課題第一課我長大了計劃課時2課時

教

學

本課是新學期的第一課，編者以“我長大啦”為主題。安排

了歌曲《別來接我》、《我怎樣長大》、樂曲《幻想飛行》和音樂活

內(nèi)

動唱一唱《小樹長高了》等與孩子們成長相關的音樂作為教學內(nèi)

容，意圖通過感受、表現(xiàn)等活動告訴同學們新的一年開始了，新

容

的學期開始了，“我”也長大了一歲，自己的事情要自己做，不能

依賴他人，讓學生在音樂學習中逐漸樹立獨立自主的觀念。

分

析

1、能用輕松自然、俏皮可愛的情緒學會演唱《別來接我》這首歌

曲，明白“長大啦”就要獨立自主的道理。

教

學2、認識頓音記號，并能在歌曲演唱中準確運用。

目3、能和同學一起演唱《我怎樣長大》，并從中體會團結協(xié)作的樂

趣。

標

4、認真聆聽《幻想飛行》，感受現(xiàn)代音樂的美，積極展開聯(lián)想和

想像。

教

學教學重點：1、頓音記號的掌握運用。

重

難2、指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

點

教學難點：引導學生理解音樂，大膽用各種方式進行表演展示。

儂

匏課件、錄音機、電子琴、足球、沙包

諼

教《別來接我》這首歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞瑯瑯上口。情感教學

學時歌曲學習的重點，在歌曲學習的過程中，要讓學生明白自己的

設事情要自己做的道理。教學時，教師可設計一些相關的表演或律

計動配合教學。頓音記號教學時，不要采用直接傳授知識的方法，

思而采用教具直觀演示法，讓學生進行比較，然后感受兩者的不同

路之處，讓學生明白標有頓音記號的音符具有什么樣的形象，怎樣

(進行演唱。在教學《小樹長高了》時采用聆聽的方式，讓學生在

含老師彈奏的和弦中找到自己聲部的結束音并唱準，同時能聽出其

教

他聲部的結束音。

法

設

計

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖

第一課時

師：同學們，我們是四年級的孩子（播放CAI,

直接引入主

一、引入T,很多的事情我們都愿意自己解學生聆聽歌

題，讓孩子思

新課決，可是也有的孩子有的想法卻不曲《別來接考自己已經(jīng)

長大了

敢和家長交流，他們用歌聲來向爸我》。）

爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

播放《別來接

1、交流、討論

我》音樂及畫

面，學生邊看

師：你覺得剛才這首歌給你的第一通過不同形

邊聽自由表式不同方法

印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出現(xiàn)。的學唱，使學

生快速掌握

「對家長的心聲，我們來和他們比

旋律，并能熟

比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？記歌詞。

2、學唱旋律

二、進入A、學生分別

主題用mu、lu等

母音跟琴模

唱。

B、學生跟琴直觀的教學，

輕聲識讀樂使學生明白

頓音記號的

譜。演唱方法

3、學唱歌詞C、采用比賽

的形式，比比

誰的讀譜能

力最強，能識

讀一樂句也

很棒！

A、學生輕聲

跟唱歌詞。

、以小組形

4、指導演唱B

式分樂句自

指導學生用''心〃去演唱，以情帶聲，

學歌詞，再互

用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感

換學唱。

教師出示足球與沙包，演示足球落

地與沙包落地的不同效果，直觀的C、請部分學

讓學生理解“頓音記號”要唱（奏）

得短促而有彈性。生當''小老

師〃帶唱或采

取一幫一的

形式。

學生分組自

由練習，由小

師：同學們，就要到''三八〃婦女節(jié)鼓勵學生大

組長負責，老

膽展示自己

了，你們想對長輩說些什么呢？能師整體調控，

的才能，同時

分組指導

三、情感將今天所學的歌，采用表演的形式對學生進行

感恩教育，使

的升華把自己的心中的想法表達出來，行A、鼓勵學生

學生明白母

大膽表演。

嗎？親的偉大和

對自己無私

1、分組排練的愛。

學生自評、互

2、綜合表演。評。

B、評價

師：對剛才的表演你有什么感觸？

如果要讓家長肯定的想法，你覺得

自己或他人還有什么不足，又該如

何改進？

3、拓展引申

a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們

學生自由發(fā)

