遼寧省鞍山市九年級歷史下冊第10課蘇聯(lián)的改革和解體教學(xué)實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：遼寧省鞍山市九年級歷史下冊第10課蘇聯(lián)的改革和解體

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年3月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，引導(dǎo)學(xué)生理解蘇聯(lián)改革和解體的歷史背景、過程及其影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料解讀能力，通過分析歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.強(qiáng)化學(xué)生的全球視野，認(rèn)識到蘇聯(lián)改革和解體對世界格局的深遠(yuǎn)影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考我國改革開放的成就與挑戰(zhàn)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對20世紀(jì)的歷史事件有一定的了解。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界兩極格局的形成和演變，為理解蘇聯(lián)改革和解體提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過故事和案例來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行一定的分析和歸納。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，喜歡在互動中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對蘇聯(lián)改革和解體的歷史事件理解不夠深入，可能對復(fù)雜的歷史過程感到困惑。此外，學(xué)生可能對蘇聯(lián)解體后的世界格局變化感到難以把握。在分析問題時，學(xué)生可能難以將蘇聯(lián)的改革和解體與我國的改革開放進(jìn)行對比分析，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先系統(tǒng)講解蘇聯(lián)改革和解體的歷史背景和重要事件，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入探討改革的原因、過程和影響。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生對歷史情境的感知和體驗。

3.利用多媒體教學(xué)，展示蘇聯(lián)改革和解體的相關(guān)圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史過程。

4.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，完成關(guān)于蘇聯(lián)改革和解體的研究報告，提高學(xué)生的綜合分析能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界兩極格局的形成，了解了冷戰(zhàn)時期的國際關(guān)系。今天，我們將繼續(xù)探索20世紀(jì)的歷史，揭開蘇聯(lián)這個超級大國的改革與解體之謎。請大家翻開課本，我們今天的課題是《蘇聯(lián)的改革和解體》。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.蘇聯(lián)改革的背景

（教師）同學(xué)們，我們知道，蘇聯(lián)在斯大林時期實現(xiàn)了快速的工業(yè)化和集體化，但同時也出現(xiàn)了嚴(yán)重的政治和經(jīng)濟(jì)問題。那么，蘇聯(lián)改革的背景是什么呢？

（學(xué)生）老師，蘇聯(lián)改革的背景主要有：斯大林模式的弊端、經(jīng)濟(jì)困難、政治體制僵化等。

（教師）非常好，大家已經(jīng)能夠準(zhǔn)確概括蘇聯(lián)改革的背景。接下來，我們將詳細(xì)探討蘇聯(lián)改革的歷程。

2.蘇聯(lián)改革的歷程

（教師）蘇聯(lián)改革經(jīng)歷了幾個階段，首先是赫魯曉夫時期的“解凍”，然后是勃列日涅夫時期的“停滯”，再到戈爾巴喬夫時期的“新思維”。

（學(xué)生）老師，那這三個階段的特點是什么呢？

（教師）赫魯曉夫時期的改革試圖打破斯大林模式的束縛，但效果有限；勃列日涅夫時期的改革試圖穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)，但并未解決根本問題；戈爾巴喬夫時期的改革提出了“新思維”，試圖從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面進(jìn)行改革。

3.蘇聯(lián)解體的原因

（教師）那么，蘇聯(lián)最終為何解體呢？

（學(xué)生）老師，蘇聯(lián)解體的原因有：經(jīng)濟(jì)困難、民族矛盾、政治體制僵化、戈爾巴喬夫的改革措施等。

（教師）同學(xué)們分析得很到位。蘇聯(lián)解體的原因是多方面的，其中經(jīng)濟(jì)困難是主要原因之一。

4.蘇聯(lián)解體的影響

（教師）蘇聯(lián)解體對世界產(chǎn)生了重大影響，那么這些影響有哪些呢？

（學(xué)生）老師，蘇聯(lián)解體的影響有：世界兩極格局的終結(jié)、東歐劇變、冷戰(zhàn)結(jié)束等。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)能夠總結(jié)出蘇聯(lián)解體的主要影響。

