Unit1Let’sbefriends!單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Let’sbefriends!單元整體（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊設計思路親愛的小伙伴們，咱們這節課就來個“Unit1Let’sbefriends!”的大派對！首先，我們要讓小朋友們從字母A到Z，都能叫出朋友們的名字，是不是聽起來就開心？咱們會用課本中的趣味游戲，讓英語學習變得像玩一樣簡單。接著，我們要教小朋友們如何用英語介紹自己的朋友，讓他們的小臉蛋兒綻放出自信的笑容！最后，咱們還會來個角色扮演，讓他們在游戲中學會尊重他人，懂得友誼的真諦。這樣一來，我們不僅學習了新知識，還收獲了滿滿的友誼哦！??????核心素養目標在這個“Unit1Let’sbefriends!”的單元中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養。首先，通過角色扮演和互動游戲，提升他們的語言實踐能力。其次，通過介紹朋友的練習，增強他們的跨文化交流意識。最后，通過學習如何尊重他人，培養他們的社會情感和價值觀，讓他們在英語學習的道路上，不僅學到知識，更能學會如何成為一個有愛心、有責任感的好朋友。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握英語中介紹朋友的基本句型和詞匯，如“Letmeintroducemyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...”

-舉例解釋：通過課本中的角色扮演活動，讓孩子們能夠運用這些句型和詞匯，如“Letmeintroducemyfriend.HisnameisTom.Heistwelveyearsold.Hehasshortbrownhairandblueeyes.”

-強調：確保孩子們能夠流暢地使用這些句型，并在實際情境中正確地介紹朋友。

2.教學難點：

-難點內容：理解并運用英語中描述人物特征的詞匯和句型，如“Heistall/short,”“Shehaslonghair/shorthair,”“Theyareinthesameclass.”

-舉例解釋：對于一些孩子來說，描述人物特征是一個挑戰。例如，在介紹朋友時，他們可能不知道如何用英語表達“他很高”或“她們在同一個班級”。

-突破方法：通過圖片輔助教學，展示不同人物的特征，同時引導孩子們用英語描述。例如，展示一張圖片，上面有兩個人物，一個是高個子，另一個是矮個子，然后提問：“Whoistaller?Whoisshorter?”通過這種方式，幫助他們理解并記憶相關的詞匯和句型。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《外研版英語三年級上冊》教材，特別是包含“Unit1Let’sbefriends!”的單元。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同特征的孩子們，用于教學描述人物特征的詞匯；圖表，展示英語中介紹朋友的基本句型；視頻，可以是簡單的英語兒歌或動畫，幫助孩子們在輕松的氛圍中學習。

3.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中練習介紹朋友；準備一些小道具，如名字卡片，以增強互動性和趣味性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課前，播放一段輕松的英語兒歌，如《Hello,Hello,Hello!》，讓學生們在歡快的氛圍中進入英語學習狀態。接著，老師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”來與學生互動，營造良好的英語學習氛圍。隨后，老師展示一幅描繪不同性格朋友的圖片，引導學生思考：“Whoareyourfriends?Whatdoyoulikeaboutthem?”以此引出本節課的主題“Let’sbefriends!”。

2.新課講授

-詳細內容：

a.首先講解本節課的核心句型：“Letmeintroducemyfriend.His/Hernameis...He/Sheis...”并結合課本中的例句，讓學生跟讀并模仿。

b.引導學生學習描述人物特征的詞匯，如“tall/short,”“longhair/shorthair,”“inthesameclass,”等，通過圖片展示和實際例子，幫助學生理解和記憶。

c.教授如何用英語進行角色扮演，讓學生在模擬情景中運用所學知識。

3.實踐活動

-詳細內容：

a.進行“介紹朋友”的游戲，讓學生分組，每組選出一個代表進行介紹。其他組成員要猜出這位代表的朋友是誰，以此檢驗學生對句型和詞匯的掌握。

b.分發名字卡片，讓學生在小組內互相介紹朋友，并描述他們的特征。

c.角色扮演環節，讓學生模擬在派對上介紹新朋友，如：“Hi,mynameisAlice.ThisismyfriendBob.Heistallandhaslonghair.”

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.討論如何用英語描述朋友的外貌特征，如：“Shehasasmallnoseandbigeyes.”

b.探討如何用英語表達對朋友的喜愛，如：“Ilikemyfriendbecauseheisalwayskindtome.”

c.討論在介紹朋友時，如何禮貌地提問，如：“Howoldisyourfriend?”

5.總結回顧

-內容：對本節課所學內容進行回顧，強調重點句型和詞匯，如“Letmeintroducemyfriend,”“He/Sheis...”等。鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識，提高英語口語表達能力。最后，播放一首與友誼相關的英語歌曲，讓學生在優美的旋律中結束本節課。

用時：45分鐘

【總結】

本節課通過導入、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生掌握介紹朋友的基本句型和詞匯，提高他們的英語口語表達能力。在教學過程中，注重培養孩子們的跨文化交流意識和尊重他人的價值觀，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯卡片：制作一套描述人物特征的詞匯卡片，如“tall,short,thin,fat,longhair,shorthair,withglasses,withamustache,withfreckles,withasmile,withabook”等，讓學生通過卡片學習并練習描述人物。

-家庭成員圖片集：收集一張張不同家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等，用于拓展學生對家庭關系的英語表達，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”。

-地理標志圖片：提供一些具有代表性的地理標志圖片，如長城、埃菲爾鐵塔、金字塔等，讓學生練習描述這些標志的英文表達。

-文化活動圖片：展示一些具有代表性的文化活動圖片，如中國傳統節日、西方節日慶典等，引導學生了解不同文化的慶祝方式，并學習相應的英語詞匯。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己家庭成員，并描述他們的外貌特征。例如：“Myfatherisatallmanwithabigsmile.Hehasshortbrownhairandasmallmustache.”

