精通版·三年級上冊Lesson3Unit1GreetingsWarmupGoodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?GreetingTime早上問好說“_____________”Goodmorning!下午問好說“______________”Goodafternoon!晚上問好說“_____________”Goodevening!Howdoyougreeteachother?分別要說“______________”Goodbye/bye!再見Bye.Goodbye.“Goodbye.”

與“Bye.”都是告別用語，都意為“再見。”。

“Goodbye.”較為正式，可用于任何場合。而“Bye.”語氣更隨意，常用于朋友和家人之間。GoodtoknowLookandsay:Whoishe?I’mWangHaoran.Comeandseemyday!Lookandorder.()()()()()()123456Thinkandsay.Goodmorning!______________Goodmorning!Thinkandsay.________Bye!Bye!Thinkandsay.Hi!I’mMrLi._________________Hi,MrLi!I’mWangHaoran.What’syourname?________Goodbye!Goodbye!Tip:Itispolitetosaygoodbyetoyourparents,teachersandclassmates._____________Goodevening,Dad!Goodevening!Goodnight!晚安！Tips：“Goodnight!”

是晚上分別時或就寢前的道別用語;“Goodevening!”

是見面時的問候語。兩者不可弄混淆哦!Let’sread.A1Readthefollowingexpressions.Goodbye!3.Goodevening!2.Goodmorning!5.What’syourname?4.Bye!2Lookandread.Fillintheblankswiththeexpressionsintheabovebox.Goodmorning!_________Bye!Hi!I’mMrLi._____Hi,MrLi!I’mWangHaoran._____Goodbye!______Goodevening,Dad!1.Goodbye!2.Goodmorning!3.Goodevening!4.Bye!5.What’syourname?Goodnight!24513It’saniceday!Imademanyletterfriends.Letmeintroducethemtoyou.ThebigletterThesmallletter/e?//bi?//si?//di?/LearntowriteWhatdoesLetterAsoundintheword?appleA,A,A,/?/,/?/,/?/antbaghandA,A,A,/?/,/?/,/?/.Aisfor______.Let’ssayLearntowriteWhatdoesLetterBsoundintheword?boyB,B,B,/b/,/b/,/b/bedbookblueB,B,B,/b/,/b/,/b/.Bisfor________.Let’ssayLearntowriteWhatdoesLetterCsoundintheword?catC,C,C,/k/,/k/,/k/coldcapcupC,C,C,/c/,/c/,/c/.Cisfor________.Let’ssayLearntowritedaddogduckReadwithme/d/,

/d/,/d/Dd,

Dd,Dd,Disfor________.1ReadandwriteAatoDd.2Listenandcompletethewords.3Circletheletterstomakepairs.用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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