2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第五單元工業(yè)革命與馬克思主義的誕生第11課馬克思主義的誕生與傳播教學(xué)教學(xué)實錄新人教版必修《中外歷史綱要（下）》學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解馬克思主義的誕生背景、主要內(nèi)容以及傳播過程，通過對新教材《中外歷史綱要（下）》第五單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升歷史解釋能力，理解馬克思主義誕生于資本主義社會矛盾的背景下。

2.培養(yǎng)史料實證意識，通過分析馬克思、恩格斯著作，掌握馬克思主義的基本觀點。

3.強化家國情懷，認(rèn)識到馬克思主義對世界歷史發(fā)展的重要影響，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，但自我約束能力相對較弱。在知識層面，學(xué)生對19世紀(jì)以來的世界歷史有一定了解，但對馬克思主義的誕生及其傳播過程的理解較為有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析能力，但缺乏對復(fù)雜歷史事件的深入思考。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍關(guān)心社會現(xiàn)象，但歷史使命感和社會責(zé)任感有待加強。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，對歷史課程的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生可能對馬克思主義理論較為陌生，可能會感到抽象難懂。此外，學(xué)生在課堂參與度上存在差異，部分學(xué)生可能因缺乏相關(guān)知識背景而難以融入課堂討論。

這些學(xué)情特點對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動的歷史故事和實例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解馬克思主義的誕生背景。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進行史料分析，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。最后，通過課堂討論和實踐活動，提高學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感，使他們對馬克思主義的傳播及其對世界歷史的影響有更深刻的認(rèn)識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中外歷史綱要（下）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與馬克思主義誕生相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料，如馬克思、恩格斯肖像、馬克思主義經(jīng)典著作片段等。

3.教學(xué)課件：制作包含本節(jié)課重點內(nèi)容的PPT，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論馬克思主義的傳播途徑和影響。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《馬克思主義的誕生與傳播》預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生閱讀馬克思、恩格斯的相關(guān)著作摘要，了解馬克思主義的基本原理。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞馬克思主義的核心思想，設(shè)計問題如“馬克思主義的誕生背景是什么？”和“馬克思主義對歷史進程有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，初步理解馬克思主義的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并提出自己對馬克思主義的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取資料和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“工人運動與馬克思主義的興起”的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解馬克思主義的核心觀點，如剩余價值理論、階級斗爭理論等。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析馬克思主義對工人運動的影響。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考馬克思主義的理論內(nèi)涵。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解馬克思主義的理論框架。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于馬克思主義對現(xiàn)代政治影響的短文。

提供拓展資源：推薦閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等原著，以及相關(guān)歷史文獻。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀原著和文獻，進一步拓展自己的知識面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

本節(jié)課的重點在于理解馬克思主義的核心理論和其對歷史的影響，難點在于將抽象的理論與具體的歷史事件相結(jié)合。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點，深入理解馬克思主義的誕生與傳播。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《馬克思恩格斯全集》：這是馬克思主義理論的重要文獻，包括馬克思和恩格斯的主要著作和通信，對于深入研究馬克思主義的理論體系具有重要意義。

《共產(chǎn)黨宣言》：馬克思和恩格斯于1848年發(fā)表的這部著作，是馬克思主義的綱領(lǐng)性文件，對資本主義社會進行了深刻的批判，并提出了共產(chǎn)主義社會的理想。

《資本論》：馬克思的這部巨著，系統(tǒng)地闡述了剩余價值理論，揭示了資本主義經(jīng)濟運行的規(guī)律，是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的重要著作。

《德意志意識形態(tài)》：恩格斯的這部著作，批判了唯心主義歷史觀，闡述了歷史唯物主義的基本原理，對馬克思主義哲學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

《家庭、私有制和國家的起源》：恩格斯在這部著作中，分析了家庭、私有制和國家的起源和演變，揭示了社會歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究馬克思主義的起源背景：學(xué)生可以進一步探究19世紀(jì)中葉歐洲的政治、經(jīng)濟、社會背景，了解馬克思主義誕生的歷史條件。

