共—L

課時

課題1.初識“WPS文字”課型新授課時

第一L

課時

1.了解漢字信息處理的基本知識及WindowsXP平臺下常用的文字處理

軟件(Wps2003、WPS2003)o

學習目標

2.掌握啟動和退出wps文字的方法。

3.了解wps文字的窗口組成及其主要功能。

教學重點：使學生學會進入與退出wps文字的方法。

學情分析教學難點：認識wps文字的窗口功能區及其主要功能。

時間分配學_10__講_10_練_20_

教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學與學法

教學準備網絡教室、教學課件、教學素材

課后

學生活動教師助學

改進

一、激趣引入

演示：出示圖文并茂的wps文字制作的各

種作品。(激發學生的興趣)如：公文樣式、會

議通知、多種形式的表格、科技論文的樣稿、

制作的小報等。

二、新授：

1.啟動wps文字(教師講解、演示)

方法(1):單擊任務欄上“開始”按鈕，指

向“程序(P)”,單擊"wps文字”,即能進入wps

文字窗口。

方法(2)：通過快捷圖標啟動：先找到桌

面上的wps文字的快捷圖標。用鼠標左鍵雙擊

該圖標，出現wps文字窗口。

讓學生自己試一試，判斷哪種

啟動效果好。

2.wps文字窗口的結構（教師講解）

典型的wps文字窗口由以下幾部分組成：

（1）標題欄——位于窗口最上端，其左

邊顯示正在處理的文件名和wps文字的軟件信

息，右上角的””分別為“最小化窗口”、“最大化

窗口”和“關閉窗口”按鈕。

（2）菜單欄一位于窗口上端第二行，

上有“文件（F）”、“編輯（E）”....“幫助（H）”等九

個主菜單選項。每一主菜單項下又包含一個可

折疊的下拉子菜單，其中包含了wps文字所有

可用的菜單命令。

（3）工具欄——菜單欄以下的若干行為

工具欄，最常見的有常用工具欄和格式工具欄，

它們以形象化的圖標形式列出各個工具按鈕，

這些工具按鈕提供了對常用菜單命令的快速訪

問。

（4）文檔窗口——位于wps文字窗口的

中央，用于文檔的輸入和編排。其中閃爍著的

豎線形光標稱為插入點，用于指示文字輸入的

位置。文檔窗口的頂端及左側是標尺，其作用

是給文本定位。文檔窗口的底端和右側是滾動

條，用于滾動調整在文檔窗口中顯示的內容。

（5）狀態欄——位于窗口最底一行，用于顯

示當前編輯文檔的狀態信息及些編輯信息。

請學生說出下面窗口中的各部

分的名稱以及功能。

三、退出wps文字（教師講解、演示）

方法一:單擊“文件（F）”菜單,選擇“關閉（C）”

命令；

方法二：單擊標題欄右端的關閉按鈕“X”；

方法三：使用快捷鍵：Alt+F4；

方法四：將鼠標指針指向標題欄空白處，

按右鍵，單擊快捷菜單的“x關閉（C）”命令；

四、學生練習：WPS文字的啟動、

wps文字的退出、熟悉wps文字的窗

口組成。五、小結鞏固：（由學生回答）

1.本課學習『哪些內容？

2.典型的wps文字窗口由哪幾部分組成？

討論提高：（教師引導，學生完成）

1.啟動wps文字除前面介紹的“程序”法外，

還能有哪些方法？

2.wps文字窗口中的各項工具欄，如常用

工具欄，是如何激活或隱藏的？又是如何改

變位置和方向的，方法是什么？（拖動法）

課得：

后

失：

反一

糾:

