北師大版數(shù)學五年級下冊全冊教學課件2025年春季新版教材

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第一單元分數(shù)加減法第1課時折紙(1)

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

計算下列各式。同分母的分數(shù)相加減，分母不變，分子相加減。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識把分母不相同的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等，并且分母相同的分數(shù)，這個過程叫作通分。

=

=

所以

＞

比較下面分數(shù)的大小。

=

=

所以

＜

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識他倆一共用了這張紙的幾分之幾？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識首先要理解題意。條件問題分析

他倆一共用了這張紙的幾分之幾？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

方法一通過畫圖直觀得出結論。

+

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

方法二利用通分計算。

[2,4]=4

我會計算同分母分數(shù)的加法，如果能把分母變成相同的就好了。通分可以把兩個不同分母的分數(shù)化為和原來分數(shù)相等，并且分母相同的分數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識分母不同的分數(shù)相加減怎樣計算？算一算，說一說。

先通分，將分母不同的分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，就可以相加減了。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識分母不同的分數(shù)相加減怎樣計算？算一算，說一說。你能畫圖解釋上面兩題的計算過程嗎？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第3頁練一練第1題1填一填。391949261616

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第3頁練一練第2題2

淘氣是直接把分母相加的，很明顯不對！分母不同，不能直接相加，應該先通分，化成分母相同的分數(shù)再相加。正確解答：

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第3頁練一練第3題3

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所有果樹看作單位“1”。

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語文作業(yè)：

(小時)(小時)

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？異分母分數(shù)相加減，要先通分，化成同分母分數(shù)，再按同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第9頁練習一第1題；2.從課時練中選取。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識折紙：異分母分數(shù)加減法異分母分數(shù)相加減，要先通分，化成同分母分數(shù)進行計算。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第一單元分數(shù)加減法第2課時折紙(2)

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識計算下列各式。異分母分數(shù)相加減,先通分,再按同分母分數(shù)相加減。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

我用10×6做分母。計算結果可以約分

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

10和6的最小公倍數(shù)是30。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

通分時，選用分母的最小公倍數(shù)作公分母比較簡便。計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)。算一算

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識算一算，并與同伴交流你的做法。

用分母的最小公倍數(shù)作公分母進行通分，計算起來比較簡便。試一試

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1選自教材第4頁練一練第4題

用分母的最小公倍數(shù)作公分母。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第4頁練一練第4題

2312

1

能約分的要約成最簡分數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第4頁練一練第5題2森林醫(yī)生?！痢痢?/p>

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識3解方程。

解：

解：

解：

選自教材第4頁練一練第6題

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

選自教材第4頁練一練第7題4雨天天數(shù)比晴天天數(shù)多占全月總天數(shù)的幾分之幾？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識估一估，連一連，下列算式結果分別與哪個數(shù)最接近？算一算。選自教材第4頁練一練第8題5

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識解方程。

解：

解：

解：

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識前進修路隊搶修一段公路，計劃用7天完成，實際只用5天就完成了。實際每天比計劃每天多搶修這段公路的幾分之幾？

這段路看作單位“1”。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？異分母分數(shù)相加減，通分時，一般取分母的最小公倍數(shù)作公分母，化成同分母分數(shù)，再按同分母分數(shù)加減法的計算方法進行計算。計算結果能約分的要約成最簡分數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第9頁練習一第2題；2.從課時練中選取。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識結果能約分的要約成最簡分數(shù)

取分母的最小公倍數(shù)作公分母折紙：最簡公分母

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第一單元分數(shù)加減法第3課時星期日的安排

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識淘氣和笑笑分別調查了本班男、女生星期日的活動安排。男生星期日活動安排表女生星期日活動安排表戶外活動去少年宮留在家中占男生總數(shù)幾分之幾戶外活動去少年宮留在家中占女生總數(shù)幾分之幾

星期日你都喜歡做些什么呢？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識把全班男生看成一個整體，平均分成7份，戶外活動的占2份……留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾？畫一畫,算一算。戶外活動去少年宮留在家中

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識分數(shù)混合運算的運算順序與整數(shù)一樣……男生“1”

?