的？3

b、引申：在以后的日子里你將如何

做才能讓長輩放心呢？老師作鼓勵

性、表揚性小結。）

4、教師小結。

一、情境第二課時讓孩子們分

定向角色演繹小

樹的成長過

1、動一動隨音樂《春天程，分聲部唱

“音樂雨

在哪里》進教

露”，感受和

室，師生問聲的美，體驗

2、聽一聽，看一看其中的樂趣，

好。為學唱合唱

小樹招手說：小朋友們，你們瞧，歌曲《我怎樣

長大》做好鋪

我長得多高啊！墊。

（課件播放動畫：小樹苗長高）

3、演一演、唱一唱

小朋友現(xiàn)在

分成三組，每

師：（播放《小樹長高了》）

0組唱一個聲

部，扮演三個

師：小樹是因為有了''音樂雨露〃

成長段的小

的灌溉才健康快樂地及大。''音樂雨樹，唱《小樹

長高了》，演

露〃是甜美的，那么你們的聲音能不繹一遍小樹

長高的過程。

能和''音樂雨露〃一樣甜美呢？我們

來試一試。

二、引導學生聽賞通過五個步

掌握1、聽一聽驟，讓學生學

會演唱歌曲

師：小樹想知道自己究竟要怎樣才《我怎樣長

大》了解小樹

能長大，于是就問''藍天伯伯〃。

要怎樣才能

長大。并充分

（課件展示：小樹和藍天的對話情

體現(xiàn)學生合

景，同時播放歌曲《我怎樣長大》。）唱的協(xié)調性

和合作精神。

2、哼一哼

學生隨旋律

師：我們?nèi)绻麑W會唱這首歌，就知用''啦〃跟唱

道小樹是怎樣長大的了。我們一起第一部分。

來，隨著音樂用''啦〃唱一唱歌曲的

第一部分吧。

A、三拍子節(jié)拍：引導學生隨三拍

子律動搖擺，像是隨風兒飄動的小

樹。

B、每句句尾五拍、六拍長音：引

導學生將長音唱成樹葉隨風搖曳所

發(fā)出的聲音。

3、唱一唱

師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，

大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

4、~&

師：下面將你們分成兩部分，一部

分唱高聲部，一部分唱低聲部，大

家一起合作表演，好嗎？B、學生從頭

5、練一練至尾唱曲譜。

A、老師指導唱曲譜。C、學生填詞

跟琴演唱。

通過說、聽、

三、聽賞1、說?說、聽?聽表演、繪畫等

表現(xiàn)多種表現(xiàn)方

師：小樹不怕風不怕雨健健康康地式來表現(xiàn)音

樂，激發(fā)學生

長大了，那你們呢？想不想和小樹

的創(chuàng)造欲望，

一樣長得高高大大的？提高創(chuàng)造力。

學生隨音樂

師：你們長大以后想做什么呢？下

表現(xiàn)