思

共_L

課時

課題2.輸入文字課型新授課時

第_L

課時

1.認識“智能ABC輸入法”工具條

學習目標2.學會使用“智能ABC輸入法”輸入詞組、標點符號

3.學會在“WPS文字”中添加文字、刪除文字

教學重點：用“智能ABC輸入法”輸入詞組、標點符號；

添加、刪除文字

學情分析教學難點：標點符號的輸入

時間分配學_10_講_10_練_20_

教學與學法教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學準備網絡教室、教學課件、教學素材

課后

學生活動教師助學

改進

一、導入

上節課我們學習了“WPS文字”的啟動與退

出，保存了“生字”文件，

請同學們打開“WPS文字”窗口，再

打開“生字”文件

巡視指導

今天我們繼續學習在“wps文字”中輸入文

字

揭示課題：輸入文字

二、新授

1.詞組的輸入

講解指導。

(1)觀察大小寫字母鎖定鍵指示燈'，若燈

亮將其關閉

(2)選擇智能ABC輸入法

(3)依次輸入詞語中每個漢字的拼音后

敲定空格鍵

(4)按提示框編號選詞，若當前頁沒有通

過+后翻、-前翻進行查找

比較：詞組輸入和單字輸入有什么不同

總結：減少選字次數，提高輸入速度

出示詞語：西安，如果詞語中的第二個字

沒有聲母怎么辦

提示隔音符在鍵盤上的位置

2.標點符號的輸入

介紹輸入法工具條中的中、英文狀態和全

角、半角狀態

出示鍵盤式標點符號分布圖

根據圖示區分直接輸入標點和借助于

Shift輸入的標點

怎樣能更好地記住標點符號的位置

還有什么方法能輸入特殊符號

3.添加、刪除文字

游戲：文字去哪兒了

出示退格鍵和刪除鍵

這兩個鍵有什么作用？你有好的區分方法

嗎？

三、練習

1、輸入詞語

2、輸入標點

3、課后實踐園

四、小結

總結練習中出現的代表性問題

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_L

課時

課題3.編輯文檔課型課時

新授第_L

課時

1.掌握文字的復制與粘貼命令

學習目標

2.掌握文字修飾、段落修飾的方法

教學重點：文字的復制與修飾

學情分析教學難點：段落的修飾

時間分配學一10講10練20

教學與學法教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學準備網絡教室、教學課件、教學素材

課后

學生活動教師助學

改進

?、導入:

1、課前聽歌曲《捉泥縱》O

這首歌大家都很熟悉，老師聽說這首歌大

家音樂課上剛學過，這就是它的歌詞。（出示：）

2、（師把后三段刪掉）哎呀，不好了，老

師不小心把前面刪了，怎么辦？

（學生：撤消）

對了，遇到錯誤不要慌張，我們要沉著冷

靜，想辦法改正。在wps中誤操作了，我們可以

使用“撤消”按鈕，恢復到之前的狀態。

（師演示“撤消”的效果）這真是一個好

辦法。那還有沒有其他辦法呢？前兩節課我們

學習了在wps中輸入漢字的方法，我們一起把這

些字輸進去，練習一下，好不好？

二、文字的復制

找到桌面上“捉泥瞰”這個WPS文檔，雙擊

打開，請同學們快速地把歌詞補充完整。

學生輸入

（師巡視，追問“有沒有完成？”）

找到第一個輸完的同學，表揚：你真厲害！

你是怎么輸的這么快的？

學生：我用了復制粘貼的方法

師：復制粘貼？好像我們在三年級學習畫

圖的時候也用到過的吧？有誰記得當時是怎么

操作的？

學生：先“選定”要復制的地方，

單擊“編輯”菜單下的“復制”命

令，再單擊“粘貼”命令。

那么現在在wps中我們要怎么操作呢？

學生：也要先“選中”，再“復制”

“粘貼”

師小結：同學們會用以前學到的知識學習

新知識，太棒了！在wps中輸入漢字時，出現用

同詞組或句子，可以使用“復制”與“粘貼”

