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文檔簡(jiǎn)介
第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)
第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第2?5頁的例1,例2,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1—5。
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億知道億以內(nèi)
各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
2.理解多位數(shù)的讀法,在具體情境中,能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù),體會(huì)
并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。
3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生
活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自我評(píng)價(jià)和藹于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.重點(diǎn):教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。
2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四
位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為根底,把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到
萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。
學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息,教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。
2.考考你:這些數(shù)你會(huì)讀嗎?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條:一般數(shù)、中間有0
的數(shù),末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù),讓學(xué)生嘗試讀數(shù))
3.說說你是怎么讀的?小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。
4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù),你還知道什么知識(shí)?
(1)計(jì)數(shù)單位:一(個(gè))、十、百、千。
(2)相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百,10個(gè)
一百一千,10個(gè)一千是一萬。
(3)數(shù)位:個(gè)位、十位、百位、千位。
(4)組成:例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中,我們還經(jīng)常用到比
萬大的數(shù)。(屏幕上隨即展示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)及北京人口等有
關(guān)數(shù)據(jù)。)
同學(xué)們這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎?今天我們一起來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法,同學(xué)們有信心
學(xué)好嗎?
板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法
三、穩(wěn)固聯(lián)系
1.課本第9頁的第5題:你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎?(先個(gè)別讀,再同
桌互讀。)
2.課本第8頁的第2題:讀出下面每組數(shù)。(重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間,末尾
有。的數(shù)。)
六、課堂小結(jié)
你有什么收獲?還有什么不懂的地方或者有疑惑的地方?提問質(zhì)疑。
第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第6—7頁例3、例4,相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第6、9、11、12題。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生在己有知識(shí)根底上,掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,能根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億
以內(nèi)的數(shù)。
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)遷移知識(shí)的思維習(xí)慣。
3.結(jié)合顯示素材感受我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的成就,激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.重點(diǎn):教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)。
2.難點(diǎn):億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的寫法。
3.關(guān)鍵:讓學(xué)生熟練掌握數(shù)位順序表。掌握數(shù)位的名稱、順序,進(jìn)率關(guān)系。四
位分級(jí)法以及數(shù)的組成等知識(shí)。并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法為根底,把個(gè)級(jí)寫的方法推廣到
萬級(jí)。能正確地寫億以內(nèi)的數(shù)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
師:含有億以內(nèi)數(shù)相關(guān)信息的音像材料,數(shù)位順序表。
生:收集現(xiàn)實(shí)生活中億以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條,計(jì)數(shù)器或算盤。
教學(xué)過程:
一、出示信息,復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法
1.播放新聞。
荊州長(zhǎng)江大橋總長(zhǎng)四千三百九十八米。
湖北省荊州市沙市區(qū)北京路二小現(xiàn)有學(xué)生一千九百五十三人,校園面積為九千五
百平方米。
2.師:你在剛剛的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把這些數(shù)據(jù)寫出來嗎?
訂正時(shí),讓學(xué)生說說萬以內(nèi)數(shù)的寫法:從高位寫起,哪一位是幾就在哪一位上寫
幾,哪一位上一個(gè)單位也沒有就在哪一位上寫0。
二、利用信息,學(xué)習(xí)有億以內(nèi)數(shù)的寫法
1.繼續(xù)播放新聞:
據(jù)統(tǒng)計(jì),2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng),三千零八
十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。
2.提問:在剛剛的新聞中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?這些數(shù)據(jù)有什么共同的特點(diǎn)?