留在家中的男生人數(shù)占男生總數(shù)的幾分之幾？畫一畫,算一算。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識算一算，留在家中的女生人數(shù)占女生總數(shù)的幾分之幾？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識噢,我知道了,把全班女生看成一個整體,平均分成24份,戶外活動的占9份……算一算，留在家中的女生人數(shù)占女生總數(shù)的幾分之幾？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

整數(shù)加法的交換律、結合律對分數(shù)加法同樣適用。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第1題1看圖列式計算。甲、乙兩隊合修一條公路。沒修的部分占這條公路的幾分之幾？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第2題2

1

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第2題

3、8、6的最小公倍數(shù)是24。2

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第3題3算一算，與同伴交流你的計算方法。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第4題4

（1）他們前45分共走了全程的幾分之幾？（2）最后5分走的路程是全程的幾分之幾？

20分

25分5分？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第4題4（1）他們前45分共走了全程的幾分之幾？

20分

25分5分？

（2）最后5分走的路程是全程的幾分之幾?

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第5題5

喝了多少果汁：因為第四次一飲而盡,所以從整體考慮最終喝掉了1瓶果汁。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第6頁練一練第5題5

答：淘氣喝的果汁和水一樣多,因為淘氣喝的果汁是1瓶,喝的水的總量也是1瓶。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

第一周、第二周和剩下的相加就是這堆煤的噸數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

實際工作量-計劃工作量=超額工作量

把全月計劃工作量看作“1”。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？1.分數(shù)加減混合運算的運算順序和整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。沒有括號的，按從左往右依次計算，有括號的要先算括號里面的。2.整數(shù)加法的運算律對于分數(shù)同樣適用。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第9頁練習一第2題；2.從課時練中選取。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識星期日的安排：分數(shù)的加減混合運算整數(shù)加法的運算律對于分數(shù)同樣適用。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第一單元分數(shù)加減法第4課時“分數(shù)王國”與“小數(shù)王國”

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識又到了沙糖桔上市的季節(jié)啦，你喜歡吃沙糖桔嗎？我喜歡吃沙糖桔！昨天我吃了0.4斤！

他們兩個誰吃的更多一些呢？沙糖桔雖然好吃，但也不要一次吃太多哦！

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識畫圖來比較。

0.06

>

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識把分數(shù)化成小數(shù)來比較。

=1÷20=0.050.06>0.050.06>

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

0.06==>

0.06>

把小數(shù)化成分數(shù)來比較。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“分數(shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？0.50.750.8750.1254÷8=0.56÷8=0.757÷8=0.875

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“分數(shù)王國”和“小數(shù)王國”分別有不同的尺子，你能幫助“翻譯”嗎？

計算結果要是最簡分數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

把下面的小數(shù)化成分數(shù)或把分數(shù)化成小數(shù)，與同伴交流你的做法。4÷25=0.160.16

625

7÷4=1.751.75

95

0.24=1.8=根據(jù)分數(shù)與除法的關系，可以把分數(shù)化成小數(shù)。根據(jù)小數(shù)的意義，可以把小數(shù)化成小數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第8頁練一練第1題1比較下面各組數(shù)的大小，說一說你是怎樣比較的。>><1÷9≈0.110.11>0.11÷10=0.10.1>0.09

0.1

0.09

1.66

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第8頁練一練第2題2在里填上適當?shù)姆謹?shù)或小數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第8頁練一練第2題2在里填上適當?shù)姆謹?shù)或小數(shù)。0.650.750.91.0513÷20=0.6515÷20=0.7518÷20=0.921÷20=1.05

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第8頁練一練第3題3連一連。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第8頁練一練第4題4森林醫(yī)生。