面就讓我們乘著音樂的翅膀長大

了，帶著幻想去飛行，讓實現(xiàn)我們

的美好愿望吧。

2、畫畫、演演

師：你們邊聽音樂，邊用自己最喜

歡的方式，把長大后的美好愿望告

訴大家，可以用畫的方式，也可用

動作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有

哪些''未來之星〃。

師；今天，我們大家一起學唱歌曲，學生評價小肯定學生的

四、評價還認識了班上這么多的''未來之結成績，提高學

星〃，收獲真不少。生自信心。

總結

課題第二課春計劃課時2課時

教本課是一個以“春”為情境主

題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲

學《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協(xié)奏

曲《春》和活動《春天歌會》。

內(nèi)本課的編寫遵循了音樂教育

“以情感人，以美育人”的審美原

容則，突出了“立意美、情境美、音

韻美”，充分體現(xiàn)了音樂課程的審美

分體驗價值和文化傳承價值。

析

教1、能充滿感情的學會演唱歌曲《春

曉》體驗詞曲完美結合所表達的詩

學

情畫意。

目

2、能夠與同學合作，用明亮、輕快

標

地聲音自信地學會演唱歌曲《春

風》。

3、在聽賞《春》的活動中，能感知

樂曲的情緒轉換，熟悉音樂主題，

感受和表現(xiàn)樂曲描繪的情境，并能

用簡單的語言說說每一樂章的音樂

特點。

4、能積極收集有關春天的歌曲和詩

歌，大膽地參與《春天歌會》的音

樂活動，從中體驗到快樂。

教教學重點：用甜美自然的聲音輕松

學

愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲

重

《春風》。

難

教學難點：在二聲部合唱中做到聲

點

音和諧，聲部均衡。

教

具課件、錄音機、電子琴

學

具

備

準

教本課以“春天”為情境主題，

學圍繞“找春天一一聽春天一一唱春

設天”這一主線展開教學。

計“找春天”圍繞春天歌會，以

思激發(fā)學生的興趣；以展示收集的歌

路曲和詩歌，讓學生了解春天，為后

(面的學習做鋪墊。“聽春天”1制繞維

含瓦爾第的《春》，運用多種手段，讓

教學生感受、體驗并表現(xiàn)春天的美。

法“唱春天”通過學唱歌曲《春風》，

設讓學生充分發(fā)揮想象，將音樂擬人

計化，更好地用歌聲展現(xiàn)春天的魅力。

、

學

法

指

導

)

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖

一、活動第一課時這一環(huán)節(jié)主

激趣---找要是為了激

春天1、春景圖發(fā)學生的學

習興趣，讓學

導語：當嚴寒的冬天離開我們，生通過畫面

音響，從中享

銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝。看，

冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，播放CAL學生受春天帶給

人們的美感，

輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也聆聽觀看同時培養(yǎng)學

生課余收集

從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒

相關資料的

展著翅膀，高興地在天空翱翔。直能力。

是一個生機勃勃的春天呀！在這充

滿朝氣的春天里，我們的春天歌會

、唱一唱

正式拉開帷幕！同學們，準備好了3

嗎？4、讀一讀

（CAI展示：引導學生進入情境。）小組朗誦后，

學生自由朗讀。

2、課件展示：春天的歌、春天的

詩

導語：同學們知道哪些有關春天

的歌曲？來，唱一唱。

通過隨琴模

二、聽賞1、初聽《春》唱、隨樂哼

唱、隨樂唱譜

感受一?聽

（課件播放《春》第一樂章。）這三個由易

春天到難的步驟

導語：許多歌曲和詩歌都描繪了生播放《春》音樂學習，并在每

及畫面，學生邊個步驟都明

機盎然的春天，在下面這段音樂中

看邊聽自由表確提出聲音

你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂現(xiàn)。情緒和準確

度的要求，以

曲情緒，并展開想象。）便學生很好

的進行樂譜

2、了解樂曲背景與作者生平的識讀。

A、詩歌

（春天來了，鳥兒歌唱，無限欣喜，A、學生激情朗

迎接春光。泉水淙淙，微風習習，誦

好似喃喃細語。天空烏云籠罩，電

閃雷鳴來把春報，轉瞬間風停雨止，

鳥兒重又歌唱。）

B、教師結合課件介紹作者及小提

B、學生聽教師

琴套曲《四季》

講解

3、復聽《春》

討論：樂曲中用的主要樂器是什

么？模仿了什么的叫聲？

學生聽賞思考

并隨樂哼唱

4、隨樂哼唱

通過學生的

三、歌曲1、春風的歌（學習歌曲1、2樂句）A、聽春風聽賞模仿，以

表現(xiàn)—唱及演唱，已經(jīng)

