第頁2025年高考生物總復習《群體穩態》專項測試卷帶答案學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________1．(2023·伊春高三模擬)研究種群數量的變化在實踐中有重要應用。圖1表示種群數量的變化曲線，圖2是“培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗時，通過顯微鏡觀察到的將1mL酵母菌培養液稀釋103倍后的計數結果，圖3是某同學用血細胞計數板計數細胞時進行的操作。請回答下列問題：(1)用標記重捕法對某池塘內鯽魚數量進行調查時，第一次捕獲200條，全部進行標記后放回，第二次捕獲160條，其中帶標記的鯽魚有10條，由于重捕過程中操作不當，重捕的個體中標記的個體死亡了2條，則該池塘內的鯽魚約為______________________________________條。(2)在________________________________________________________________________、沒有天敵和其他競爭物種等條件下，種群數量變化符合圖1中“J”形曲線。(3)圖1中甲曲線是一個生物小組對一個錐形瓶培養液中的酵母菌數量統計后繪制成的曲線，在一定時間內為“S”形曲線，a點后引起酵母菌數量繼續下降的原因是________________。整個培養過程中，酵母菌種群數量不斷變化，種群的環境容納量________(填“變大”“變小”或“不變”)。(4)用血細胞計數板計數細胞時進行如圖3所示的操作，統計出來的數據比實際值偏________。(5)根據圖2可知，在計數過程中，正確的計數方法是選擇________個中方格計數，再求平均值進行計算。假設所有中方格內酵母菌數相等，則此時酵母菌種群密度約為______________。2．(2023·江蘇常州前黃中學高三模擬)依據泥鰍可以利用殘餌為食，科研人員發展了一種農業新模式：稻護蟹，蟹吃餌料、雜草、昆蟲，泥鰍吃殘餌、蟹糞，泥鰍糞肥田的“稻—蟹—泥鰍”農田生態系統。分析回答下列問題：(1)生態系統是指在一定空間內，由____________________________相互作用而形成的統一整體；輸入“稻—蟹—泥鰍”農田生態系統的總能量是__________________________________________________________________________________________________________________。(2)科研人員比較了3種農田模式的產量，結果如表：45m2的稻田中水稻、河蟹及泥鰍產量分析生態系統類型水稻產量/kg河蟹產量/g泥鰍產量/g水稻單種39.0稻—蟹41.42203.3稻—蟹—泥鰍41.02131.3656①分析表中數據可知，與水稻單種相比，“稻—蟹—泥鰍”的農田模式能提高水稻的產量，從種間關系分析，原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________；從物質循環分析，原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________。②與“稻—蟹”農田模式相比，“稻—蟹—泥鰍”農田模式具有更高的經濟效益，從能量流動的角度分析，其原因是_________________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)與“稻—蟹”農田模式相比，“稻—蟹—泥鰍”農田模式體現的兩個生態工程設計原理是________________________________________________________________________________________。(4)如圖為稻蟹共作系統中各營養級所含能量的示意圖，其中a、a1、a2表示上一年留存下來仍未被利用的能量，e、e1、e2表示呼吸作用消耗的能量，c、c1、c2表示_____________________。河蟹用于自身生長、發育和繁殖的能量包括________________________(用圖中字母表示)。3．綠水青山就是金山銀山，加強生態環境保護，促進人與自然和諧共生。長江南京段正加快打造水美、岸美、產業美、環境美的長江最美岸線，“一江清水、兩岸蔥綠”的美麗生態畫卷正漸次展開。請回答下列問題：(1)長江風光帶中的某濕地公園，是休閑度假、親近自然的理想場所，在凈化水質、調節氣候等方面也發揮著重要作用。該描述未體現生物多樣性的________價值。