120

150

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第8頁練一練第5題5在生活中尋找用分數(shù)或小數(shù)表示的信息，并與同伴交流。

豚鼠

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識在直線上面的里填上適當?shù)男?shù)，下面的里填上適當?shù)姆謹?shù)。

00.250.30.810.1250.50.6250.75

1÷8=0.125

1÷2=0.55÷8=0.6253÷4=0.75

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

因為0.25>0.23>0.2所以丙是冠軍，乙是第三名。答：丙是冠軍，乙是第三名。把分數(shù)化成小數(shù)來比較要簡單些。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

0.5比0.4、0.3、0.2、0.1都大，所以擋住的數(shù)字可能是1~4中的任意一個數(shù)字。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識分數(shù)未知，應先把0.6化成分母是15的分數(shù)，再確定答案。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？小數(shù)化成分數(shù)的方法：小數(shù)化成分數(shù)，根據(jù)小數(shù)的意義，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個零做分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子。能約分的要約成最簡分數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？分數(shù)化成小數(shù)的方法：分數(shù)化成小數(shù)，根據(jù)分數(shù)與除法的關系，用分子除以分母。除不盡時，可根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第9頁練習一第3、4題；2.從課時練中選取。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“分數(shù)王國”與“小數(shù)王國”：分數(shù)與小數(shù)的互化

=1÷20=0.050.06>0.050.06>

0.06==>

0.06>

分數(shù)化小數(shù)：小數(shù)化分數(shù)：

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第一單元分數(shù)加減法第5課時練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.異分母分數(shù)加減法

12

異分母分數(shù)加減法的計算方法:先通分,把異分母分數(shù)化成分母相同的分數(shù),再按照同分母分數(shù)相加減的方法進行計算,結果能約分的要約成最簡分數(shù)。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識2.分數(shù)加減混合運算

分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

計算下面各式，能簡算的要簡算。整數(shù)加減法的運算律和性質對分數(shù)加減法同樣適用。

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識3.分數(shù)與小數(shù)的互化根據(jù)小數(shù)的意義，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個零做分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子。能約分的要約成最簡分數(shù)。小數(shù)化成分數(shù)的方法根據(jù)分數(shù)與除法的關系，用分子除以分母。除不盡時可根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。分數(shù)化成小數(shù)的方法

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識比較下面各組數(shù)的大小，說一說你是怎樣比較的。>>1÷8=0.1250.125>0.121÷9≈0.110.11>0.08

0.12

0.08

1.22>

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識你是如何計算的？畫一畫，算一算。1選自教材第9～10頁練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面是某班寒假讀書情況統(tǒng)計表。2讀1本書的人數(shù)讀2本書的人數(shù)讀3本書的人數(shù)讀4本書及以上的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾

(1)讀2本書和3本書的人數(shù)之和共占全班人數(shù)的幾分之幾？

答：讀2本書和3本書的人數(shù)之和占全班人數(shù)的。

選自教材第9～10頁練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面是某班寒假讀書情況統(tǒng)計表。2讀1本書的人數(shù)讀2本書的人數(shù)讀3本書的人數(shù)讀4本書及以上的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾

(2)請你再提出兩個數(shù)學問題，并嘗試解答。

答：讀1本書和4本書的人數(shù)之和占全班人數(shù)的。

讀1本書和4本書的人數(shù)之和占全班人數(shù)的幾分之幾？

選自教材第9～10頁練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面是某班寒假讀書情況統(tǒng)計表。2讀1本書的人數(shù)讀2本書的人數(shù)讀3本書的人數(shù)讀4本書及以上的人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾

(2)請你再提出兩個數(shù)學問題，并嘗試解答。

答：讀2本書的人數(shù)比讀3本書的人數(shù)多占全班人數(shù)的。

讀2本書的人數(shù)比讀3本書的人數(shù)多占全班人數(shù)的幾分之幾？

選自教材第9～10頁練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識連一連。3選自教材第9～10頁練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識4在尺子上標出下面各數(shù)大致的位置。