學(xué)生可能會(huì)說:這些數(shù)都很大,它們都占有兩個(gè)數(shù)級(jí)……。學(xué)生的答復(fù)只要有道
理,教師都給予肯定。
師:你能試著寫出這些數(shù)嗎?先獨(dú)立寫一寫,再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教師傾聽小組意見,了解學(xué)生的討論情況。
各小組代表介紹自己的方法,學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見:
(1)先寫出數(shù)位順序表,對(duì)準(zhǔn)數(shù)位一位一位地往下寫,如果哪一位上一個(gè)單位
也沒有就寫0占位。
(2)一級(jí)一級(jí)地寫,先寫萬級(jí),再寫個(gè)級(jí),哪一位上一個(gè)單位也沒有,就在哪
一位上寫0。
教師鼓勵(lì)同學(xué)提出質(zhì)疑或進(jìn)行補(bǔ)充。
3.即時(shí)練習(xí):讓學(xué)生試寫第6頁“做一做”的四個(gè)數(shù)。
師:這些數(shù)的位數(shù)很多,寫的時(shí)候可能會(huì)出錯(cuò),誰有好的檢查方法介紹給大家呢?
學(xué)生可能提出兩種方法:
(1)寫完后可以把寫出的數(shù)再寫一遍,看是否與要求寫的數(shù)一致。
(2)根據(jù)最高位的判斷這個(gè)數(shù)是幾位數(shù),然后進(jìn)行核對(duì)。
教師肯定學(xué)生的方法,并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。
三、穩(wěn)固練習(xí)
1.完成第9頁第6題,先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù),然后再寫下來。
2.數(shù)學(xué)游戲:
由新聞發(fā)布官發(fā)布自己在課前收集的信息、,各位小記者負(fù)責(zé)將信息中的數(shù)據(jù)記錄
下來,最后統(tǒng)一核對(duì),考察小記者工作是否合格。
如:三年內(nèi)中國(guó)數(shù)字電視用戶將到達(dá)三千萬。
四課堂總結(jié)
你有什么收獲?學(xué)生發(fā)言后,教師板書課題。
五、課堂獨(dú)立作業(yè)
課本第10—11頁7、9、12題。
第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第9-13頁第4、6、12、14、15題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念,掌握億以內(nèi)數(shù)的讀
寫法。
2.通過“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事,培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn):億以上數(shù)的中間和末尾有。的數(shù)的讀寫法。
教學(xué)關(guān)鍵:由學(xué)生自主復(fù)習(xí)穩(wěn)固。
教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景:我們都想當(dāng)小老師吧?今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。
每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小片子。
片子內(nèi)容:
判斷題:(1)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位.(X)
(2)2496讀作:二千四百九十六?(X);
24960000讀作二千四百九十六萬(J):
6407000讀作六百四十萬零七千?(J):
85000030讀作八千五百萬零零三十(X)。
(3)六千八百五十萬寫作:68500000(X)
一百萬七千寫作:1007000(V)
四萬零九十寫作:4090(X)
(4)17860000米=(1786)萬米(6
17865000米%(1786)萬米(X)
(二)判斷反思:
(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。
反思:①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念?
(數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí))
②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。
(把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來,它們所在的位置,叫做數(shù)位;所學(xué)的數(shù)位
有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位)
③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。
(所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有:個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬;計(jì)數(shù)單位與數(shù)
位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。)
④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。
(四位一分級(jí),分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí))
⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎?
