第五單元口語交際《討論》教學設計2024—2025學年統編版語文九年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第五單元口語交際《討論》教學設計2024—2025學年統編版語文九年級上冊教學內容教材：2024—2025學年統編版語文九年級上冊

內容：《討論》口語交際教學，包括討論的基本原則、技巧和常見問題，以及如何在討論中表達觀點、傾聽他人意見、尊重他人等。通過案例分析和實際操作，培養學生良好的口語交際能力。核心素養目標1.提升學生的語言運用能力，包括清晰表達觀點、有效溝通和傾聽他人。

2.培養學生的思辨能力，學會分析問題、形成獨立見解。

3.強化學生的合作意識，學會在團隊中協同工作，尊重多元意見。教學難點與重點1.教學重點

-重點內容：掌握討論的基本原則和技巧，能夠進行有效的口頭表達和傾聽。

-具體細節：

-理解討論的目的和意義，明確討論是為了解決問題、交流思想和增進理解。

-學習如何提出有針對性的問題，引導討論的方向。

-練習清晰、連貫地表達自己的觀點，使用恰當的論據支持。

-學會傾聽他人意見，尊重不同的觀點，能夠進行有效的對話。

2.教學難點

-難點內容：在討論中保持客觀、公正，避免偏激和情緒化。

-具體細節：

-突破難點：引導學生認識到討論中的情緒管理和客觀分析的重要性。

-如何處理不同意見：教授學生如何面對分歧，通過理性討論來尋求共識。

-案例分析：通過具體案例，讓學生看到如何在討論中保持冷靜，避免個人偏見。

-實踐練習：通過角色扮演和小組討論，讓學生在模擬情境中練習討論技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024—2025學年統編版語文九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與討論技巧相關的圖片、圖表和視頻，以及討論案例的文本材料。

3.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的紙張和筆，確保學生能夠舒適地進行討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺發布《討論》的預習資料，如討論原則的PPT、討論技巧的視頻，以及討論案例的文本。

-設計預習問題：設計問題如“如何有效地在討論中提出問題？”和“討論中如何保持公正客觀？”

-監控預習進度：通過平臺查看學生的預習進度和提交的預習成果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解討論的基本原則和技巧。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄疑問和初步的解決方案。

-提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示對討論的理解。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個實際的討論場景視頻引入課程，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解討論的步驟、技巧和常見問題，如如何提出有建設性的意見、如何傾聽等。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生根據預習內容模擬討論，教師巡視指導。

-解答疑問：針對學生在討論中遇到的問題，及時給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考討論的實際應用。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，實踐討論技巧。

-提問與討論：學生在討論中提出問題，與同學和教師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解討論的原理和技巧。

-活動法：通過小組討論和模擬討論，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生理解討論的基本原則和技巧。

-通過實踐活動，提高學生的討論能力和溝通技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置與討論相關的寫作任務，如寫一篇關于討論技巧的短文。

-提供拓展資源：推薦與討論相關的書籍和在線資源。

-反饋作業情況：批改作業，提供反饋，鼓勵學生繼續學習和實踐。

學生活動：

-完成作業：認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源進行自主學習。

-反思總結：反思自己的討論實踐，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主學習和實踐。

-反思總結法：通過寫作和反思，提升學生的自我認知能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的討論技巧。