選自教材第9～10頁練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識5算一算，并與同伴說一說你是怎么算的。

=2選自教材第9～10頁練習一

僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識6你能猜出被擋住的數(shù)字可能是什么嗎？與同伴交流。

0.6比0.5，0.4，0.3，0.2，0.1都大，所以擋住的數(shù)字可能是1~5中的任意一個數(shù)字。選自教材第9～10頁練習一

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識6你能猜出被擋住的數(shù)字可能是什么嗎？與同伴交流。

分數(shù)未知，應先把0.4化成分母是15的分數(shù)，再確定答案。

選自教材第9～10頁練習一

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識7森林醫(yī)生。

350

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識8解方程。

解：

解：

3x－0.3=0.9解：3x=0.3+0.93x=1.2x=1.2÷3x=0.4

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識8解方程。

解：

解：

4y+0.8=1.2解：

4y=0.4y=0.4÷4y=0.1

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識9

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識9

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識10

從上面的計算中可以發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)和減數(shù)的分子都是1，分母是兩個相鄰的自然數(shù)(0除外)，其差的分子是1，分母是這兩個相鄰的自然數(shù)的乘積。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

先把分數(shù)化成小數(shù)，再比較。

0.167＜0.2

答：王叔叔打字的速度快一些。1

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識

0.2+0.375=0.575(噸)

答：兩堆沙子共重

0.775噸。

20.2+0.575=0.775(噸)

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識異分母分數(shù)加減法：先通分，把異分母分數(shù)化成分母相同的分數(shù)，再按照同分母分數(shù)相加減的方法進行計算，結果能約分的要約成最簡分數(shù)。這節(jié)課有什么收獲呢？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識分數(shù)加減混合運算的運算順序與整數(shù)加減混合運算的運算順序相同。整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質對于分數(shù)加減法同樣適用。這節(jié)課有什么收獲呢？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識小數(shù)化成分數(shù)的方法：根據(jù)小數(shù)的意義，原來有幾位小數(shù)，就在1后面寫幾個零做分母，把原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子。能約分的要約成最簡分數(shù)。這節(jié)課有什么收獲呢？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識分數(shù)化成小數(shù)的方法：根據(jù)分數(shù)與除法的關系，用分子除以分母。除不盡時，可根據(jù)需要按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。這節(jié)課有什么收獲呢？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.從教材練習一中選??；2.從課時練中選取。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識異分母分數(shù)加減法分數(shù)加減法分數(shù)加減混合運算分數(shù)與小數(shù)的互化先通分，結果能約分的要約成最簡分數(shù)練習一運算順序與整數(shù)相同整數(shù)運算律和運算性質對于分數(shù)加減法同樣適用小數(shù)化成分數(shù)分數(shù)化成小數(shù)

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第二單元長方體（一）第1課時長方體的認識（1）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下列物體都是什么形狀呢？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體？說一說，認一認。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體正方體

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體的每一個平面都叫做長方體的面。認識長方體——面

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識認識長方體——棱棱棱面與面相交的線段叫做長方體的棱。棱棱

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識認識長方體——頂點三條棱相交的點叫做長方體的頂點。頂點頂點

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識正方體的每一個平面都叫做正方體的面，面與面相交的線叫做正方體的棱，三條棱相交的點叫做正方體的頂點。棱棱棱認識正方體面面頂點頂點

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體面棱頂點正方體面棱頂點

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體和正方體各有什么特點？做一做，填一填，并與同伴交流。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體有6個面，相對的兩個面大小相同。長方體

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體有12條棱，相對的棱長度相等；有8個頂點。長方體

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識正方體有6個面，6個面完全相同。正方體

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識正方體有12條完全相等的棱，8個頂點。正方體

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識頂點個數(shù)面?zhèn)€數(shù)形狀大小關系棱條數(shù)長度關系8個8個6個6個正方形長方形或正方形大小相同相對的兩個面大小相同12條12條長度相同相對的棱長度相同

