《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《三峽的孩子愛三峽》是演唱課，要求一課時(shí)完成，這是一首羽調(diào)式、單二部曲式歌曲，開頭三小節(jié)引子汲取了湖北、四川一帶船夫子的音調(diào)，高亢而嘹亮。第一段八小節(jié)旋律平穩(wěn)、樸實(shí)、，描繪了三峽迷人的景象，唱出了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情感，后三小節(jié)再現(xiàn)了引子部分的號(hào)子音調(diào)，表現(xiàn)出樂觀自豪的情緒；第二段由九小節(jié)組成，音區(qū)明顯提高，顯得熱情而高昂。二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。他們性格比較活潑,接受能力也較強(qiáng),有一定的表演欲,音樂基本功較為扎實(shí),但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高,在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則,不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,有效地打開學(xué)生的心靈之窗,使其在音樂中享受美感,陶冶情操。三、教學(xué)目標(biāo)：①【情感態(tài)度與價(jià)值觀】用自豪的情感、明亮的音色演唱《三峽的孩子愛三峽》,表現(xiàn)三峽孩子天真活潑、純樸的性格特征,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó),熱愛家鄉(xiāng)的情感。

②【過(guò)程與方法】運(yùn)用視覺圖象法、體驗(yàn)法、欣賞法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生在了解祖國(guó)江河的同時(shí)能自主參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂風(fēng)格,進(jìn)而通過(guò)親身體驗(yàn),加深對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)力和理解力。

③【知識(shí)與技能】在濃郁的音樂情境中了解音樂相關(guān)的文化:知道三峽的地理位置、優(yōu)美的風(fēng)光。鞏固音樂知識(shí):休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感,以“愛家鄉(xiāng)”為主題創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):①學(xué)唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》及襯詞的靈活性和富有韻味地演唱;

②體會(huì)歌曲情緒,感受勞動(dòng)號(hào)子的風(fēng)格、特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):引子部分的演唱及休止符的停頓。

四、教學(xué)過(guò)程依據(jù)新理念,為了達(dá)到有效教學(xué),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

㈠創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

1.課前音樂,營(yíng)造特殊音樂氛圍,以歌曲《川江船夫號(hào)子》為背景音樂播放幾組長(zhǎng)江航運(yùn)過(guò)險(xiǎn)灘,人們辛勤勞作的圖片。【先入為主感受音樂以及人們勞作場(chǎng)景,形成對(duì)比,為歌曲學(xué)習(xí)做好鋪墊。】

2.多媒體展示三峽水利樞紐圖片設(shè)問導(dǎo)入(逐步深入),老師提問:在長(zhǎng)江上有一項(xiàng)舉世矚目的特大工程是什么?同學(xué)們回答完提問,你們對(duì)長(zhǎng)江三峽及三峽大壩水利工程了解多少呢?師:三峽是萬(wàn)里長(zhǎng)江一段山水壯麗的大峽谷。它西起重慶市奉節(jié)白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成。宏偉的長(zhǎng)江三峽大壩工程修建完成后,首先為生活在那里的居民做了一道很好的屏障,有效地預(yù)防了洪水帶來(lái)的毀滅性災(zāi)害。其次,在航運(yùn)、發(fā)電、旅游等方面都帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。生活在三峽地區(qū)的人們,與三峽朝夕相伴,對(duì)那里的一山一水都有深厚的感情。(設(shè)計(jì)意圖)通過(guò)音畫結(jié)合,營(yíng)造音樂氛圍,激發(fā)興趣,以極大的熱情投入新課的學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽《川江船夫號(hào)子》、介紹長(zhǎng)江三峽工程等,讓學(xué)生了解《三峽的孩子愛三峽》的創(chuàng)作背景,使學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在一定的歷史和文化基礎(chǔ)之上。3.多媒體展示三峽美麗迷人的景色,讓同學(xué)們談看到的圖片感受。引出今天我們將學(xué)習(xí)一首根據(jù)三峽地區(qū)民族音調(diào)創(chuàng)作而成的兒童歌曲《三峽的孩子愛三峽》課題。

㈡學(xué)唱歌曲,感悟情緒。

1.(欣賞《三峽的孩子愛三峽》)視頻并提問:這首歌曲表達(dá)了怎樣的感情?(自豪感)演唱者的音色是怎樣的?(明亮的音色)歌曲表現(xiàn)三峽孩子怎樣的性格特點(diǎn)(天真活潑、純樸)

【由熟悉的三峽工程話題引入歌曲,配上視覺享受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

2.再次聆聽歌曲,并思考歌曲結(jié)構(gòu)怎樣劃分?結(jié)合錄音拍擊聲勢(shì)律動(dòng)伴奏,體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子風(fēng)格特征。

3.發(fā)聲練習(xí)要求學(xué)生用“LU”練習(xí),注意音準(zhǔn),氣息往下沉,之后帶入“也咿”練唱【讓練聲和歌曲有機(jī)結(jié)合,把困難在練聲時(shí)就解決,通過(guò)學(xué)唱引子部分,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒。】