-通過拓展學習，提升學生的綜合應用能力。知識點梳理《討論》口語交際教學知識點梳理

一、討論的目的和意義

1.幫助學生學會溝通，提高口頭表達能力。

2.培養學生的思辨能力，學會分析問題、形成獨立見解。

3.增進學生之間的相互了解，促進團隊合作。

4.提升學生的思維敏捷性和應變能力。

二、討論的基本原則

1.尊重他人：在討論中，尊重對方的觀點，不攻擊他人。

2.公正客觀：保持客觀立場，避免偏激和情緒化。

3.開放性思維：鼓勵提出不同意見，拓寬思維視野。

4.理性討論：遵循邏輯，避免無謂的爭吵和沖突。

三、討論的技巧

1.提出有針對性的問題：引導討論方向，激發參與者思考。

2.清晰表達觀點：使用恰當的論據支持觀點，使觀點更具說服力。

3.傾聽他人意見：尊重不同觀點，學會傾聽他人意見。

4.避免重復：在討論中，避免重復他人觀點，提出新見解。

5.調整討論節奏：根據討論進展，適時調整討論節奏，保持討論活力。

四、討論中常見問題及解決方法

1.爭論不休：引導參與者站在對方立場思考問題，尋求共識。

2.沉默寡言：鼓勵參與者積極發言，營造輕松愉快的討論氛圍。

3.脫離主題：及時糾正偏離主題的討論，確保討論方向正確。

4.情緒化：引導參與者保持冷靜，理性討論問題。

五、討論的實踐應用

1.小組討論：在小組內進行討論，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

2.模擬討論：模擬實際場景，讓學生在實踐中掌握討論技巧。

3.案例分析：通過分析具體案例，讓學生了解討論的實際應用。

六、討論的評價與反饋

1.評價標準：從討論的積極性、觀點的合理性、溝通技巧等方面進行評價。

2.反饋方式：教師及時給予反饋，幫助學生改進討論技巧。

3.自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在討論中的表現。

七、討論與其他學科的關聯

1.語文：提高學生的口語表達能力，培養良好的溝通技巧。

2.思想政治：培養學生的思辨能力，形成獨立見解。

3.歷史：通過討論，了解歷史事件，培養歷史思維能力。

4.科學：通過討論，探究科學問題，培養科學探究精神。

八、討論在日常生活中的應用

1.家庭討論：增進家庭成員之間的相互了解，促進家庭和諧。

2.社交討論：提高社交場合的溝通能力，拓展人際關系。

3.工作討論：提高團隊協作能力，提升工作效率。內容邏輯關系①討論的目的與原則

-目的：溝通、思辨、團隊合作、思維敏捷

-原則：尊重他人、公正客觀、開放思維、理性討論

②討論的基本技巧

-提出問題：針對性、引導思考

-表達觀點：清晰、有論據、有說服力

-傾聽：尊重、理解、回應

-避免重復：提出新見解、拓展討論

-調整節奏：適時、保持活力

③討論中常見問題及解決

-爭論不休：換位思考、尋求共識

-沉默寡言：鼓勵發言、營造氛圍

-脫離主題：及時糾正、確保方向

-情緒化：保持冷靜、理性討論

④討論實踐應用

-小組討論：團隊合作、溝通技巧

-模擬討論：實踐技巧、應用場景

-案例分析：理解應用、培養思維

⑤討論的評價與反饋

-評價標準：積極性、合理性、溝通技巧

-反饋方式：教師、自我評價

-反思總結：改進建議、自我提升

⑥討論與其他學科的關聯

-語文：口語表達、溝通技巧

-思想政治：思辨能力、獨立見解

-歷史：歷史思維、事件分析

-科學：科學探究、問題解決

⑦討論在日常生活中的應用

-家庭討論：相互了解、家庭和諧

-社交討論：溝通能力、人際關系

-工作討論：團隊協作、工作效率反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學，讓學生在討論中主動參與，這樣可以更好地激發他們的學習興趣和積極性。

2.案例教學法：通過引入真實的討論案例，讓學生在實際情境中學習討論技巧，提高他們的實際應用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在討論中顯得較為被動，沒有充分參與到討論中來，這可能是由于他們對討論技巧不夠熟悉或者缺乏自信。

2.討論深度不足：有時候討論的內容較為表面，缺乏深度和廣度，這可能是因為學生對討論話題的理解不夠深入，或者缺乏引導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更多啟發性的問題，引導學生深入思考。

-鼓勵學生提出自己的觀點，對不同的意見持開放態度。

-通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習。

2.深化討論