（2）比較不同版本的《共產(chǎn)黨宣言》：學(xué)生可以收集不同版本的《共產(chǎn)黨宣言》，比較其內(nèi)容和語言風(fēng)格的變化，分析馬克思主義在不同歷史時期的發(fā)展。

（3）分析馬克思主義對工人運動的影響：學(xué)生可以研究馬克思主義對19世紀(jì)末至20世紀(jì)初世界范圍內(nèi)工人運動的影響，探討馬克思主義在工人階級解放運動中的作用。

（4）探討馬克思主義在當(dāng)代的發(fā)展：學(xué)生可以關(guān)注馬克思主義在21世紀(jì)的發(fā)展，研究馬克思主義理論在當(dāng)代社會中的新表現(xiàn)，如生態(tài)馬克思主義、女性馬克思主義等。

（5）撰寫關(guān)于馬克思主義的專題報告：學(xué)生可以選擇一個與馬克思主義相關(guān)的主題，如馬克思主義與社會主義運動、馬克思主義與當(dāng)代中國等，進行深入研究，撰寫專題報告。

（6）組織辯論賽：學(xué)生可以圍繞馬克思主義的基本理論展開辯論，如“馬克思主義是否仍然具有現(xiàn)實意義？”等，通過辯論加深對馬克思主義的理解。

（7）參觀歷史博物館或圖書館：學(xué)生可以參觀與馬克思主義相關(guān)的歷史博物館或圖書館，如馬克思故居、國際共產(chǎn)主義運動博物館等，通過實地考察加深對馬克思主義的認(rèn)識。

（8）參與社會實踐活動：學(xué)生可以參與與馬克思主義相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)建設(shè)等，將馬克思主義的理論應(yīng)用于實踐，提高自己的社會責(zé)任感。課堂1.課堂提問與討論

在課堂教學(xué)中，我將通過提問和討論的方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體措施如下：

（1）設(shè)計開放式問題：在講解馬克思主義的誕生與傳播時，提出如“馬克思主義對現(xiàn)代世界有何影響？”等問題，鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。

（2）分組討論：將學(xué)生分成小組，針對某一問題進行討論，如“馬克思主義的傳播途徑有哪些？”通過小組討論，評價學(xué)生的合作能力和表達能力。

（3）提問環(huán)節(jié)：在課堂講解過程中，適時提問，了解學(xué)生對知識點的掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進度。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂上，我將觀察學(xué)生的參與度，以評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。具體措施如下：

（1）關(guān)注學(xué)生的眼神和表情：觀察學(xué)生在課堂上的眼神和表情，了解他們對課程的興趣程度。

（2）記錄學(xué)生的互動情況：記錄學(xué)生在課堂上的互動情況，如提問、回答問題、參與討論等，評價他們的參與度。

（3）關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動等，評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.課堂測試與反饋

為了全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將進行課堂測試，并及時給予反饋。具體措施如下：

（1）設(shè)計課堂測試題：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計測試題，包括選擇題、填空題、簡答題等，全面考察學(xué)生對知識點的掌握程度。

（2）及時批改測試卷：在課后及時批改測試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對錯誤進行針對性講解。

（3）給予學(xué)生反饋：針對學(xué)生的測試成績，給予個性化的反饋，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)努力，對成績不理想的學(xué)生進行指導(dǎo)和幫助。

4.作業(yè)評價與反饋

為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握，我將對學(xué)生作業(yè)進行評價，并及時給予反饋。具體措施如下：

（1）布置課后作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文獻、撰寫心得體會等。

（2）認(rèn)真批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)質(zhì)量，對錯誤進行糾正和指導(dǎo)。

（3）給予學(xué)生反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生個性化的反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