-角色扮演游戲：組織一個角色扮演游戲，讓學生分別扮演不同的角色，如學生、老師、警察等，在游戲中練習使用英語進行自我介紹和描述他人。

-制作英語小冊子：讓學生分組，每組選擇一個主題，如“我的學校”、“我的家庭”、“我的家鄉”等，制作一本小冊子，用英語描述相關內容。

-社交媒體互動：鼓勵學生利用社交媒體，如微信、微博等，發表英文狀態，分享自己的英語學習心得，并與其他同學進行互動交流。課后作業1.完成以下句子，使用適當的詞匯和句型：

-Myfriendis___________.He/Sheis___________and___________.

-Myfriend'snameis___________.He/Sheis___________yearsold.He/Shehas___________hairand___________eyes.

答案示例：

-Myfriendistall.He/Sheiskindandfunny.

-Myfriend'snameisAlice.Sheistwelveyearsold.Shehaslonghairandblueeyes.

2.創造一個關于朋友的故事，至少包括以下要素：

-朋友的名字

-朋友的年齡和外貌特征

-朋友的一個有趣的故事或者特點

答案示例：

Onceuponatime,therewasafriendnamedTom.Tomwastwelveyearsoldandhadshortbrownhair.Hewasknownforhisincredibleabilitytosolvepuzzles.Oneday,Tomandhisfriendwereatthezoo,andtheysawagiraffe.Tomchallengedhisfriendtoacontest:whocouldguessthegiraffe'sheighttheclosest?Tomwonthecontestwithhisguessbeingonly2inchesofftheactualheight!

3.用英語寫一段關于你最好朋友的介紹，包括以下信息：

-朋友的名字

-朋友的年齡

-朋友的一個共同愛好

-你為什么喜歡這個朋友

答案示例：

MybestfriendisLily.Sheisthirteenyearsoldandlovesplayingsoccer.Wehavebeenfriendssincekindergarten.IlikeLilybecausesheisalwayspositiveandsupportive.Weoftenspendourweekendsplayingsoccertogether,andshealwaysmakesmelaugh.

4.完成以下對話，使用正確的時態和語態：

-A:___________isyourfriend'sname?

-B:___________ismyfriend'sname.

-A:___________ishe/she?

-B:___________ishe/she.

答案示例：

-A:Whatisyourfriend'sname?

-B:Tomismyfriend'sname.

-A:Whatishe/shelike?

-B:He/Sheiskindandfunny.

5.設計一個關于朋友的英語海報，包括以下內容：

-標題：MyBestFriend

-圖片：一張你和你最好朋友的合照

-文字：用英語描述你和朋友的關系，包括你們共同的愛好、為什么你們是好朋友等。

答案示例：

MyBestFriend

![Photoofthestudentandtheirbestfriend]

IhavebeenfriendswithLilyforeightyears.Wesharemanyinterests,likereadingandplayingsoccer.Wearealwaysthereforeachother,andIknowIcanrelyonhernomatterwhat.LilyisthebestfriendIcouldaskfor!作業布置與反饋作業布置：

1.家庭閱讀作業：

-學生每天閱讀至少5分鐘的英語故事書或英語繪本，選擇與課本主題“友誼”相關的書籍。

-家長簽字確認閱讀情況。

2.口語練習作業：

-每位學生準備一段關于自己朋友的小故事，包括朋友的名字、年齡、外貌特征和性格特點。

-學生在家練習講述自己的故事，準備在第二天課堂上與同學分享。

3.書面寫作作業：

-完成一篇小作文，題目為“Whyismyfriendspecial?”

-學生需要用至少100個單詞描述他們為什么認為自己的朋友特別，并說明他們的友誼是如何發展的。

作業反饋：

1.閱讀作業反饋：

-教師檢查學生的閱讀筆記，確保學生理解了故事內容。

-針對學生的閱讀習慣和時間管理給予反饋，鼓勵持續閱讀。

2.口語練習作業反饋：

-在課堂上，教師鼓勵學生相互聽故事，并提供即時的正面反饋。

-對于表達不準確或不流暢的學生，教師給予個別指導，幫助他們提高口語表達能力。

3.書面寫作作業反饋：

-教師對學生的小作文進行批改，關注語法、詞匯使用和句子結構。

-對于作文中的亮點給予肯定，同時指出具體需要改進的地方，如時態錯誤、拼寫錯誤或內容不連貫等。

-提供修改建議，幫助學生提升書面表達能力。

反饋方式：

-課堂口頭反饋：在課堂上對學生的作業進行即時點評，鼓勵學生的優點，指出需要改進的地方。

-書面反饋：在學生的作業上用紅筆或藍色筆寫下詳細的反饋，包括正面的鼓勵和具體的改進建議。

-家長溝通：通過家校聯系簿或家長會，與家長溝通學生的作業完成情況和進步。

反饋周期：

-閱讀作業：每周至少一次口頭反饋，每月一次書面反饋。

-口語練習：每次課后進行口頭反饋，每周進行一次集中點評。

-書面寫作：每兩周進行一次書面反饋，每個單元結束后進行一次綜合評價。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了“Unit1Let’sbefriends!”這個單元，感覺挺有收獲的。咱們來看看都有哪些值得反思和總結的地方吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了幾個新的小技巧。比如說，我在導入新課的時候，用了一首兒歌來調動孩子們的積極性。我發現，這樣的方式挺受孩子們歡迎的，他們跟著音樂一起唱，課堂氛圍立刻就活躍起來了。不過，我也注意到有些孩子可能因為害羞或者不熟悉歌詞，沒有完全參與到活動中來。所以，我打算在今后的教學中，多設計一些互動