三、課堂活動

1.小組討論

（教師）接下來，我們進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們思考以下問題：

（1）蘇聯(lián)改革的歷程中，有哪些成功之處和失敗之處？

（2）蘇聯(lián)解體的原因有哪些？

（3）蘇聯(lián)解體對世界產(chǎn)生了哪些影響？

請各小組在討論過程中積極發(fā)言，分享你們的觀點。

（學(xué)生）好的，老師。

2.角色扮演

（教師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行角色扮演活動。請同學(xué)們扮演以下角色：

（1）赫魯曉夫：講述你的改革思想和措施。

（2）勃列日涅夫：分析蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)困難的原因。

（3）戈爾巴喬夫：闡述你的改革措施和蘇聯(lián)解體的原因。

請同學(xué)們根據(jù)自己扮演的角色，進(jìn)行精彩的表演。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)的改革和解體。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到蘇聯(lián)改革的歷史背景、歷程、原因和影響。希望同學(xué)們能夠從中汲取歷史教訓(xùn)，珍惜我們的國家，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會牢記歷史，努力學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)改革的短文，不少于500字。

2.請同學(xué)們查閱相關(guān)資料，了解蘇聯(lián)解體后，東歐國家發(fā)生的變化。

（學(xué)生）好的，老師。

六、課堂評價

（教師）同學(xué)們，今天的課程大家表現(xiàn)都很積極。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)保持這種熱情，努力學(xué)習(xí)，為我們的國家貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會的。

（教師）下課！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蘇聯(lián)史綱》：這本書詳細(xì)介紹了蘇聯(lián)從成立到解體的歷史進(jìn)程，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化。

-《蘇聯(lián)改革與解體研究》：該書深入分析了蘇聯(lián)改革的原因、過程和影響，以及解體的深層原因。

-《冷戰(zhàn)時期的世界》：這本書講述了冷戰(zhàn)時期的世界格局，包括美蘇兩國的競爭、東歐劇變等重大事件。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解蘇聯(lián)改革和解體的歷史細(xì)節(jié)。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑查找蘇聯(lián)改革和解體相關(guān)的圖片、視頻資料，增強(qiáng)對歷史事件的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對蘇聯(lián)改革和解體的理解和看法。

-引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)改革和解體對世界格局的影響，以及這些事件對當(dāng)今世界的啟示。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于蘇聯(lián)改革和解體的研究報告，內(nèi)容包括：

-蘇聯(lián)改革和解體的歷史背景和原因。

-蘇聯(lián)改革和解體的主要過程和關(guān)鍵事件。

-蘇聯(lián)改革和解體對世界格局的影響。

-蘇聯(lián)改革和解體對我國的啟示。

-學(xué)生可以參與模擬聯(lián)合國等活動，扮演不同國家的角色，探討蘇聯(lián)解體后的國際關(guān)系問題。

3.知識點全面拓展：

-蘇聯(lián)改革和解體的歷史背景：包括斯大林時期的政治經(jīng)濟(jì)模式、二戰(zhàn)后的國際形勢等。

-蘇聯(lián)改革的主要階段：赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫時期的改革措施和特點。

-蘇聯(lián)解體的原因：經(jīng)濟(jì)困難、民族矛盾、政治體制僵化、改革措施不力等。

-蘇聯(lián)解體對世界的影響：冷戰(zhàn)結(jié)束、世界兩極格局的終結(jié)、東歐劇變等。

-蘇聯(lián)改革和解體對我國的啟示：堅持改革開放、完善社會主義制度、維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)等。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了《蘇聯(lián)的改革和解體》這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體比較活躍。通過提問、討論和角色扮演等活動，學(xué)生們對蘇聯(lián)改革和解體的歷史事件有了更深入的理解。他們在討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于一些歷史概念和事件的理解還不夠深入，這可能是由于他們對歷史知識的掌握不夠扎實。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于蘇聯(lián)改革和解體的原因和影響有著濃厚的興趣。這讓我意識到，歷史教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的思考和探索。在今后的教學(xué)中，我打算進(jìn)一步挖掘?qū)W生的興趣點，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

另外，我在課堂活動中采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生們親身體驗歷史人物的角色，這種教學(xué)方法收到了很好的效果。學(xué)生們在扮演過程中，不僅加深了對歷史事件的理解，還提高了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在角色扮演中過于投入，以至于忽略了課堂紀(jì)律。在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡教學(xué)效果和課堂紀(jì)律。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解蘇聯(lián)改革和解體的過程中，過于注重事實的陳述，而忽視了對其背后的歷史邏輯的分析。這可能導(dǎo)致學(xué)生對歷史事件的理解停留在表面，無法形成系統(tǒng)的認(rèn)識。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個角度分析歷史問題。

此外，我在課堂評價方面也存在一些問題。雖然我鼓勵學(xué)生積極參與討論，但評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并不真實反映他們的學(xué)習(xí)成果。在今后的教學(xué)中，我打算采用多元化的評價方式，如作業(yè)、小測驗、小組合作項目等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。由于學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好各不相同，因此在教學(xué)過程中，我需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，通過練習(xí)題鞏固對蘇聯(lián)改革和解體相關(guān)知識的理解和記憶。