命令來復制文字以節省時間，加快打字的速度。

請同學們用復制粘貼的方法繼續輸

完這段歌詞。（生輸入）

（師巡視，發現大多數完成時）師：有些

同學己經完成了，那就請你輕聲的哼一哼這首

歌吧，我們一-起再等一等其他還沒有完成的同

學。

三、文字、段落的修飾

這首歌真好聽，也很美，大家都喜歡唱，

可是大家看看，這歌詞一點也不美呢。你能想

辦法讓它美一些，漂亮一些么？你想做哪些修

改？

學生說一說（師相機板書，列出修飾的建議。適時提

出“行距”的概念，行與行之間的距離）

（板書中的目標內容）：文字大小文字顏

色字體居中行距

（在目標內容后打勾）師：因為時間有限，

今天我們先來學習從這些方面美化文字，其他

的我們在以后的課堂中再學習。

學生操作（師巡視）

這些方法，你都會了嗎？你可以身邊的同

學交流一下，有困難還可以求助一下書本。（設

置行距，書P16）

指名演示，總結出各種文字、

段落修飾的方法。

修飾好的同學，打開桌面上的

《春天在哪里》文檔進行文字、段

落的修飾，還沒有完成的同學繼續

完成。

四、課堂小結

這節課我們學習了在wps中用復制粘貼的

方法節省漢字輸入的時間，還學習了各種文字、

段落修飾的方法，這就是我們的第3課《編輯文

檔》。在以后的課中我們將學習如何在wps中插

入漂亮的圖片、藝術字等等，繼續美化我們的

文檔。

得：

課

后失：

反

思糾：

共_L

課時

課題4.插入表格課型新授課時

第_L

課時

1.了解表格、行、歹k單元格的概念，區分行與列。

學習目標2.學會制作簡單的課程表。

3.激發學生的求知欲，培養創新意識。

1.重點：表格插入

學情分析2.難點：在單元格中輸入文字

時間分配學_10__講_10_練_20_

教學與學法教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學準備網絡教室、教學課件、教學素材

課后

學生活動教師助學

改進

一、導入出示一份課程表

教帥：

同學們想把課程表做得這么漂亮嗎？今天

我們就學習用WPS做一張課程表。

二、新授

(1)插入表格

①教師演示

A.執行“表格一插入一表格”命令，彈

出“插入表格”對話框。設置列數為7、行數

為8,單擊“確定”按鈕。

B.講解行、列的概念。橫線叫行線，豎

線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向

的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

②學生練習。

制作一張7行李列的表格

③研究其他插入表格的方法。

讓學生演示如何使用工具欄中

的“插入表格”按鈕。

④對比兩種操作方法。

（2）合并單元格。

①教師演示。

A.執行“視圖一一工具欄一一表格與邊框”

命令，彈出“表格與邊框”工具欄。

教師簡單介紹“表格與邊框”工具欄。

學生觀察

B.選定第一行中的第一個單元格，并拖動

到第二個單元格。

C.單擊“表格與邊框”工具欄中的“合并

單元格”按鈕。

②學生練習。

練習合并表格中四個需要合并

的單元格。

③鼓勵學生找出其他方法完成合并單元格的操

作。

（3）輸入內容。

①提問：如何在單元格中輸入文字。

A.小組討論

B.交流匯報

②學生演示。

A.選定單元格。

B.在單元格中輸入文字。

C.調整文字的位置、對齊方式

及格式等。

（4）修飾表格

提問：比較自己做的表與教師做的表，哪

個更好看？差別在哪里？

①怎樣設置字體和字號？

②怎么調整列寬和行高呢？

A.小組討論

B.交流匯報

③調整單元格的對齊方式、設置單元格的

底紋

師：怎樣讓表格更漂亮呢？師示范對齊、

設置底紋。學生練習。

三、課堂練習

制作個人信息表，并填寫內容。

課得:

反

糾:

思

共_L

課時

課題5.修飾表格課型新授課時

第_L

課時

1、知識與技能：掌握文字的美化、單元格格式的設置方法；掌握調整行和

列的方法。

學習目標2、過程與方法：具備根據不同需要進行設置單元格格式的能力。培養學生

的觀察能力，動手能力和合作能力。

3、情感態度和價值觀：發揮學生的自主探索能力，激發學生對美的追求。

1、教學重點：文字的美化和表格邊框和顏色的設置。這是表格美化的基礎，

又是整個表格編輯的基礎。

學情分析2、教學難點：邊框設置的過程。其中邊框設置的順序既是重點又是難點。

時間分配學_10講練__20

教學與學法教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學準備網絡教室、教學課件、教學素材

課后

學生活動教師助學

改進

導入

對比兩個工作表出示兩個不同班級制作

的工作表，讓學生通過觀察比較：這兩份電子

表格有哪些不同點？（教師引導學生從文字，邊

框，背景等幾個方面找）你覺得哪一份更好？

為什么？

學生認為：第二個同學做的較好，

表格美觀、漂亮。

師：對于已經完成數據輸入和修改的工作

表,我們可對它進行修飾，使工作表變得更美觀

實用。

你們想不想讓的你工作表也變得更美觀

呢？老師相信通過這節課的學習同學們一定能

用靈巧的手把工作表裝扮的美觀漂亮。

討論：應該從哪幾個方面去修飾工

作表呢？

教師梳理總結①修飾文字：字體、字號、

字色等②設置單元格：設置邊框和底紋等

1）任務一：修飾文字

提出文字如何修飾，提示學生從以前學習

過的軟件入手，并要求學生自主完成，完成的

同學先把成果在全班交流？

學生操作。邊操作邊講解：第

一選定單元格。第二步單擊“格

式，，菜單中的“單元格命令”，打

開“單元格格式”對話框。第三步

單擊“字體”選項設置字體、字學

生在演示操作方法時教師多給學生

鼓勵揚，肯定學生的學習成果，激

發學生持續探索的興趣。

教師小結。美化文字的方法：方法一：“格

式”一一“單元格”一一“字體、字號"；方

法二：格式工具欄。

學生認真觀測每一步的演示并

聆聽講解，讓學生自己去分析思

考，去嘗試。

2）任務二：合并單元格

教師演示第一步選定單元格區域。第二步

單擊“格式”菜單中的“單元格命令”，打開

“單元格格式”對話框。第三步單擊“對齊”