5.課堂評價總結(jié)反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點，引入現(xiàn)實案例：在講解馬克思主義的誕生與傳播時，我會結(jié)合當(dāng)前國際形勢和國內(nèi)政策，引入相關(guān)的時事熱點，如全球化背景下的工人階級狀況，讓學(xué)生感受到馬克思主義理論的時代價值。

2.采用多媒體教學(xué)手段：為了增強課堂的生動性和互動性，我會使用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解馬克思主義的歷史背景和理論內(nèi)涵。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對馬克思主義理論的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義理論時，往往停留在表面，缺乏對理論深層次的理解和思考。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠高，有些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意發(fā)言。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價。

反思改進措施（三）

1.深化理論教學(xué)，注重學(xué)生思考：在教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考馬克思主義理論，通過設(shè)置問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷深化對理論的理解。

2.提高課堂互動性，鼓勵學(xué)生發(fā)言：我會創(chuàng)造更加輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論，可以通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

3.豐富評價方式，關(guān)注學(xué)生實際應(yīng)用能力：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作成果等評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，通過設(shè)計一些實踐性作業(yè)，如撰寫論文、制作海報等，考察學(xué)生將馬克思主義理論應(yīng)用于實際問題的能力。典型例題講解1.例題：馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中提出，共產(chǎn)主義社會的基本特征是（）。

答案：生產(chǎn)力的高度發(fā)展，生產(chǎn)資料公有制，按需分配。

講解：本題考查學(xué)生對《共產(chǎn)黨宣言》中共產(chǎn)主義社會特征的識記。解答此題的關(guān)鍵是理解共產(chǎn)主義社會的核心特征是生產(chǎn)力的高度發(fā)展和生產(chǎn)資料的公有制，這是實現(xiàn)按需分配的前提。

2.例題：恩格斯在《家庭、私有制和國家的起源》中指出，家庭、私有制和國家的產(chǎn)生和發(fā)展是（）的結(jié)果。

答案：生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和人類社會的分工。

講解：本題考查學(xué)生對恩格斯關(guān)于家庭、私有制和國家起源的理解。解答此題的關(guān)鍵是認(rèn)識到這些社會現(xiàn)象的產(chǎn)生和發(fā)展是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和人類社會的分工而產(chǎn)生的。

3.例題：馬克思主義認(rèn)為，資本主義社會的基本矛盾是（）。

答案：生產(chǎn)社會化和生產(chǎn)資料資本主義私人占有之間的矛盾。

講解：本題考查學(xué)生對馬克思主義關(guān)于資本主義社會基本矛盾的理解。解答此題的關(guān)鍵是把握資本主義社會的基本矛盾是生產(chǎn)的社會化與資本主義私人占有之間的矛盾，這是資本主義社會發(fā)展的內(nèi)在動力。

4.例題：馬克思主義認(rèn)為，資本主義經(jīng)濟危機的根源在于（）。

答案：資本主義基本矛盾激化。

講解：本題考查學(xué)生對馬克思主義關(guān)于資本主義經(jīng)濟危機根源的理解。解答此題的關(guān)鍵是理解資本主義經(jīng)濟危機的根源在于資本主義基本矛盾的激化，這種矛盾導(dǎo)致了生產(chǎn)過剩和經(jīng)濟危機的周期性爆發(fā)。

5.例題：馬克思主義認(rèn)為，工人階級的歷史使命是（）。

答案：推翻資本主義制度，建立社會主義制度。

講解：本題考查學(xué)生對馬克思主義關(guān)于工人階級歷史使命的理解。解答此題的關(guān)鍵是認(rèn)識到工人階級作為無產(chǎn)階級的先鋒隊，具有推翻資本主義制度、建立社會主義制度的偉大歷史使命。板書設(shè)計①馬克思主義的誕生

-背景介紹：19世紀(jì)中葉歐洲資本主義社會矛盾激化

-代表人物：卡爾·馬克思、弗里德里希·恩格斯

-重要著作：《共產(chǎn)