第17課《屈原》教學設計2024—2025學年統編版語文九年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課以《屈原》為教學內容，旨在引導學生深入理解屈原的愛國情懷，感受古代文學的魅力。通過分析屈原的生平事跡，讓學生體會其高尚的人格品質，培養學生的愛國情感和人文素養。同時，通過閱讀、討論、寫作等環節，提高學生的語文綜合運用能力。核心素養目標培養學生對古代文學作品的鑒賞能力，提升語言文字運用水平。引導學生體會屈原的愛國精神，增強文化自信和民族自豪感。通過文本解讀，提高學生的審美鑒賞能力，培養其批判性思維和創造性表達。教學難點與重點1.教學重點

-理解屈原的生平事跡，把握其愛國情懷和人格魅力。

-分析《離騷》中的修辭手法，如比興、象征等，體會其藝術特色。

-通過對屈原作品的閱讀，培養學生對古代文學的興趣和鑒賞能力。

2.教學難點

-理解屈原作品中象征手法的深層含義，如香草美人象征君子的品質。

-把握屈原作品中復雜的思想情感，如愛國與憂國的矛盾心理。

-在理解屈原作品的基礎上，培養學生的批判性思維，對屈原的人格和作品進行深入評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《屈原》一課的教材或電子版學習資料。

2.輔助材料：準備與屈原生平、作品相關的圖片、圖表，以及《離騷》節選的視頻或朗讀音頻。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示文本內容和圖片資料。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備足夠的筆記本和筆供學生記錄使用。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師播放屈原生平事跡的視頻片段，激發學生的興趣。

-引導學生回顧所學關于古代文學的知識，如詩經、楚辭等。

-提問：“同學們，你們對屈原有多少了解？請分享一些你們的看法。”

-學生自由發言，教師總結并引入本節課主題。

2.新課講授（15分鐘）

-第一步：分析屈原生平事跡（5分鐘）

-教師概述屈原的生平，重點講解其愛國行為和人格品質。

-舉例：屈原的“離騷”中的“美政”理想，如何體現他的愛國情懷？

-第二步：解讀《離騷》中的象征手法（5分鐘）

-教師引導學生分析《離騷》中的比興、象征等修辭手法。

-舉例：香草美人象征君子的品質，如何體現屈原的高尚情操？

-第三步：探討屈原作品的思想情感（5分鐘）

-教師引導學生體會屈原作品中復雜的情感，如愛國與憂國的矛盾心理。

-舉例：屈原在作品中如何表達對國家和民族的憂慮？

3.實踐活動（10分鐘）

-第一項：仿寫詩句（5分鐘）

-教師提出仿寫《離騷》中的詩句，要求學生運用比興、象征等手法。

-學生嘗試創作，教師挑選優秀作品進行展示和點評。

-第二項：角色扮演（5分鐘）

-學生分組扮演屈原和其他角色，進行情景對話，展示屈原的愛國精神。

-第三項：知識競賽（5分鐘）

-教師準備與屈原和《離騷》相關的問題，組織學生進行搶答比賽。

4.學生小組討論（10分鐘）

-第一方面：屈原的人格品質

-學生討論屈原的高尚品質，如忠誠、廉潔、憂國憂民等。

-舉例回答：屈原的“美政”理想體現了他對國家的忠誠和對人民的關愛。

-第二方面：《離騷》的藝術特色

-學生討論《離騷》的藝術特色，如比興、象征等修辭手法。

-舉例回答：香草美人的象征手法使得作品更具表現力。

-第三方面：屈原作品的現實意義

-學生討論屈原作品的現實意義，如對現代人的啟示。

-舉例回答：屈原的愛國精神激勵著人們為國家和民族的發展貢獻力量。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調屈原的愛國情懷和人格魅力。