濕地獨特的生態環境吸引了大量白鷺等候鳥來此越冬，影響此地白鷺種群密度變化的最重要因素是________________(填種群數量特征)。研究發現該濕地群落中每種生物都占據著相對穩定的生態位，有利于__________________________________________________________________________________。(2)若該濕地公園存在如圖1所示的部分食物網，如將丙的食物比例由甲∶乙＝2∶1調整為1∶1，能量傳遞效率按20%計算，該生態系統能承載丙的數量是原來的________倍(保留小數點后兩位)。(3)圖2是碳循環的示意圖，圖中⑥表示的是____________。碳元素以含碳有機物形式在______(填圖中序號)過程中進行傳遞。生態系統中最基本、最關鍵的生物因素是________(填圖中字母)。C表示的是______________，控制C的使用，才能實現綠色低碳發展。(4)生態足跡值越________，人類所需的資源越________，對生態和環境的影響就越大。4．(2023·珠海高三三模)研究人員對某自然保護區7種生境內的物種數、鳥類的多樣性(鳥類的物種種類數)和均勻度(各種鳥類的整體分配狀況)進行了研究，結果如表。請分析回答下列問題：項目闊葉林狼尾草荒地白茅農田魚塘互花米草物種數108767975825351多樣性(相對值)3.4883.1853.2933.1843.0302.6792.857均勻度(相對值)0.7450.7360.7540.7380.6880.6750.727(1)分析表中數據可知，鳥類多樣性最低的生境是________，原因可能是________________。(2)在互花米草生境中有如圖1所示的食物網關系，圖中包含的生態系統成分有________種，泥螺在該生態系統中的成分是________________，若斑嘴鴨攝食泥螺和克氏原螯蝦的比例為3∶1，則斑嘴鴨每增加10kJ的生物量，能量傳遞效率按10%計算，通過食物網需要消耗生產者______(填“＝”“>”或“<”)1000kJ的生物量。(3)克氏原螯蝦是田螺的捕食者，田螺又常以黑毛藻為食，為了研究動物間捕食者對被捕食者的影響，科研人員制作了4個培養箱，進行了如圖2的處理，若干天后統計平板上黑毛藻的存活率。本實驗中d組的作用是排除______________________________對實驗結果的影響。用帶孔不透明的隔板隔開克氏原螯蝦和田螺，是為了防止__________________________，但克氏原螯蝦產生的______信息會對田螺采食黑毛藻產生影響。(4)上述實驗統計結果得到黑毛藻的存活率如圖3所示。依據實驗結果可得出的結論是，克氏原螯蝦對田螺采食黑毛藻起到________作用，且對________采食黑毛藻影響較大。參考答案1．(2023·伊春高三模擬)研究種群數量的變化在實踐中有重要應用。圖1表示種群數量的變化曲線，圖2是“培養液中酵母菌種群數量的變化”實驗時，通過顯微鏡觀察到的將1mL酵母菌培養液稀釋103倍后的計數結果，圖3是某同學用血細胞計數板計數細胞時進行的操作。請回答下列問題：(1)用標記重捕法對某池塘內鯽魚數量進行調查時，第一次捕獲200條，全部進行標記后放回，第二次捕獲160條，其中帶標記的鯽魚有10條，由于重捕過程中操作不當，重捕的個體中標記的個體死亡了2條，則該池塘內的鯽魚約為________條。(2)在________________________________________________________________________、沒有天敵和其他競爭物種等條件下，種群數量變化符合圖1中“J”形曲線。(3)圖1中甲曲線是一個生物小組對一個錐形瓶培養液中的酵母菌數量統計后繪制成的曲線，在一定時間內為“S”形曲線，a點后引起酵母菌數量繼續下降的原因是_________________。整個培養過程中，酵母菌種群數量不斷變化，種群的環境容納量________(填“變大”“變小”或“不變”)。(4)用血細胞計數板計數細胞時進行如圖3所示的操作，統計出來的數據比實際值偏________。(5)根據圖2可知，在計數過程中，正確的計數方法是選擇________個中方格計數，再求平均值進行計算。假設所有中方格內酵母菌數相等，則此時酵母菌種群密度約為__________________。答案(1)3200(2)食物和空間條件充裕，氣候適宜(3)營養消耗、有害產物積累、pH變化等變小(4)大(高)(5)41.6×109個/mL解析(1)重捕時標記個體死亡與否并不影響對總數的估計，因此該池塘內鯽魚條數約為200×160÷10＝3200(條)。