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長寬高長寬高相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫作長方體的長、寬、高。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識正方形是特殊的長方形，正方體是特殊的長方體嗎？認一認，想一想。正方體可以看成是長、寬、高都相等的長方體。棱長寬高棱棱

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第12頁練一練第1題1找一個形狀長方體或正方體的物品，并與同伴說一說它的頂點、面和棱。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第12頁練一練第2題2下圖是一個長方體盒子。(上、下兩面近似認為一致，單位：cm)(1)這個盒子的上面是什么形狀？長和寬各是多少？哪個面和它形狀、大小都相同？左側面呢？答：這個盒子的上面是長方形，長和寬分別是36cm、28cm，下面和它的形狀、大小都相同；左側面是長方形，長和寬分別是28cm、10cm，右側面和它完全一樣。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第12頁練一練第2題2下圖是一個長方體盒子。(上、下兩面近似認為一致,單位：cm)(2)哪個面的長是36cm、寬是10cm？答：前面和后面。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第12頁練一練第3題3下面的長方體都是由棱長為1cm的小正方體搭成的，它們的長、寬、高各是多少？長=cm寬=cm高=cm422長=cm寬=cm高=cm225長=cm寬=cm高=cm333

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面的圖形分別是()和()，把它們各部分的名稱填在對應的括號里。

()

()

()

()

()

()面長方體正方體棱頂點面棱頂點1

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識填空題。

(1)長方體一共有()個面，()條棱，()個頂點。

(2)長方體相對的面的面積()，所有的棱分為()組，每組中()條棱的長度相等。

(3)正方體是特殊的()。正方體所有的棱的長度都

()，每個面的面積都()。6128相等34長方體相等相等2

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識判斷題。（對的畫“√”，錯的畫“×”）

(1)長方體有6個面、12條棱和8個頂點。（）

(2)相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（）

(3)長方體12條棱的長度相等。（）

(4)一個長方體最多有兩個面是正方形。（）√××√正方體12條棱的長度相等。3

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識一個長方體的長是5cm，寬是4cm，高是3cm，它的棱長總和是多少厘米？答：它的棱長總和是48厘米。5cm4cm3cm長方體的12條棱分成3組，每組的4條棱長度相等。

(5+4+3)×4=12×4=48（厘米）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？在長方體或正方體中，圍成長方體或正方體的平面圖形叫作長方體或正方體的面；面與面相交的線段叫作棱；棱與棱相交的點叫作頂點。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？頂點個數(shù)面?zhèn)€數(shù)形狀大小關系棱條數(shù)長度關系8個8個6個6個正方形長方形或正方形大小相同相對的兩個面大小相同12條12條長度相同相對的棱長度相同

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第20頁練習二第1題；2.從課時練中選取。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體的認識：長、正方體特征的認識

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第二單元長方體（一）第2課時長方體的認識（2）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識上節(jié)課我們學習了哪些內容呢？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識部分內容取材于網絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識頂點個數(shù)面?zhèn)€數(shù)形狀大小關系棱條數(shù)長度關系8個8個6個6個正方形長方形或正方形大小相同相對的兩個面大小相同12條12條長度相同相對的棱長度相同

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長寬高長寬高長寬高長寬高長方體的12條棱可以分成幾組？相交于同一頂點的長、寬、高各一條為一組，可分4組。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面哪幾個面可以組成長方體？你是怎么想的，并與同伴交流。（單位:cm）①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.想一想，試一試，自己選擇合適的面組成長方體。小組討論2.在小組內交流自己選擇的面與組成的長方體，看一看組成的長方體是否相同。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面哪幾個面可以組成長方體？你是怎么想的，并與同伴交流。（單位:cm）①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23長方體相對的兩個面完全一樣，我先找出三組完全一樣的面……②和③都只有一個，不能用。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識將你選擇的每個面的序號標在下面的長方體上，并標出這個長方體的長、寬、高。①⑧④⑥⑤⑦長寬高

