2/2《鼓和玩具》教學設計教學目標1、通過欣賞管弦樂合奏《鼓和玩具》，聽辨和感受不同音區、不同節奏的旋律表現的不同玩具形象。2、通過欣賞管弦樂合奏《鼓和玩具》，能分辨樂曲的引子、三個小樂段和尾聲。3、引導學生用不同的方式表示樂曲的三個小樂段，設計動作隨音樂表演。學情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌。大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。重點難點在欣賞音樂過程中，教師如何啟發學生感受樂曲塑造的音樂形象，是欣賞教學的難點。在音樂欣賞教學過程中，讓低年級的學生更加趣味的接受欣賞課。教學過程活動1音樂問好：背景音樂：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》師：（同學你們好）生：（老師您好）跳動的旋律，快樂的心情，愉快的音樂之旅馬上就要開始了。今天，我們的“音樂列車”想帶著大家到神奇的玩具王國去游一游，感受一下玩具們的世界，做小朋友喜歡的游戲。怎么樣想不想參加？想參加的同學就請你做一個能表現快樂的動作造型。學生表現（目的：激發興趣，調動學生積極性和參與性。）既然大家都愿意，那我們的“音樂列車”就準備出發了！活動2游戲導入背景音樂：管弦樂《鼓和玩具》好了我們的列車到站了，現在請大家跟著音樂的節奏，聽著老師的提示，和周圍的小伙伴模仿各種小玩具，自己想想一下聽到什么動物音樂就要模仿那個音樂。玩具游行要開始啦！（1）播放音樂，教師提示。（小熊舉旗、大公雞大踏步、瘸腿玩具鴨子、玩具娃娃吹笛子）（2）學生以小組為單位圍圈做動作。過渡語：小玩具們都走了，大家回到音樂列車上！（學生回座位）活動3想一想，提出問題：同學們，我們聽得樂曲中都有什么呢？它們的聲音是什么樣的呢？它們像那種玩具小動物呢？在我們生活中，你還知道些什么聲音呢？（發揮想象）活動4感受《鼓和玩具》（1）聆聽樂曲《鼓和玩具》引子部分，學生音樂的律動。樂曲的引子在由弱漸強的小鼓聲中，鋼片琴在低音區奏出引子，半音階上行的旋律好像小熊舉著玩具王國的旗子走了過來。（2）完整聆聽樂曲《鼓和玩具》音頻，初步感受音樂形象。請學生帶著問題聆聽：a.樂曲情緒是怎樣的？（樂曲情緒是歡快的。）b.你聽到了什么？（各種玩具小動物的聲音。）師：同學們聽出來什么玩具小動物的聲音呢？（根據個人的感受不同允許孩子描述的有差異。）師：同學們都很棒！這首樂曲就是表現有一隊玩具小動物跟著鼓聲排隊行走的故事，曲名就叫《鼓和玩具》。活動5分段欣賞（1）再次聆聽樂曲《鼓和玩具》引子部分，請學生注意欣賞。半音階上行的旋律力度是怎樣的？（力度由弱漸強）是由鋼片琴的哪個音區演奏的？（低音區）（2）欣賞樂曲第一部分。清脆的鋼片琴走出了什么樣的音調？（神氣）那種動物玩具能表現這種氣質呢？（大公雞、孔雀）（3）欣賞樂曲第二部分。頻繁地使用了切分節奏，改變了樂曲的強弱規律，增加了音樂的跳躍感，使音樂更加活潑，好像玩具鴨子瘸著腿走過來。（4）欣賞樂曲第三部分。第三樂段雖然保留了切分節奏，但主要在高音區進行的旋律以及四度大跳音程的運用，使音樂顯得更加輕快、明亮，好像玩具娃娃一邊吹奏著笛子一邊跳著舞向我們走來。（5）欣賞樂曲尾聲部分。經過在引子基礎上發展的一段過渡旋律之后，音樂重復了三個樂段的旋律，最后在逐漸減弱的小鼓聲中，玩具隊伍仿佛漸漸走遠了。活動6做一做“氣球大了，氣球小了”游戲游戲玩法：教師扮演吹氣球敲鼓，小朋友們分兩組牽手圍成圈圈，當鼓聲敲得大時，圓圈就隨著增大，（大圓圈表示強）當鼓聲敲得小時，圓圈就隨著增小。（小圓圈表示弱）再重復一次時，讓學生來敲擊強弱不同的鼓聲，教師與小朋友們一起動起來……（師生合作互動）活動7再次聆聽管弦樂《鼓和玩具》（1）分辨三個樂段的節奏特點。第一樂段提示符點四分音符，第二樂段提示切分節奏和強拍上的八分休止符，第三樂段提示切分節奏。（2）哼唱第一樂段旋律。（3）完整欣賞，用動作表示樂曲的三個樂段。（4）把《玩具進行曲》的童謠按樂曲第一部分主題的節奏讀。（5）按第一樂段的旋律演唱童謠《玩具進行曲》。活動8音樂聯想(1)三個樂段的節奏、音區都不同。我們再聽一遍，想一想音樂表現了玩具兵在做什么呢？(2)播放樂曲，引導學生說出自己的聯想。活動9表現音樂（1）根據學生的聯想，引導學生隨音樂表演。（2）將學生分成三組，引子和間奏時原地踏步，尾聲時跑回座位。活動10作業課后延伸今天，小朋友們和玩具動物們玩的開心嗎