2024-2025學年高中歷史第八單元第24課全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年高中歷史第八單元第24課全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利教學實錄新人教版必修《中外歷史綱要（上）》設計意圖本課教學以《中外歷史綱要（上）》第八單元第24課“全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利”為基礎，旨在讓學生深入了解抗日戰爭的歷史背景、過程和勝利的意義，培養學生的愛國主義精神，增強民族自豪感。通過分析抗日戰爭中的重大事件和英雄人物，引導學生認識抗日戰爭的艱苦卓絕和偉大勝利，從而激發學生為民族復興而努力學習的決心。核心素養目標1.培養學生的歷史思維，通過分析抗日戰爭的歷史事件，使學生能夠理解歷史發展的內在邏輯。

2.增強學生的史料實證能力，通過學習不同類型的史料，使學生學會運用歷史證據進行論證。

3.提升學生的家國情懷，使學生認識到抗日戰爭勝利的偉大意義，增強民族認同感和歷史責任感。

4.培養學生的公共參與意識，引導學生思考如何從歷史中汲取智慧，為當代社會發展和民族復興貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在此前學習的歷史課程中已經接觸了抗日戰爭的一些基礎知識，包括抗日戰爭的起因、抗日戰爭的主要戰役以及一些重要歷史人物等。他們對戰爭的大致過程和背景有一定的了解，但對于抗日戰爭的深刻意義、戰略戰術的細節以及戰爭對中國歷史的影響可能認識不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對抗日戰爭這一歷史事件普遍具有濃厚的興趣，尤其是在了解民族英雄和重大戰役方面。學生的學習能力較強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀教材、觀看歷史紀錄片等。在學習風格上，學生傾向于通過實際案例和故事來理解和記憶歷史知識，同時也能接受一定的理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括對復雜戰略戰術的理解、對歷史背景的深入挖掘以及對抗日戰爭對中國社會影響的全面評估。此外，學生在分析歷史事件時可能存在情感上的偏差，難以客觀看待抗日戰爭中的各種復雜因素。因此，教師需要引導學生進行批判性思考，提高他們的歷史思維能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中外歷史綱要（上）》教材，以便查閱相關章節內容。

2.輔助材料：準備抗日戰爭時期的歷史圖片、戰役地圖、戰爭紀錄片等，以豐富教學內容。

3.教學視頻：選取與抗日戰爭相關的歷史紀錄片或教學視頻，用于輔助學生理解戰爭過程。

4.教學活動材料：準備小組討論卡片、問題清單等，以促進學生的互動學習和深入思考。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要一起回顧一段波瀾壯闊的歷史——抗日戰爭。請大家翻開教材，找到第八單元第24課的內容。”

2.學生們紛紛打開教材，找到指定章節。

3.老師接著說：“抗日戰爭是中國近代史上一次偉大的民族解放戰爭，它不僅改變了中國的命運，也影響了世界歷史的進程。今天，我們就來共同探究這段歷史，了解全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利。”

二、新課講授

1.老師引導學生回顧抗日戰爭的起因，提問：“同學們，抗日戰爭爆發的原因有哪些？”

2.學生們積極回答，老師總結：“抗日戰爭爆發的原因主要有：日本帝國主義對中國的侵略、國民政府的腐敗無能、中國共產黨的堅決抵抗等。”

3.老師接著講解抗日戰爭的過程，重點介紹幾個重要戰役：

a.老師展示抗日戰爭時期的歷史圖片，引導學生了解抗日戰爭的艱苦環境。

b.老師講解平型關大捷、臺兒莊戰役、百團大戰等戰役，強調這些戰役對抗日戰爭勝利的重要意義。

c.老師引導學生思考：這些戰役勝利的原因是什么？

d.學生們積極討論，老師總結：“這些戰役勝利的原因主要有：全民族抗戰、英勇善戰、戰略戰術得當等。”

4.老師講解抗日戰爭的勝利，重點介紹以下幾個方面的內容：

a.老師展示抗日戰爭勝利的歷史圖片，讓學生感受勝利的喜悅。

b.老師講解抗日戰爭勝利的意義，強調抗日戰爭勝利是中國近代史上的一次偉大勝利，為中華民族的獨立和解放奠定了基礎。

c.老師引導學生思考：抗日戰爭勝利后，中國面臨哪些問題？

d.學生們積極討論，老師總結：“抗日戰爭勝利后，中國面臨的主要問題有：國家政治、經濟、文化等方面的重建，以及與日本的和平談判等。”

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論，要求每個小組選擇一個抗日戰爭時期的英雄人物，分析其事跡，并探討其精神品質。

2.學生們分組討論，老師巡視指導。

3.各小組派代表進行分享，老師點評并總結。

四、課堂小結

1.老師對本次課程進行小結，強調抗日戰爭的歷史意義和勝利的來之不易。

2.老師鼓勵學生們銘記歷史，珍惜和平，為實現中華民族偉大復興而努力學習。

3.老師布置課后作業，要求學生們撰寫一篇關于抗日戰爭勝利意義的短文。

五、課后反思

1.老師對本次課程進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師根據學生的反饋，調整教學方法和內容，以提高教學效果。