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第13頁練一練第4題1選擇哪些小棒可以搭成一個長方體框架？(單位：cm)√√√

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第13頁練一練第5題2把下面長方體各個面的面積填在表中。(單位：cm)845上面下面前面后面左面右面面積/cm2323240402020上、下面：長8寬4前、后面：長8寬5左、右面：長5寬4

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第13頁練一練第6題3下圖是一個長方體燈籠框架，制作一個這樣的框架至少需要多少厘米長的木條？（單位：cm）長、寬、高分別都是四個答：制作一個這樣的框架至少需要

280厘米長的木條。(30+20+20)×4=280（厘米）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第13頁練一練第7題4用硬紙板做一個棱長為5cm的正方體，再做一個長、寬、高分別是7cm，5cm，3cm的長方體。裁剪6個邊長為5cm的正方形2個長7cm、寬5cm的長方形2個長7cm、寬3cm的長方形2個長5cm、寬3cm的長方形753555

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第13頁練一練第8題5用一根28cm長的鐵絲做一個棱長是整厘米數(shù)的長方體框架，這個長方體框架的長、寬、高可能是多少厘米？想一想，填一填。序號長/cm寬/cm高/cm(1)(2)(3)(4)(長+寬+高)×4=28長+寬+高=7421511322331

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面哪幾個面可以組成長方體？①④、②⑦、⑤⑥分別為三組相對的面。組成的長方體長8cm、寬6cm、高4cm。1

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識判斷：正方體的6個面都是正方形，長方體的6個面都是長方形。()×有的長方體的6個面都是長方形，而有的長方體有2個相對的面是正方形。7552

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這個粉筆盒是什么形狀的?它的棱長總和是多少?有幾個面完全相同?10cm10cm10cm10×12=120（cm）答：這個粉筆盒是正方體，它的棱長總和是120cm，有六個面完全相同。正方體棱長總和=棱長×123

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識如下圖，做一個這樣的長方體框架至少需要多少分米長的鐵絲？（單位：dm）

(8+7+5)×4=80（分米）答：做一個這樣的長方體框架至少需要80分米鐵絲。875長方體棱長總和=(長+寬+高)×44

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識一個長方體棱長之和是36厘米，長是4厘米，寬是3厘米，高是多少厘米？答：高是2厘米。4cm3cm？cm長方體棱長總和=(長+寬+高)×4長方體棱長總和÷4－長－寬=高

36÷4－4－3=9－4－3=2（厘米）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這節(jié)課有什么收獲呢？判斷所給圖形能否組成長方體時，可以根據(jù)長方體面和棱的特點一組一組地進行尋找，看能否找到3組對應的面。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第20頁練習二第1題；2.從課時練中選取。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體的認識：長方體的面與長方形的關系棱棱棱正方體棱長總和=棱長×12長寬高長方體棱長總和=(長+寬+高)×4

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第二單元長方體（一）第3課時展開與折疊

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識漂亮的禮品包裝盒都是用包裝紙做成的，把包裝盒展開，你知道是什么樣子的嗎？將立體圖形的表面按一定順序而連續(xù)地攤平在一個平面上所得到的圖樣是展開圖。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識這是展開圖，至少有1條邊相連。？把一個正方體盒子沿著棱剪開，得到一個展開圖。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識請你找一個正方體的盒子剪一剪，把你得到的展開圖畫下來。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識全班交流，剪出了幾種不同形狀的展開圖？說一說，分別是如何得到的？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識全班交流，剪出了幾種不同形狀的展開圖？說一說，分別是如何得到的？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“141”型：上面有1個正方形，中間有4個正方形，下面有1個正方形。如下圖所示：正方體展開圖的不同形狀。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“231”型：上面有2個正方形，中間有3個正方形，下面有1個正方形。如下圖所示：正方體展開圖的不同形狀。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識“222”型：上、中、下三行各有2個正方形。如下圖所示：正方體展開圖的不同形狀?！?3”型：僅有2行，每行各有3個正方形。如下圖所示：

