽課節數給予

評分。

3、教導處、教研組長、年級組長、班主任都應協助做好聽課

準備工作，如時間的安排、電教設備、課本、椅子的準備等。

4、聽課時，聽課教師要提前三分鐘進入教室，不講話，不走

動，不中途離場;上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

5、要認真做好聽課記錄。聽課記錄包括:時間、地點、授課學

校、班級、老師、講授課題、教學活動過程、板書、簡評等。

6、要認真參加評課，大家要秉著相互學習，取長補短的態度

參加評課。好的方面應該肯定，供大家學習;不足之處也要實事求

是地提出來，以利改進和提高。

7、哪一級組織聽課，就由哪一級組織評課，要做好評課記錄。

8、對校外舉行公開課，學校給執教教師一定補助;對參賽獲得

名次的公開課，學校對執教教師給予獎勵。

教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展

的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系

到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證,

為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定

《教學常規管理制度》。

一、教學常規與課程標準

1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力

做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理,

各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構

清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

二、備課

1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學

生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培

養措施，備德育美育的熏陶。

2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、

重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業布置、板書設計、

課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生

為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量,

重視教學方法的改革與研究。

2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、

不能坐著上課，下課不拖堂。

3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智

力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要

求與因材施教相結合。

4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投

影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的

學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，

難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，

讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生

學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學

習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范,

板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要

加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不

體罰或變相體罰學生。

四、作業與批改

1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度,

時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。

2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量,

不得超過1小時。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批

全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。

3、嚴禁讓學生批改課堂作業。

4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要

嚴格，錯題要重做，作業要達到規定次數(數學、低年級語文每天

一次，作文每學期8次)。5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂;少

指責，多鼓勵。

五、輔導

1、語文、數學的課外輔導要做到四點：

(1)制定潛能生轉化記錄；

(2)對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們

的求知欲；

(3)解答疑難問題進行學習方法指導；

(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生

合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基

礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困

難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正

確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，

幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。

3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵

占和挪用非語數課時間進行輔導。

六、教育科研

1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍

繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相

學習取長補短，每期聽課不少于15節。

2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教

師考核考勤獎懲。

3、每周三第七節課為教研活動時間，各教研組根據各自情況

認真組織積極開展，并作好記錄。

4、各教研組每周按單元重點、難點，由教研組集體研究備課

一次。

5、教研組每月開展一次教研活動，每期上交一份教研工作計

劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例

分析或經驗總結。

一、教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課

無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，

不拖堂，不任意停課，不擅自調課。

二、教師講課要運用普通話，提倡微笑教育。講課要深入淺出,

有趣味性。

三、課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律

而停課處理，妨礙全班同學學習。

四、教師上課要衣著整潔、樸素大方、神態自然、不穿拖鞋、

大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝

水。

五、結合學科特點，通過教學潛移默化地對學生進行政治教育

和思想品德教育，做到既教書又育人。

六、教學方法要得當，能從教與學的實際出發，選擇最佳教育

方法。要在激發喚醒學生的學習興趣，尤其是后進生的學習積極性

上下功夫。

七、課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓,

聽說訓練堂堂抓，審題能力題題抓。

八、教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要

合理，組織要嚴密。

九、新授課要充分體現精講多練，保證學生當堂掌握。講課時

間不超過20分鐘，學生練習不少于20分鐘。

十、要正確處理教與學的關系，要通過傳授新知識，有效