2/2課堂教學設計【教學內容】人教新版一年級上冊第二單元《麒麟的節奏密碼》第2課《指揮家風采》【教材分析】《指揮家風采》是人教新版一年級上冊第二單元《麒麟的節奏密碼》第2課表演課。這節課通過讓學生了解指揮的特點和不同指揮拍子的指揮方式，培養學生對于指揮和音樂的興趣。【學情分析】一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。【教學目標】以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：(一)審美感知通過學習指揮感受不同拍子的指揮特點(二)藝術表現通過體驗、學打指揮等多種形式感受指揮的特點(三)創意實踐能簡單掌握基本的指揮動作，并簡單指揮歌曲（四）文化理解通過學習指揮，培養學生對于指揮的了解，提高學生的音樂素養，激發學生的音樂興趣。【教學重難點】(一)教學重點:1、通過體驗、學打指揮等多種形式感受指揮的特點(二)教學難點:1、能簡單掌握基本的指揮動作，并簡單指揮歌曲【教學準備】多媒體、鋼琴【教學過程】激趣導入教師:同學們，你們知道圖片中的人物是誰嗎？（展示指揮圖片）預設：回答問題教師：指揮的任務你們猜猜是什么？預設:回答問題教師：指揮在指導整個樂隊演奏時，必須使得這些聲部的演奏成為一個整體，可謂一個樂隊的靈魂人物。指揮家右手持指揮棒，掌握速度和節拍；左手主要表示強弱等樂曲表情。臉部表情、頭部以及身體的動作，也是指揮的一個方面。這節課我們就走進指揮的世界《指揮家風采》。書寫板書《指揮家風采》。【設計意圖：通過教師提問引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】二、師生互動，學唱歌曲教師：首先請同學們跟著老師學習最基本的指揮預備式預設：學習教師：注意手臂、手腕和手的姿勢要擺放正確下面我們學習一下四四拍子的指揮預設：學習指揮教師：下面我們學習一下四二拍子的指揮預設：學習指揮教師：下面我們學習一下四三拍子的指揮預設：學習指揮三、精彩演繹，自由發揮教師：下面我們為歌曲《送別》指揮預設：表現音樂【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】四、拓展思路，開闊視野教師：同學們，下面我們欣賞一下指揮的視頻預設：欣賞視頻教師：欣賞完視頻討論并談談自己的感受預設：討論并回答問題你【設計意圖：通過學習指揮，培養學生對于指揮的了解，提高學生的音樂素養，激發學生的音樂興趣。】五