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識正方體的展開圖一共有11種。正方體展開圖的每個面都是正方形，正方形的邊長就是正方體的棱長。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識同伴合作，把每一種展開圖重新折疊成正方體。動手試一試，觀察在展開圖中具有什么樣的關系的兩個面折疊成正方體后分別相鄰、相對？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面是一個長方體和一個正方體的展開圖，請分別說出與1號、2號、3號面相對的各是幾號面？先想一想，再利用附頁1中的圖1試一試。123456123456

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識把一個長方體的盒子沿棱剪開，想一想：它的展開圖是什么樣子?上下后前左右

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第15頁練一練第1題1下面的圖形分別是上面哪個盒子的展開圖？想一想，連一連。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第15頁練一練第2題2下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成正方體？先想一想，再利用附頁1中的圖2試一試。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第15頁練一練第3題3下面哪些圖形沿虛線折疊后能圍成長方體？先想一想，再利用附頁2中的圖1試一試。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面這個正方體的展開圖是()。D正方體展開圖中，相對的面完全隔開。1

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識觀察下面的圖形，在沿虛線折疊后能圍成正方體的圖形下面畫“√”。相對的面不重復，才能組成正方體?！獭?

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識在下面正方體的展開圖上找出相對的面，并把相對的面涂上相同的顏色。3

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識在下面長方體的展開圖上找出相對的面，并把相對的面涂上相同的顏色。4

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識有一個無蓋的正方體紙盒！下底面標有字母“B”，將其剪開并展開成平面圖形，想一想，這個平面圖形可能是哪一個？通過觀察可以發(fā)現(xiàn)，這個正方體紙盒有5個面，下底面標有字母“B”，所以其余4個面一定是正方體的前、后、左、右面，否則就不是它的展開圖。因此，這個平面圖形可能是圖①或圖③。5

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識下面是一個正方體的展開圖，在空格里填上合適的數(shù)，使這個展開圖沿虛線折疊成正方體后，每組相對的面上的數(shù)字之和都是10。845265

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識0201這節(jié)課有什么收獲呢？正方體的展開圖是由6個完全相同的正方形組成的組合圖形，并且相對的面完全隔開。正方體的展開圖一共有11種。正方體展開圖中，正方形的邊長就是正方體的棱長。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第20頁練習二第2題；2.從課時練中選取。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識展開與折疊：正方體展開圖11種

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識孩子們，學習了這一課，你收獲了什么你？

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識第二單元長方體（一）第4課時長方體的表面積

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識很多好看的包裝盒都是長方體形狀的。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識手工課上，同學們做長方體包裝盒，如圖。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識做一個這樣的包裝盒至少要用多少紙板？說一說，你是怎么想的。（單位：cm）我把紙盒展開，可以先分別求出每個面的面積，再……

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體6個面的面積之和叫作它的表面積。展開前后上下左右

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識怎樣計算這個長方體包裝盒的表面積？想一想，填一填。相對的面的面積相等。前后上下左右前、后兩面的面積和左、右兩面的面積和上、下兩面的面積和長方體表面積7×3×2＝42（cm2）3×5×2＝30（cm2）7×5×2＝70（cm2）42＋30＋70＝142（cm2）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識探究長方體的表面積公式。前、后兩面的面積和左、右兩面的面積和上、下兩面的面積和長方體表面積7×3×2＝42（cm2）3×5×2＝30（cm2）7×5×2＝70（cm2）42＋30＋70＝142（cm2）長×寬×2長×高×2寬×高×2++=(長×寬+長×高+寬×高)×2前后上下左右