2.寫一篇小論文：以“蘇聯(lián)改革和解體對當(dāng)今世界的啟示”為主題，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫出自己的見解，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.制作歷史卡片：挑選蘇聯(lián)改革和解體中的重要人物或事件，制作成歷史卡片，包括人物簡介、事件概述、影響分析等內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.對于課后練習(xí)題的反饋：我將認(rèn)真批改每個學(xué)生的作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生的答案是否準(zhǔn)確，對錯題進(jìn)行講解和糾正。對于作業(yè)中的普遍性問題，我會通過課堂講解或輔導(dǎo)課的方式進(jìn)行集中糾正。

2.對于小論文的反饋：我將從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、論據(jù)等方面對學(xué)生的論文進(jìn)行評價。對于內(nèi)容，我會檢查學(xué)生是否能夠結(jié)合所學(xué)知識提出自己的觀點，并能夠?qū)μK聯(lián)改革和解體的影響進(jìn)行分析。對于結(jié)構(gòu)，我會關(guān)注論文的邏輯性和條理性。對于論據(jù)，我會檢查學(xué)生是否能夠合理運(yùn)用歷史資料作為論據(jù)支持自己的觀點。我會給出具體的修改建議，幫助學(xué)生提高論文質(zhì)量。

3.對于歷史卡片的反饋：我會檢查卡片的設(shè)計是否美觀，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，是否包含了必要的背景信息和分析。我會鼓勵學(xué)生在卡片設(shè)計中展示創(chuàng)意，同時確保歷史事實的準(zhǔn)確性。對于存在的問題，我會提供具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充遺漏的信息，優(yōu)化卡片布局等。

在作業(yè)反饋的過程中，我會注意以下幾點：

-保持客觀公正，對每個學(xué)生的作業(yè)給予公正的評價。

-及時給予反饋，讓學(xué)生能夠及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-鼓勵學(xué)生自我反思，引導(dǎo)他們從錯誤中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-為學(xué)生提供個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點給予相應(yīng)的建議。重點題型整理1.知識梳理題

-題型：請簡要梳理蘇聯(lián)改革的主要階段及其特點。

-答案：蘇聯(lián)改革主要分為三個階段：赫魯曉夫時期的“解凍”、勃列日涅夫時期的“停滯”、戈爾巴喬夫時期的“新思維”。赫魯曉夫時期試圖打破斯大林模式，勃列日涅夫時期試圖穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)，戈爾巴喬夫時期提出“新思維”，進(jìn)行多方面改革。

2.原因分析題

-題型：分析蘇聯(lián)解體的主要原因。

-答案：蘇聯(lián)解體的主要原因包括：經(jīng)濟(jì)困難、民族矛盾、政治體制僵化、戈爾巴喬夫改革措施不力等。

3.影響比較題

-題型：比較蘇聯(lián)改革和解體對世界格局的影響。

-答案：蘇聯(lián)改革和解體對世界格局的影響包括：冷戰(zhàn)結(jié)束、世界兩極格局的終結(jié)、東歐劇變等。

4.評價觀點題

-題型：評價戈爾巴喬夫的改革措施。

-答案：戈爾巴喬夫的改革措施在一定程度上打破了斯大林模式的束縛，促進(jìn)了蘇聯(lián)社會的開放和多元發(fā)展。然而，他的改革措施也存在著不徹底、不系統(tǒng)等問題，導(dǎo)致蘇聯(lián)最終解體。

5.應(yīng)用分析題

-題型：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勌K聯(lián)改革和解體對我國的啟示。

-答案：蘇聯(lián)改革和解體對我國有以下啟示：

-堅持改革開放，不斷完善社會主義制度。

-注重經(jīng)濟(jì)改革，提高人民生活水平。

-尊重民族差異，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

-增強(qiáng)國家軟實力，提高國際競爭力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①蘇聯(lián)改革的背景

-重點知識點：斯大林模式的弊端、經(jīng)濟(jì)困難、政治體制僵化

-重點詞句：斯大林模式、集體化、大清洗、政治體制僵化、經(jīng)濟(jì)困難

②蘇聯(lián)改革的主要階段

-重點知識點：赫魯曉夫時期的“解凍”、勃列日涅夫時期的“停滯”、戈爾巴喬夫時期的“新思維”

-重點詞句：赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