(三)穩(wěn)固練習(xí):
要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的,自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們
自己測(cè)試一下自己。
1.出示書中的圖片練習(xí)P9第4題,P10第8題,PU第11題。
通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。
2.判斷下面那些說法不合理。
珠穆朗瑪峰高8848米;
我今天賣出二千萬根冰棍;
我們學(xué)校有500多人;
我們學(xué)校有十萬人。
3.用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。
讀兩個(gè)0;
讀一個(gè)0;
所有的0都不讀;讀三個(gè)0。
4.第16頁第3題;第17頁第5題;
5.合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。
(四)總結(jié):請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。
第四課時(shí)比擬數(shù)的大小
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第13頁例4,做一做及練習(xí)二第1?2、6題。
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)學(xué)生比擬、分析、類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。
2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)比擬位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。
3.關(guān)鍵:以比擬萬以內(nèi)數(shù)為根底,把個(gè)級(jí)比擬方法推廣到萬級(jí),能正確比擬億
以內(nèi)數(shù)的大小。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:視頻展示臺(tái)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.填空。
101010是()位數(shù),最高位是()位;356000左起第二位是()位,表
示()個(gè)()。
2.在O里填上"V”或“二”。
9990101060105646870678
(請(qǐng)學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的比擬兩個(gè)數(shù)的大小的方法)。
二、導(dǎo)入新課
教師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。在日常生活中,我們常常還需
要對(duì)一些大數(shù)目進(jìn)行比擬。如:經(jīng)調(diào)查我國(guó)面積最大的有六個(gè)省份,黑龍江454800平
方千米,內(nèi)蒙古1100000,青海720000平方千米,四川485000平方千米,西藏1210000
平方千米,新疆1660000平方千米。你知道哪個(gè)省份的面積大,哪個(gè)省份的面積小。
三、教學(xué)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。
出例如4:你會(huì)比擬每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎?
720000和1100000,454800和485000
教師:這么大的數(shù),同學(xué)們比擬過嗎?(沒有)能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比擬
的方法來比擬這些大數(shù)呢?
讓學(xué)生分組討論例4:⑴兩個(gè)數(shù)的數(shù)位相同時(shí)怎樣比擬大小?⑵兩個(gè)數(shù)的數(shù)位不
同時(shí)怎樣比擬大小?教師參加學(xué)生的討論中,對(duì)有困難的學(xué)生加以輔導(dǎo)。
討論完后,每一組推薦一個(gè)代表上臺(tái)講述討論的結(jié)果。老師結(jié)合學(xué)生的口述板書:
720000<1100000,4548()()<485000o讓學(xué)生重點(diǎn)說一說比擬兩個(gè)數(shù)的大小的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比擬大小的方法:如果位數(shù)不相
同,位數(shù)多的數(shù)就大;如果位數(shù)相同,就從左起的第一位比擬;如果左起的第一位上
的數(shù)相同,就比擬左起的第二位上的數(shù),直到比擬出大小為止。
教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書:位數(shù)不同,位數(shù)多的數(shù)就大;位數(shù)相同;左起第一位
上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大:如果左起第一位上的數(shù)相同,就比擬左起第二位上的數(shù),直
到比擬出大小為止。
學(xué)生完成第13面“做一做”的題目,并且說說比擬的方法。
第五課時(shí)求近似數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第14—15頁例5、例6,“做一做”及練習(xí)二第3—5、7—8題。
教學(xué)目的:
1.會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。
2.會(huì)用“四舍五入''法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生
活,效勞于生活,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1.重點(diǎn):能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。
2.難點(diǎn):能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。
3.關(guān)鍵:把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前,由果到因,讓學(xué)生體會(huì)“近似值”
在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
1.出示白細(xì)胞和紅細(xì)胞的圖片,介紹白細(xì)胞:能消滅病菌,清潔血液;紅細(xì)胞:
能輸送氧氣。一小滴血液含有:紅細(xì)胞:5000000個(gè),白細(xì)胞:10000個(gè)。
2.讓學(xué)生把紅細(xì)胞和白細(xì)胞的個(gè)數(shù)讀出來。
①按照四位分級(jí)的方法把上面三個(gè)數(shù)表示成下面形式:
500000010000
②讓學(xué)生讀出二個(gè)數(shù):五百萬、一萬。
③教師:讀了這些數(shù)以后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
④教師根據(jù)學(xué)生的讀數(shù)過程作如下板書:
5000000=500萬10000=1萬
3.學(xué)生觀察、比擬等號(hào)右邊與等號(hào)左邊的數(shù)。
①同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么不同?