選項，“水平對齊”和“垂直對齊”都選“居

中”。在“合并單元格”選項前的上“。

單擊“確定”。

教師演示操作，讓所有的單元格文字都居

中，讓學生觀察是否合適。

釋疑：文字的對齊方式要根據單元格的實

際去設置。

操作熟練早完成的同學可以下

位幫助一下有困難的同學。3）任務三：設定表格框線和底紋。

師：邊框線和底色是怎樣設置的？哪位同

學上臺演示？

準備了兩套方案：一是如果他們成功設置

的方案，二是如果他們沒成功設置的方案。

釋疑解難：在設置邊框時，應先選擇顏色、

線型，再選擇邊框。

教師小結。設置邊框和底紋的學生操作。

學生向全班展示他們的學習內

容，邊操作邊講解。擴展任務：調整行高和列寬。

第一步選定單元格。第二步單擊“格式”

菜單“行”子菜單中的“最適合的行高”0第

三步單擊“格式”菜單“列”子菜單中的“最

適合的列寬”。

展示優秀作品展示學生優

秀作品小結

還記得課前三分鐘，老師給出的問題嗎？

通過本節課的學習，你們能回答這些問題嗎？

學生總結回答問題。前后呼應，通過回答問

題，總結本節課的重點。

課得：通過對比，培養學生的觀察能力，明確本節課的學習任務，激發學生的興趣。

后

失：

反

糾：

思

共_L

課時

課題6.插入圖片課型新授課時

第_L

課時

1.學會在WPS文檔中插入剪貼畫和外部素材中的圖片。

學習目標2.學生調整圖片的文字環繞方式。

3.學會調整圖片的位置及大小。教學課時：1課時

教學重點：插入圖片的方法，調整圖片的位置、大小，會使用文字環

繞工具。

學情分析教學難點：使用文字環繞工具調整文字與圖片的關系。

網絡教室、教學課件、教學素材

時間分配學_10_講_10_練_20_

教學與學法教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學準備網絡教室、教學課件、教學素材

課后

學生活動教師助學

改進

1.教學導入

先請同學們看教材中2篇不同的wps文檔

（一篇有圖片，另一篇僅有文字），再請大家說

說這兩篇文檔哪個更好，為什么？

經過對比同學們發現圖文并茂

的文檔更好

那大家想不想.學習呢？就跟老師一起來學

習，出示課題《插入圖片》。

2.教學新課

（1）插入“來自文件的圖片”

教師：當我們想插入一些的圖片的時候，

就需要使用插入中的“來自文件的圖片”功能。

①教師布置任務：出示圖片所在的位置：D

盤“小問號”文件夾。讓學生完成插入圖片并

保存。同學可以研究插入菜單內的內容或求助

于教材。

②學生完成圖片的插入，最后將其

存入D盤“小問號”文件夾。

教師巡視，進行個別輔導。

請完成好的同學說說是怎么做的。

教師提出：“同學們覺得插入的圖片是不是

很好了？”