(2)種群數量增長符合“J”形曲線的種群應在理想條件下，如食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有天敵和其他競爭物種等條件。(3)a點之后種群數量繼續下降，是因為錐形瓶未更換培養液，導致營養消耗、有害產物積累、pH變化等。整個培養過程中，由于培養液不斷消耗、代謝廢物不斷積累，導致種群環境容納量變小。(4)先滴加細胞懸液再蓋蓋玻片會由于表面張力導致計數室中液體體積偏大，最終統計值比實際值偏大。(5)圖2所示中方格中有25個小方格，因此為16×25規格的計數板，計數時選擇大方格4個角的中方格中的酵母菌以估算酵母菌數，圖2中中方格內及相鄰兩邊和夾角中酵母菌數為10個，則1mL酵母菌的種群密度約為10÷25×400÷0.1×103×103＝1.6×109(個/mL)。2．(2023·江蘇常州前黃中學高三模擬)依據泥鰍可以利用殘餌為食，科研人員發展了一種農業新模式：稻護蟹，蟹吃餌料、雜草、昆蟲，泥鰍吃殘餌、蟹糞，泥鰍糞肥田的“稻—蟹—泥鰍”農田生態系統。分析回答下列問題：(1)生態系統是指在一定空間內，由____________________________相互作用而形成的統一整體；輸入“稻—蟹—泥鰍”農田生態系統的總能量是__________________________________________________________________________________________________。(2)科研人員比較了3種農田模式的產量，結果如表：45m2的稻田中水稻、河蟹及泥鰍產量分析生態系統類型水稻產量/kg河蟹產量/g泥鰍產量/g水稻單種39.0稻—蟹41.42203.3稻—蟹—泥鰍41.02131.3656①分析表中數據可知，與水稻單種相比，“稻—蟹—泥鰍”的農田模式能提高水稻的產量，從種間關系分析，原因是__________________________________________________________________________________________________________________________；從物質循環分析，原因是__________________________________________________________________________________________________________________________。②與“稻—蟹”農田模式相比，“稻—蟹—泥鰍”農田模式具有更高的經濟效益，從能量流動的角度分析，其原因是__________________________________________________________________________________________________________________________。(3)與“稻—蟹”農田模式相比，“稻—蟹—泥鰍”農田模式體現的兩個生態工程設計原理是________________________________________________________________________。(4)如圖為稻蟹共作系統中各營養級所含能量的示意圖，其中a、a1、a2表示上一年留存下來仍未被利用的能量，e、e1、e2表示呼吸作用消耗的能量，c、c1、c2表示_____________________。河蟹用于自身生長、發育和繁殖的能量包括________________________(用圖中字母表示)。答案(1)生物群落與它的非生物環境(水稻等)生產者固定的太陽能和餌料中的化學能(2)①蟹吃雜草，能減少雜草與水稻的競爭；蟹捕食昆蟲，能減少蟲害蟹糞、泥鰍糞便等被分解者分解成無機鹽、CO2，促進水稻生長②泥鰍吃殘餌、蟹糞，實現能量的多級利用，提高了能量利用率(3)循環、整體(4)流向下一營養級的能量b2、c2、d2解析(2)①分析表中數據可知，與水稻單種相比，“稻—蟹—泥鰍”的農田模式能提高水稻的產量，從種間關系分析，蟹吃雜草，能減少雜草與水稻的競爭，有利于水稻獲得更多的光照和無機營養，因而提高了產量；蟹捕食昆蟲，能減少蟲害，從而減少了害蟲對水稻的捕食，因而提高了產量；從物質循環的角度分析：蟹糞、泥鰍糞便等被分解者分解成無機鹽、CO2，促進了物質的循環利用，進而促進水稻生長。②與“稻—蟹”農田模式相比，“稻—蟹—泥鰍”農田模式具有更高的經濟效益，從能量流動的角度分析，泥鰍吃殘餌、蟹糞，實現能量的多級利用，提高了能量利用率，因而提高了經濟效益。(3)與“稻—蟹”農田模式相比，“稻—蟹—泥鰍”農田模式體現的兩個生態工程設計原理是循環和整體原理，前者體現在通過蟹吃餌料、雜草、昆蟲，泥鰍吃殘餌、蟹糞，泥鰍糞肥田等模式實現了物質的循環再生，實現了能量的多級利用，而后者體現在提高了生態系統的經濟效益，實現了生態效益和經濟效益的雙豐收。