2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教學設計（新版）外研版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋七年級英語下冊Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教學設計（新版）外研版設計思路嘿，同學們！今天咱們來上一堂有趣的英語課，主題是“我的過去生活”。咱們要學習的是外研版七年級下冊Module7的Unit1，“Iwasborninasmallvillage”。這節課，咱們將通過一系列互動游戲和情景對話，讓大家輕松掌握如何用英語描述自己的出生地。讓我們一起走進那個充滿童趣的小村莊，感受英語的魅力吧！??????????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過真實語境練習描述個人經歷。

2.增強學生的文化意識，了解不同地區的生活習俗。

3.提升學生的思維品質，學會分析、比較不同生活背景下的成長故事。

4.強化學生的學習能力，學會自主探究和合作學習，提高英語學習效率。重點難點及解決辦法重點：1.熟練運用一般過去時態描述過去發生的事情。

2.能夠描述個人出生地的特點，包括地理位置、環境等。

難點：1.學生對一般過去時的理解和運用存在困難。

解決方法：通過實際情境和圖片輔助，讓學生直觀感受過去時態的用法。

2.學生在描述個人經歷時，缺乏具體的細節和生動的語言。

解決方法：通過小組討論和角色扮演，激發學生的想象力和表達能力。

突破策略：1.設計階梯式練習，逐步提高學生的語言運用能力。

2.鼓勵學生分享個人經歷，增強課堂互動，提高學習興趣。教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創設“小村莊”的生活場景，讓學生在真實語境中學習一般過去時態。

2.組織角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬對話，提高語言實踐能力。

3.設計“我的出生地”寫作任務，引導學生運用所學知識描述自己的家鄉，提升寫作技能。

4.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，豐富教學內容，激發學生學習興趣。教學過程【導入】

（教師站在教室前面，面帶微笑）

Teacher:Goodmorning,class!Today,wearegoingtoembarkonajourneybackintime.We'regoingtotalkaboutourpastlives.Doyourememberwhenyouwereborn?Wherewereyouborn?Let'sfindouttogetherinEnglish.Areyouready?Great!Now,let'sbeginourclass.

【新課導入】

（教師開始講解新課程）

Teacher:Today'slessonisabout"Iwasborninasmallvillage".Wewilllearnhowtodescribewherewewerebornandsomeoftheinterestingthingsaboutourhometowns.Thisisanimportantunitbecauseithelpsuspracticeusingthepasttenseandalsolearnaboutdifferentplaces.

【Step1:Presentation】

Teacher:Let'sstartbylookingatthetitleofourlesson."Iwasborninasmallvillage."Noticethephrase"Iwasborn."Thisisthepastsimpletense.Weusethepastsimpletensetotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Now,let'slookatthekeyvocabularythatwewillbeusingtoday.

(教師展示課件，呈現關鍵詞匯：village,born,small,interesting,mountains,river,house)

Teacher:Cananyonetellmewhatavillageis?(等待學生回答)

Student1:Avillageisasmallcommunityofpeoplelivinginhouses.

Teacher:Great!Andwhatabouttheword"small"?Howdoesitdescribeavillage?

Student2:Itmeansthevillageisnotverybig.

Teacher:Exactly!Now,let'sseesomepicturesofdifferentvillagesandtrytodescribethem.

（教師展示村莊圖片，學生描述）

【Step2:Practice】

Teacher:Nowthatwehavelearnedsomenewvocabularyandhaveseenpicturesofvillages,let'spracticeusingthepasttensetodescribeourownvillages.

Teacher:I'llgiveyouasentencestarter,andyoucanfinishit.Ready?Herewego!

(教師給出句子開頭，如：“Iwasbornina...”）

Teacher:Iwasborninabeautifulvillage.Itwaslocatedinthemountains.Therewasariverrunningthroughit,andthereweremanyhouseswithredroofs.

（學生模仿并完成句子）

【Step3:RolePlay】

Teacher:Now,let'sturnoursentencesintoashortdialogue.Wewillbeactingoutaconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirhometowns.

(教師分配角色，學生進行角色扮演）

【Step4:GroupWork】

Teacher:Forthenextactivity,wearegoingtoworkingroups.Eachgroupwillbegivenascenario,andtheyneedtocreateashortdialoguebasedonthescenario.Herearethescenarios:

1.Twofriendsaremeetingforthefirsttimeandaregettingtoknoweachother.

2.Twofriendsarereminiscingabouttheirchildhoodintheirhometowns.

3.Twofriendsarecomparingtheirhometownsanddiscussingthedifferences.

（學生分組討論并完成對話）

【Step5:FeedbackandSharing】

Teacher:Eachgroup,pleasecomeuptothefrontandpresentyourdialoguetotheclass.We'llseehowwellyou'vepracticedusingthepasttenseanddescribingyourhometowns.

（學生分組展示，全班進行評價）

【Step6:ExtensionActivity】

Teacher:Asanextensionactivity,I'dlikeeachofyoutowriteashortparagraphdescribingyourhometown.Thinkaboutwhatmakesitspecial,whatyourememberaboutgrowingupthere,andwhatyoumissifanything.Wecanshareourparagraphswithapartnerattheendofclass.