③同學們發現兩個問題：插入的圖片影響

了正常的行高，而且位置不合適。

a.教師右擊圖片，彈出快捷菜單，單擊“顯

示'圖片'工具欄（L）”命令，彈出“圖片”工

具欄。

b.單擊“文字環繞”按鈕，選擇“四周型

環繞⑤）”命令，行高的問題就解決了。

C.教師將鼠標指針移動到圖片上，提問：

“同學們有誰知道該怎樣改變圖片的位置J

由于鼠標指針的變化，學生們很容易就知

道如何調整圖片的位置。

④學生完成調整圖片的練習任務。

教師巡視，進行個別輔導。

匯報自己的探索結果。

（2）使用“截屏”功能插入圖片

教師：當我們想插入一些網絡上的圖片的

時候，就需要使用“截屏”功能插入圖片。

①教師布置任務：從網上搜索蠶為關鍵字

的圖片，通過截屏功能插入到文章中。

讓學生完成插入圖片并保存c同學

可以研究插入菜單內的內容或求助

于教材。

教師巡視，進行個別輔導。

②學生完成圖片的插入，最后將其

存入D盤“小問號”文件夾。

請完成好的同學說說是怎么做的。

3.綜合練習

(1)同學們任選教師提供的其

他文章，選擇合適方法插入圖片，

利用圖片工具欄中的各種命令對文

章進行修飾。教師巡視，進行個別

輔導。

(2)通過多媒體網絡教學系

統，學生展示自己的作品，由其他

同學評論作品的優缺點，提出改進

意見。

小結：說一說這節課你有什么收獲。

大家的收獲真不少，老師希望同學們在今

后的學習生活中能充分利用在計算機課上所學

的知識，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_L

課時

課題7.美化文檔課型新授課時

第_L

課時

1.能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文檔

作品。

2.提高學生綜合運用信息技術工具解決實際問題的能力，體驗wps

學習目標

在加工、美化文檔信息方面的優勢。

3.感受信息對生活與學習的作用，初步形成善于發現信息問題，

并主動獲取信息，積極參與信息活動的意識。

重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖

形的作用。

學情分析難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文檔中的

位置。

時間分配學_10__講_10_練_20_

教學與學法教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學準備

課后

學生活動教師助學

改進

1.導入

展示兩篇內容相同的wps文檔，其中一篇

文章的標題用藝術字顯示。

學生觀察后提出問題：你喜歡哪一篇文章

的標題？為什么？

小結：我們可以用藝術字來美化我們的文

章。

2.新授

(1)插入“藝術字”

①想一想：你能不能像老師一樣，把標題

改成藝術字的形式呢？

②學生練習：打開D盤中名為

“奇妙的國際互聯網”的wps文檔，

在電腦中試一試，找一找插入藝術

字的方法。

③請一位學生在計算機中演示

在文檔中插入藝術字的步驟：

a.單擊“插入”菜單，指向“圖

片（？）”，選擇“藝術字（W）"命令，

彈出“藝術字庫”對話框。

b.選擇其中一個樣式，單擊“確

定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字'

文字”對話框。

c.在“字體（E）”框中選擇“華

文新魏”，在“文字（工）”框中鍵入

“奇妙的國際互聯網”，單擊“確定”

按鈕。

④學生練習完成任務教師巡視，進行個別輔導。

0師生互動，展示個別學生的作品，觀察

討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什

么位置？

。教師演示：

a,單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”

按鈕，選擇“上下型環繞（§）”命令。

b.拖動藝術字到合適的位置。

⑦議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊

有什么作用？

a.學生動手嘗試修改藝術字的

大小。

小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術

b.學生展示操作過程。

字的大小。

（2）插入形狀素材

①導入：在wps中，我們不僅可以插入美

麗的藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美

化我們的文章。

②教師演示：插入“十字星”圖形。

a.單擊“插入”菜單,指向“圖片（E）”,

選擇“自選圖形（&）”命令，彈出“自選圖形”

工具欄。

b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。

C.拖動出大小合適的“十字星”圖形。

d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷菜單，

單擊“設詈自選圖形格式（Q）”命令，彈出“設

置自選圖形格式”對話框。

e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏

色”框中選擇“紅色”，在“透明度（工）”框中

選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。

f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。

③學生練習，插入一個自選圖

形到合適的位置。

④作品展示：師生評價作品的優缺點。

3.鞏固練習

完成教材中“實踐園”中的練

習內容，使用“藝術字”和“自選

圖形”制作“車道示意圖二

通過多媒體反絡教學系統，讓各個小組展

示自己的作品，匯報心得體會，由其他組成員

評論作品的優缺點，提出改進意見。

課得：

后

失：

反

糾：

思

共_L

課時

課題8.設置版面課型新授課時

第_L

課時

L掌握頁面設置和分欄的方法

2.掌握圖文混排的技巧

學習目標3.鍛煉綜合運用知識的能力，提高審美能力。

4.嘗試利用信息技術，富有創造性地解決日常生活和學習中的具體問

題。

1.重點：學會頁面設置、分欄的方法

2.難點：改變圖片在文檔中的位置，實現圖文混排。

學情分析

時間分配學_10_講_10_練_20_

教學與學法教師引導，自主探究，小組合作，作品展示與評價、拓展提高。

教學準