(等號(hào)右邊的數(shù)省略了萬位后面的尾數(shù),等號(hào)左邊的數(shù)沒有省略萬位后面的尾
數(shù)。
②它們有哪些相同的地方?(等號(hào)兩邊的數(shù)大小完全相同)
4.學(xué)生小組討論:
①請(qǐng)同學(xué)們想一想,怎樣用“萬”作單位表示整萬的數(shù)?(用萬作單位表示整萬
的數(shù)只需要去掉萬位后面的四個(gè)“0”,并寫上“萬”字。)
②用萬作單位表示數(shù)有什么好處?
(用萬作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不容易寫錯(cuò),使人一看就知道數(shù)的大小。)
5.小結(jié):為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便,今后我們可以直接用“萬”作單位表示整萬
數(shù)。
6.練習(xí):
⑴讓學(xué)生獨(dú)立完成第14頁“做一做”1、2題,師巡視。
⑵改寫完后,抽一局部同學(xué)把完成的練習(xí)在展示臺(tái)上展示出來,集體評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。
1.導(dǎo)入:
有些較大的數(shù),有時(shí)沒有必要或者無法說出它的準(zhǔn)確數(shù)。比方,重慶市開展萬人
長(zhǎng)跑活動(dòng),參加的人數(shù)約15000人,這個(gè)15000人就是一個(gè)近似數(shù)。又比方?北京申辦
2008年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)費(fèi)是20000000(2千萬)美元,折合人民幣約為1億6千萬元,這
個(gè)1億6千萬也只是一個(gè)大概數(shù)據(jù)。既然生活中用到近似數(shù)這么多,那我們就應(yīng)重視
近似數(shù)的學(xué)習(xí),怎樣求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)呢?
我們已經(jīng)學(xué)過用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。
2.復(fù)習(xí):
用什么方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)??jī)蓚€(gè)數(shù)的省略方法有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生說出省略干位后面的尾數(shù)要根據(jù)百位上的數(shù)進(jìn)行“四舍五入”的方法。)
師:如果把數(shù)擴(kuò)大到比萬大的數(shù),還可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)嗎?
三、穩(wěn)固練習(xí)
①完成練習(xí)二第3、5題。
訂正時(shí)讓學(xué)生說說改寫成用“萬”作單位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在
方法上有什么不同。
②學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第4題。
四、課堂小結(jié)
教師:同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識(shí)?把一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”
作單位的數(shù)以及求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)要注意些什么?
學(xué)生小結(jié)后教師做概括性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
第六課時(shí)比大小用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第17—18頁的練習(xí)二第4、5、7、8o
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。
2.培養(yǎng)學(xué)生比擬、分析、類推的能力。
3.會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。
4.會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù),求出它的近似數(shù)。
5.引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生
活,效勞于生活,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn):
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)比擬億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。
2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)比擬位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出
它的近似數(shù)。
3.關(guān)鍵:以比擬萬以內(nèi)數(shù)為根底,把個(gè)級(jí)比擬方法推廣到萬級(jí),能正確比擬億
以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到學(xué)生面前,由果到因,讓學(xué)生體會(huì)“近似值”
在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)比擬兩個(gè)數(shù)的大小。
師:我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比擬億以內(nèi)數(shù)的大小,誰來說一說比擬大小的方法。(指
名1、2個(gè)學(xué)生答復(fù))
師讓學(xué)生自己完整的總結(jié):首先要看數(shù)位是否相同,相同的數(shù)位就要從最高位比
起,如果不能比擬出來,就一位一位往下比,直到比出大小為止。如果數(shù)位不相同,
就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。
2.復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。
1100000=110萬1210000=121萬720000=72萬
師:要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉,要加上一個(gè)“萬”字。
3.做一做練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成,全班核對(duì)。
二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法
1.讓學(xué)生表演地球與太陽1課本例6)。
2.師:“大約130萬個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)?
生:是一個(gè)大概數(shù),近似數(shù)。
師:求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法?
生:四舍五入。
3.12756210000=1萬1389000*1390000=139
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