（學生獨立完成寫作任務）

【Step7:Summarization】

Teacher:Nowthatwe'veworkedondescribingourpastlives,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vepracticedusingthepastsimpletensetodescribewherewewerebornandsomeinterestingaspectsofourhometowns.We'vealsohadachancetopracticespeakingandwritinginEnglish.

Teacher:Remember,learningabouteachother'sbackgroundsisagreatwaytoconnectandunderstandoneanother.Keepexploringyourpastlivesandsharingyourstories.

【課后作業】

Teacher:Forhomework,I'dlikeyoutowriteashortstoryaboutyourchildhoodmemories.Includedetailsaboutyourfamily,friends,andthespecialmomentsyourememberfromyourpast.TurninyourstorybynextFriday.

（教師宣布課后作業，下課）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《小村莊的故事》**：這是一本關于鄉村生活的小說，通過閱讀可以讓學生深入了解不同地區的鄉村生活，感受鄉村的風土人情。

-**《世界各地的家庭》**：這本書收錄了來自不同國家家庭的真實故事，可以幫助學生了解不同文化背景下的家庭生活，增進跨文化理解。

2.**課后自主學習和探究**：

-**文化差異探究**：鼓勵學生通過圖書館、網絡資源或訪談家人朋友的方式，了解自己家鄉的文化特色，并與所學內容進行對比。

-**家鄉變化記錄**：學生可以記錄家鄉在過去幾十年里的變化，比如建筑、交通、教育等，用英語撰寫一篇短文，展示家鄉的發展。

-**國際友誼交流**：學生可以嘗試用英語寫信或通過網絡平臺與外國學生交流，分享各自家鄉的故事，增進國際友誼。

3.**實踐活動**：

-**英語角活動**：在學校或社區舉辦英語角活動，讓學生有機會用英語討論家鄉話題，提高口語表達能力。

-**家庭照片展**：讓學生收集家庭照片，用英語介紹照片背后的故事，展示家庭的溫馨時刻。

-**家鄉美食制作**：學生可以嘗試制作家鄉的美食，并用英語介紹食材和制作過程，增進對家鄉文化的了解。

4.**跨學科學習**：

-**地理知識結合**：通過學習地理知識，了解家鄉的地理位置、氣候特點等，為描述家鄉提供更多細節。

-**歷史知識融入**：研究家鄉的歷史，了解家鄉的歷史變遷，為寫作提供豐富的歷史背景。

5.**評價與反饋**：

-**學生自評**：鼓勵學生在課后自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-**同伴互評**：組織學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-**教師評價**：教師定期檢查學生的拓展作業，給予反饋，幫助學生鞏固所學知識。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作作業**：學生需撰寫一篇關于自己家鄉的短文，要求描述家鄉的自然環境、文化特色、歷史背景以及個人在故鄉的生活經歷。字數控制在200-300字之間。目的是讓學生運用所學的一般過去時態，同時提高寫作和描述能力。

2.**角色扮演**：分組進行角色扮演活動，每組選取一個關于家鄉的話題，如“我的家鄉節日”、“我的家鄉名人”等，準備一段對話或情景劇。目的是讓學生在實際語境中運用英語，提高口語表達能力。

3.**詞匯卡片**：制作關于家鄉的詞匯卡片，包括家鄉的地名、特產、文化符號等。每張卡片上寫一個詞匯和相應的圖片。目的是幫助學生積累與家鄉相關的詞匯，并提高詞匯記憶能力。

作業反饋：

1.**及時批改**：作業應在課后第一時間進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**詳細批注**：對學生的作業進行詳細的批注，包括對語法錯誤、詞匯選擇、句子結構等方面的糾正。同時，對學生的優點給予肯定，鼓勵學生在后續學習中繼續保持。

3.**個別輔導**：針對作業中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識點。

4.**小組討論**：組織學生進行小組討論，分享彼此的作業，互相學習，共同提高。

5.**課堂展示**：選擇優秀作業在課堂上進行展示，鼓勵其他學生學習借鑒，激發學生的學習積極性。

6.**定期總結**：在下一節課的開始，對上一節課的作業進行總結，回顧學生的進步和存在的問題，提出改進措施。

7.**家長溝通**：定期與家長溝通，反饋學生的學習情況，共同關注學生的學習進步。內容邏輯關系①知識點：

-一般過去時的構成和用法

-描述家鄉的詞匯和表達方式

-文化背景和生活習俗的了解

②詞匯：

-village,born,small,interesting,mountains,river,house,etc.

-Pastsimpletenseforms:was,were,went,lived,studied,etc.

③句子：

-Iwasborninasmallvillage.

-Thevillagewaslocatedinthemountains.

-Therewasariverrunningthroughthevillage.

-Ilivedinahousewithredroofs.

-Iwenttoschoolthereeveryday.教學反思教學反思是一個重要的環節，它幫助我們教師不斷改進教學方法，提高教學質量。今天，我想就今天上的“我的過去生活”這一課進行一些反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，特別是在角色扮演和小組討論環節，大家都很投入。我注意到