-引導學生思考：屈原的作品對我們有什么啟示？

-學生分享自己的感悟，教師進行點評和總結。知識點梳理1.屈原的生平事跡

-屈原的出生背景和成長經歷

-屈原在楚國的政治地位和貢獻

-屈原的文學成就和代表作

2.《離騷》的藝術特色

-比興手法的運用

-象征手法的運用

-情感表達和意境創造

3.屈原的愛國情懷

-屈原對楚國的忠誠和熱愛

-屈原對國家和民族的憂慮

-屈原的“美政”理想和改革思想

4.屈原的人格品質

-屈原的忠誠、廉潔、正直

-屈原的憂國憂民、堅持正義

-屈原的堅韌不拔、寧死不屈

5.《離騷》的思想內容

-對楚國的忠誠與熱愛

-對社會現實的不滿與批判

-對理想與現實的矛盾與反思

6.屈原作品對后世的影響

-對文學創作的影響

-對思想文化的影響

-對民族精神的影響

7.屈原作品的教學意義

-培養學生的文學鑒賞能力

-增強學生的愛國情懷和民族自豪感

-提高學生的審美情趣和人文素養

8.屈原作品的教學方法

-閱讀與分析相結合

-文學鑒賞與思想教育相結合

-課堂討論與實踐活動相結合

9.屈原作品的學習資源

-相關文獻資料

-研究論文和專著

-課堂教學視頻和音頻資料

10.屈原作品的教學評價

-學生對屈原生平事跡的了解程度

-學生對《離騷》藝術特色的分析能力

-學生對屈原愛國情懷和人格品質的感悟

-學生對屈原作品思想內容的理解程度

-學生對屈原作品教學意義的認識課堂1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對屈原生平事跡、《離騷》內容和藝術特色的掌握情況。例如，提問“屈原的‘美政’理想在《離騷》中如何體現？”來考察學生對屈原思想的理解。

-觀察與反饋：教師通過觀察學生的課堂參與度、討論表現和寫作練習，評估學生的積極參與和思考能力。例如，觀察學生在小組討論中的發言情況，以及是否能夠提出有見地的觀點。

-課堂測試：定期進行小測驗，如選擇題、簡答題或論述題，以檢測學生對屈原作品的整體理解。例如，設計一道簡答題：“請簡述屈原在《離騷》中表達的主要情感。”

-實時互動：鼓勵學生提問，及時解答學生在課堂上的疑問，確保教學內容的清晰性和學生的理解度。

-學生互評：引導學生進行同伴互評，通過相互評價，提高學生的自我反思能力和批判性思維。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行詳細批改，包括作文、閱讀筆記、分析報告等，確保作業質量。

-反饋與指導：在批改作業時，不僅要給出分數，還要給予具體的反饋和建議，幫助學生識別錯誤并改進。

-及時反饋：作業完成后，及時將批改結果反饋給學生，以便學生了解自己的學習進展。

-鼓勵與激勵：對學生的進步和優秀作業給予表揚，鼓勵學生繼續努力。

-定期總結：定期總結學生的作業情況，分析學生普遍存在的問題，調整教學策略。教學反思與總結今天這節課，我們學習了屈原這位偉大的愛國詩人，通過《離騷》這部作品，同學們對屈原的生平事跡和文學成就有了更深入的了解。在回顧整個教學過程時，我想分享一下自己的感受和思考。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。在導入新課時，我通過播放視頻片段，激發了學生的興趣，讓他們對屈原有了初步的認識。在講授新課的過程中，我注重引導學生分析屈原的生平事跡和《離騷》的藝術特色，通過舉例和討論，讓學生更好地理解屈原的愛國情懷和人格品質。

在實踐活動環節，我設計了仿寫詩句、角色扮演和知識競賽等活動，這些活動不僅讓學生在實踐中加深了對屈原作品的理解，還提高了他們的語文綜合運用能力。特別是在小組討論環節，同學們積極參與，各抒己見，展現了良好的團隊協作精神。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解《離騷》中的象征手法時，部分學生理解起來有些吃力。這說明我在教學方法上還需要進一步改進，比如可以結合圖片、動畫等多媒體資源，讓學生更直觀地理解這些手法。

此外，我發現有些學生在課堂上的參與度不夠高，可能是由于他們對屈原和《離騷》不夠熟悉，或者是課堂氛圍不夠活躍。因此，我打算在今后的教學中，更加注重激發學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重學生的個性化學習，針對不同學生的學習需求，提供更有針對性的指導。

2.我會嘗試運用更多樣化的教學方法，如小組合作、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.我會加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的環境中學習。

4.我會加強對學生的反饋和評價，及時發現他們的不足，并給予及時的幫助和指導。板書設計①屈原生平事跡

-生平簡