提出聲音要求B、學春風達到了練聲

春天的效果，為歌

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱3、C、唱春風曲后面的學

習做好鋪墊。

4樂句）

導語：春風高興地跑來了，小樹、

①、聽?聽

溪水和花兒都歡迎它的到來。你們

②、學一學

聽，它們是怎樣表示歡迎的？

請學生學學小

③、唱一唱

樹、溪水和花兒

3、春天的問候（學唱身聲部）

歡迎春風的樣

A、教師范唱歌曲最后一樂句。子。感受音樂形

象。

B、學唱歌曲高聲部。

C、師生合作演唱聲部

學生談收獲

四、小結今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第學生談自己的就是本節(jié)課

的成功之處

《四季》中的《春》，學會了《春風》收獲

這首歌，從中領略了春的絢麗、春

的生機、春的豪情，愿我們每一位

同學在這美好的春天里都有一份新

的收獲、新的喜悅！

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖

一、導入第二課時對所學歌曲

和詩歌進行

1、組織教學。鞏固復習。

學生演唱。

2、演唱歌曲《春風》。

學生朗誦有關

3、讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。

春的詩歌。

1、學生討論，解釋詩意是

二、賞析1、想一想這幅畫面最象哪首詩的意并談談各自不體現(xiàn)了音樂

同的意見。與語文的有

境？

2、學生吟誦詩機結合，體現(xiàn)

歌。了新課程提

（課件展示圓面。）

倡的課程之

間的整合。

2、說一說不同的意見。

3、提問：詩中的''曉〃是什么意思？

4、吟誦

（個別學生、全班、老師）。

通過學生的

三、學習1、教師有感情地范唱。1、學生聆聽。聽賞模唱，為

學唱歌曲做

歌曲

（觀察老師的演唱表情。）2、學生隨教師好鋪墊。

演唱。

2、教師帶唱一遍。

3、用“l(fā)u”哼

3、學生跟琴用lu輕聲哼唱。

唱。

4、師生接唱。4、師生接唱練

習。

5、情緒處理

（課件展示畫面，讓學生很自然地

體會歌曲的意境，注意朗誦跟合唱

速度一致。）

學生用不同

四、起舞1、以《春》為題，以繪畫或自己喜1、學生用自己的方式表現(xiàn)

歌曲，鼓勵學

作畫愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。喜歡的方式表

生多方面發(fā)

現(xiàn)歌曲。展，同時樹立

2、教師巡回指導。

學生的自信

2、學生評價同心。

（課件展示《春曉》的音樂。）

學之間的作品。

3、評價

3、談自己的收

（分組互相看，說說自己畫了什么，

獲

表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一

??????）

4、小結

老師小結，評獎，在樂曲中結束新

課。

課后反思

課題第三課草原上計劃課時2課時

教

學

本課以“草原上”為主題，介紹了我國內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及

內(nèi)其獨具特色的筷子舞，并安排了與主題情境相關的音樂知識技能

的學習與活動，其目的是讓學生了解蒙古族的風俗民情，感受蒙

容古族音樂和舞蹈的獨特風格與藝術魅力，從而體現(xiàn)弘揚民族音樂

的基本理念。

分

析

1、能用輕柔和諧的聲音學會演唱二聲部歌曲《小黃鵬鳥》。

2、能學會演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》，邊唱邊跳筷子舞。

教

3、能認真聆聽《森吉德瑪》和《牧歌》，隨樂哼唱音樂主題，聽

學

辨出樂曲的不同速度，初步了解無伴奏合唱的演唱形式和特點。

目

4、能在《小馬跑來了》活動中，逐漸熟悉附點八分音符，并自如

標

運用。

5、能在讀譜唱歌的活動中學會演唱歌曲《可愛的羊群》，并根據(jù)

特定的畫面，用不同的力度和速度來表現(xiàn)不同的意境。

教

學

重教學重點：附點八分音符的掌握。

難教學難點：學跳蒙古族筷子舞。

點

教

具

學

具

課件、錄音機、電子琴、筷子舞道具

準

備

教

學本課以感受、體驗“美麗的草原”為教學中心，從“聽、想、

設唱、跳”入手，充分調動學生的感觀，結合所學的常用的速度相

計關知識，讓學生用不同的速度演唱歌曲《可愛的羊群》，從不同的

思角度認識、了解草原；在歌聲中學跳筷子舞，體驗蒙古舞的樂趣，

路了解蒙古族筷子舞的相關文化。全課設計采用前后呼應的方法，

含使整節(jié)課機構完整。

教

法

設

計

學

法

指

導

師活動

容與教

教學內(nèi)

意圖

設計

活動

學生

節(jié)

教學環(huán)

課時

第一

動

1、律

隨著

學生

引導

激發(fā)

律動

騎

草原小

《我是

兒

唱著歌

讓我們

學們，

師：同

學習

學生

組織

一、

，提局