(4)由于a、a1、a2表示上一年留下來的能量，剩余b、c、d、e之和(b1、c1、d1、e1或b2、c2、d2、e2)為該營養級的同化量，又因為e、e1、e2表示呼吸作用消耗的能量，則河蟹用于自身生長、發育和繁殖的能量包括b2、c2、d2；c、c1、c2表示流向下一營養級的能量。3．綠水青山就是金山銀山，加強生態環境保護，促進人與自然和諧共生。長江南京段正加快打造水美、岸美、產業美、環境美的長江最美岸線，“一江清水、兩岸蔥綠”的美麗生態畫卷正漸次展開。請回答下列問題：(1)長江風光帶中的某濕地公園，是休閑度假、親近自然的理想場所，在凈化水質、調節氣候等方面也發揮著重要作用。該描述未體現生物多樣性的________價值。濕地獨特的生態環境吸引了大量白鷺等候鳥來此越冬，影響此地白鷺種群密度變化的最重要因素是________________(填種群數量特征)。研究發現該濕地群落中每種生物都占據著相對穩定的生態位，有利于__________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)若該濕地公園存在如圖1所示的部分食物網，如將丙的食物比例由甲∶乙＝2∶1調整為1∶1，能量傳遞效率按20%計算，該生態系統能承載丙的數量是原來的________倍(保留小數點后兩位)。(3)圖2是碳循環的示意圖，圖中⑥表示的是____________。碳元素以含碳有機物形式在________(填圖中序號)過程中進行傳遞。生態系統中最基本、最關鍵的生物因素是________(填圖中字母)。C表示的是______________，控制C的使用，才能實現綠色低碳發展。(4)生態足跡值越________，人類所需的資源越________，對生態和環境的影響就越大。答案(1)潛在遷入率、遷出率不同生物充分利用環境資源(2)0.78(3)分解作用②⑤A化石燃料(4)大多解析(1)某濕地公園作為休閑度假、親近自然的理想場所體現了生物多樣性的直接價值，可以凈化水質、調節氣候體現了生物多樣性的間接價值，因此未體現的是生物多樣性的潛在價值。濕地可以吸引白鷺等候鳥來此越冬，說明影響白鷺種群密度變化的最重要因素是遷入率和遷出率。群落中每種生物都占據著相對穩定的生態位，這有利于不同生物充分利用環境資源，是群落中物種之間及生物與環境間協同進化的結果。(2)當甲∶乙＝2∶1時，設丙的生物量增加為a，能量傳遞效率按20%計算，逆推可知甲應提供eq\f(2,3)a÷20%＋eq\f(1,3)a÷20%÷20%＝eq\f(35,3)a，當調整為甲∶乙＝1∶1時，設丙生物量增加為b，甲應提供eq\f(1,2)b÷20%＋eq\f(1,2)b÷20%÷20%＝15b，eq\f(35,3)a＝15b，即b/a≈0.78，則該生態系統能承載丙的數量是原來的0.78倍。(3)由圖2分析可知，A為生產者，B為消費者，D為分解者，C為化石燃料，①為生產者的光合作用，②為食物鏈和食物網，③為動植物的呼吸作用，④為化石燃料的燃燒，⑤為植物的殘枝落葉和動植物的遺體殘骸到分解者，⑥為分解者的分解作用。碳元素以含碳有機物形式在生物群落通過②食物鏈和食物網、⑤植物的殘枝落葉和動植物的遺體殘骸等過程傳遞。生態系統中最基本、最關鍵的生物因素是生產者A。控制C化石燃料的燃燒，才能實現綠色低碳發展。(4)生態足跡，又叫生態占用，是指在現有技術條件下，維持某一人口單位(一個人、一個城市、一個國家或全人類)生存所需的生產資源和吸納廢物的土地及水域的面積。生態足跡的值越大，代表人類所需的資源越多，對生態和環境的影響就越大。4．(2023·珠海高三三模)研究人員對某自然保護區7種生境內的物種數、鳥類的多樣性(鳥類的物種種類數)和均勻度(各種鳥類的整體分配狀況)進行了研究，結果如表。請分析回答下列問題：項目闊葉林狼尾草荒地白茅農田魚塘互花米草物種數108767975825351多樣性(相對值)3.4883.1853.2933.1843.0302.6792.857均勻度(相對值)0.7450.7360.7540.7380.6880.6750.727(1)分析表中數據可知，鳥類多樣性最低的生境是________，原因可能是__________________。(2)在互花米草生境中有如圖1所示的食物網關系，圖中包含的生態系統成分有________種，泥螺在該生態系統中的成分是________________，若斑嘴鴨攝食泥螺和克氏原螯蝦的比例為3∶1，則斑嘴鴨每增加10kJ的生物量，能量傳遞效率按10%計算，通過食物網需要消耗生產者________(填“＝”