4.學(xué)唱曲譜。可以采用接龍、對(duì)唱增加趣味性。

【前面已經(jīng)聆聽感受了歌曲調(diào)式,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行視唱,降低難度,培養(yǎng)學(xué)生視唱樂譜的能力。】

5.有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。要求學(xué)生注意體會(huì)并表現(xiàn)三峽孩子性格特征以及對(duì)家鄉(xiāng)特有的感情。6.請(qǐng)同學(xué)們揮拍完整演唱第二樂段歌譜,注意不同樂句的不同聲音處理。7.教師分引子、第一段、第二段三部分用琴教唱,學(xué)生用自然、流暢、舒展的聲音演唱。【通過(guò)分段教唱讓學(xué)生能較快的學(xué)會(huì),較難的地方還可以重點(diǎn)教。】8.注意難點(diǎn)處理:首先用節(jié)奏導(dǎo)入法,把這首歌曲中難掌握的節(jié)奏重點(diǎn)拿出來(lái)用聽辨法讓學(xué)生選出其中正確的節(jié)奏,初步讓學(xué)生形成休止的概念,在學(xué)歌過(guò)程中了解音樂中的復(fù)合節(jié)拍。然后用接唱法讓學(xué)生唱難點(diǎn)節(jié)奏,師跟接下去唱,進(jìn)一步掌握它。其次是用旋律對(duì)比法找出既相似又有區(qū)別的句子,讓學(xué)生在接下來(lái)的演唱中不要混淆。【采用多種方法練習(xí)演唱,讓學(xué)生能較快較準(zhǔn)的掌握。】

9.讓學(xué)生結(jié)合重難點(diǎn)再認(rèn)真仔細(xì)的聽一遍音樂,并輕聲演唱。【為了更好的唱準(zhǔn)唱好歌曲】

10.讓全體學(xué)生用熱情、自豪的情緒,有感情地跟琴完整演唱這首歌曲。【通過(guò)整體演唱把握歌曲的演唱情緒。】五、課后作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回去以“臨川孩子愛臨川”為主題，用《三峽的孩子愛三峽》第二段旋律來(lái)創(chuàng)編歌詞。下節(jié)課分組展示自己的創(chuàng)作并演唱。看看哪位將成為我們的小小作詞家和歌唱家。《三峽的孩子愛三峽》教學(xué)反思

這是一節(jié)以唱歌為主的綜合課。在教學(xué)中，我通過(guò)演唱、欣賞、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)作等形式，讓學(xué)生了解以祖國(guó)的大好河川為主題的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，提高學(xué)生呢個(gè)的創(chuàng)作水平。講課結(jié)束后，我感受頗深，對(duì)自己的教學(xué)做如下反思與梳理，希望自己在反思中進(jìn)步。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入歌曲

在教唱新歌時(shí)，營(yíng)造特殊音樂氛圍,以歌曲《川江船夫號(hào)子》為背景音樂播放幾組長(zhǎng)江航運(yùn)過(guò)險(xiǎn)灘,人們辛勤勞作的圖片。在音樂的情境中導(dǎo)入歌曲教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生想學(xué)唱的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新歌的興趣。

二、學(xué)唱歌曲，歌曲演唱處理

能

用自豪的情感、明亮的音色演唱《三峽的孩子愛三峽》是本節(jié)課的一大目標(biāo)。在學(xué)生聽錄音與教師范唱熟悉旋律之后，讓他們找出印象最深的地方——襯詞部分，進(jìn)行分析并指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱出。尤其是它帶有地域特點(diǎn)的襯詞“也咿”孩子們非常愛唱。至于說(shuō)興趣，我不用特別的調(diào)動(dòng)或精心的導(dǎo)入，只要簡(jiǎn)介三峽，與學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)在學(xué)唱過(guò)程中我加入聲勢(shì)伴奏練習(xí)，拍子的指揮練習(xí)，歌詞接龍等游戲環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)了在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的特點(diǎn)。不足之處在拍子指揮練習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生坐著不好指揮，應(yīng)該叫學(xué)生站起來(lái)練習(xí)指揮。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我還通過(guò)教師唱譜，學(xué)生找出歌曲中相同的旋律，過(guò)渡到同頭換尾的樂理知識(shí)，由于是學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)而不是教師機(jī)械的灌輸，但是在旋律學(xué)習(xí)上沒有設(shè)計(jì)好，使學(xué)生對(duì)樂譜掌握的不熟。導(dǎo)入時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)唱過(guò)程不夠，結(jié)果學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)唱還是不夠熟練。

三、圍繞主題進(jìn)行鑒賞與表現(xiàn)為了讓學(xué)生易于理解，我選擇了《川江船夫號(hào)子》讓學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、演唱形式、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行分析、比較。然后體會(huì)號(hào)子風(fēng)格，將劃船及號(hào)