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長寬高長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2長方體6個面的面積之和叫作它的表面積。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識怎樣計算正方體的表面積？想一想，說一說。正方體6個面的面積都相等，先計算一個面……正方體的表面積=棱長×棱長×6

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第1題1在下面的長方體展開圖上，先把相對的面涂上相同的顏色，再標出每個面的長和寬。（單位：cm）151233153123

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第1題說一說，如何得到這個長方體的表面積？15123315312315×315×315×1215×1212×312×36個面的面積之和1在下面的長方體展開圖上，先把相對的面涂上相同的顏色，再標出每個面的長和寬。（單位：cm）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第2題2做一個長54cm、寬50cm、高95cm的洗衣機包裝箱，至少需要多大面積的硬紙板？(54×50＋54×95+50×95)×2=25160（cm2）答：至少需要25160cm2的硬紙板。長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第3題3求下列圖形的表面積。（單位：cm）(10×8+10×4＋8×4)×2=304（cm2）8×8×6=384（cm2）

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第4題4制作一個棱長為35cm的正方體無蓋玻璃魚缸，至少需要多大面積的玻璃？35×35×5=6125（cm2）正方體無蓋玻璃魚缸，只需要求五個面即可。答：至少需要6125cm2的玻璃。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第5題5淘氣的房間長3.5m、寬3m、高3m。除去門窗4.5m2，房間的墻壁和房頂都貼上墻紙，這個房間至少需要多大面積的墻紙？3.533墻紙的面積要去掉門窗面積。不要算長方體的下面。3.5×3+3×3×2+3.5×3×2?4.5=10.5+18+21?4.5=45（m2）答：這個房間至少需要45m2的墻紙。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第6題6如圖，包裝一個長方體紙盒，選擇下面哪種尺寸的包裝紙比較合適？與同伴交流你的想法。（單位：cm）29×830×18長方體表面積：(10×8+10×2+8×2)×2=232(平方厘米)29×8=232(平方厘米)30×18=540(平方厘米)先計算出面積比一比。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識選自教材第17頁練一練第6題6如圖，包裝一個長方體紙盒，選擇下面哪種尺寸的包裝紙比較合適？與同伴交流你的想法。（單位：cm）108221028229×830×1824厘米12厘米

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識一個長方體長12cm，寬6cm，高4cm。它的表面積是多少平方厘米？(12×6＋12×4+6×4)×2=288（cm2）答：它的表面積是288cm2。長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×21

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識求下面正方體的表面積。7×7×6=294（dm2）7dm7dm7dm5dm5dm5dm正方體的表面積=棱長×棱長×65×5×6=150（dm2）2

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識一個無蓋的長方體玻璃魚缸，長50cm，寬40cm，深30cm。做這個魚缸至少要用多少平方米的玻璃？沒有上面，也就是(長×寬)只算一次。50×40+50×30×2+40×30×2=2000+3000+2400=7400（cm2）答：做這個魚缸至少要用0.74m2的玻璃。7400cm2=0.74m23

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識要給一個棱長是30cm的正方體無蓋鐵盒外部涂上油漆，涂油漆的面積是多少平方厘米？30×30×5=4500（cm2）涂油漆的面積是5個正方形面積之和。答：涂油漆的面積是4500cm2。4

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識一個長方體的長是20cm，寬是10cm，高是5cm，把它截成兩個大小一樣的長方體，表面積最多增加多少平方厘米？20cm10cm5cm20×5×2=200（cm2）20×10×2=400（cm2）10×5×2=100（cm2）400＞200＞100答：表面積最多增加400平方厘米。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識0201這節(jié)課有什么收獲呢？長方體6個面的面積之和叫作它的表面積長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2正方體的表面積=棱長×棱長×6正方體6個面的面積之和叫作它的表面積

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識1.教材第20頁練習二第3題；2.從課時練中選取。

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僅限個人學習參考，課堂播放或公開場合使用請刪除標識長方體的表面積長寬高長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×2正方體的表面積=棱長×棱長×6

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