3.老師關注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保學生們掌握抗日戰爭的歷史知識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《抗日戰爭史》：這本書詳細記錄了抗日戰爭的全過程，包括戰爭的起因、發展、重要戰役和勝利的意義。學生可以通過閱讀這本書，更全面地了解抗日戰爭的歷史背景和細節。

-《抗日戰爭時期的文獻資料選編》：這本書收錄了抗日戰爭時期的各類文獻資料，如報紙、雜志、政府文件等，有助于學生了解當時的社會狀況和民眾心態。

-《抗戰將領傳》：通過閱讀抗戰將領的傳記，學生可以了解到他們在抗日戰爭中的英勇事跡和為國家付出的巨大犧牲，從而激發他們的愛國情懷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以自行搜索抗日戰爭時期的歷史圖片，通過圖片了解戰爭的殘酷和英勇的抗戰精神。

-鼓勵學生關注抗日戰爭時期的歷史遺跡，如抗戰紀念館、紀念碑等，實地感受歷史，加深對歷史的理解和記憶。

-學生可以查找抗日戰爭時期的音樂、文學作品，了解那個時期的文化氛圍和民眾的生活狀態。

-組織學生開展以“抗日戰爭勝利的意義”為主題的演講比賽或寫作比賽，激發學生的思考和表達能力。

3.拓展知識點：

-抗日戰爭時期的國際關系：學生可以研究抗日戰爭時期的世界格局，了解盟國對中國的支援以及日本在國際上的外交策略。

-抗日戰爭對后世的影響：探討抗日戰爭勝利對世界反法西斯戰爭的影響，以及對中國社會、政治、經濟和文化等方面的深遠影響。

-抗日戰爭中的民族英雄：介紹抗日戰爭時期的民族英雄，如張自忠、楊靖宇等，讓學生了解他們的生平事跡和精神品質。

-抗日戰爭時期的戰略戰術：分析抗日戰爭中的重要戰役，如淞滬會戰、長沙會戰等，探討戰略戰術在戰爭中的作用。

4.實用性教學內容：

-通過拓展學習，學生可以了解抗日戰爭的歷史背景和現實意義，培養愛國主義精神。

-學生可以學習到歷史研究的方法，提高自己的歷史思維能力。

-學生可以通過自主學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

-學生可以了解抗日戰爭中的民族精神，激發為實現中華民族偉大復興而努力學習的動力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點。

-學生在討論環節中表現出良好的互動和合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成討論任務。

-學生在課堂上的紀律較好，能夠遵守課堂規則，保持良好的學習氛圍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環節中展現了豐富的知識儲備和良好的團隊協作能力。

-學生們能夠結合教材內容，對抗日戰爭的起因、過程和勝利意義進行深入分析。

-小組展示環節中，學生們語言表達流暢，邏輯清晰，能夠準確地傳達小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-測試內容涵蓋本節課的重點知識點，如抗日戰爭的起因、重要戰役、勝利意義等。

-學生們的測試成績總體良好，能夠正確回答問題，對教材內容有較好的掌握。

-個別學生在一些細節問題上存在疑惑，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，總結優點和不足。

-學生之間進行互評，相互指出對方在課堂上的亮點和需要改進的地方。

-通過自評和互評，學生能夠更好地認識自己，提高自我學習能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予積極評價，鼓勵學生繼續保持良好的學習態度。

-對學生在討論環節中的表現給予肯定，強調團隊合作的重要性。

-對學生在隨堂測試中的不足之處進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

-教師針對學生的拓展學習進行評價，鼓勵學生繼續深入研究抗日戰爭的歷史。

-教師關注學生的情感態度，引導學生在學習過程中樹立正確的歷史觀和價值觀。

-教師對學生在課后作業中的表現進行評價，關注學生的寫作能力和對歷史知識的運用能力。

-教師通過與學生家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生全面發展。課后作業1.**寫作練習：**

題目：《抗日戰爭中的英雄人物——以張自忠為例》

要求：學生選擇一位抗日戰爭時期的英雄人物，如張自忠，通過查閱資料，撰寫一篇短文，介紹該人物的事跡、精神品質及其對后世的影響。

2.**歷史案例分析：**

題目：《抗日戰爭中的淞滬會戰分析》

要求：學生分析淞滬會戰的歷史背景、戰斗過程、戰略戰術以及會戰對中日戰爭形勢的影響。

3.**社會調查報告：**

題目：《抗日戰爭時期的民眾生活調查報告》

要求：學生調查了解抗日戰爭時期普通民眾的生活狀況，包括經濟、文化、日常生活等方面，撰寫一份調查報告。

4.**歷史地圖繪制：**

題目：《抗日戰爭時期的重要戰役路線圖》

要求：學生根據教材內容，繪制抗日戰爭時期的重要戰役路線圖，并在圖上標注戰役名稱、時間、地點等信息。

5.**角色扮演活動：**

題目：《抗日戰爭時期的歷史角色扮演》

要求：學生分組扮演抗日戰爭時期的不同角色，如士兵、指揮官、平民等，模擬歷史場景，進行角色扮演，以增強對歷史事件的理解。

答案示例：

1.**寫作練習答案示例：**

張自忠，抗日戰爭時期著名的民族英雄，他率領部隊在戰場上英勇奮戰，直至壯烈犧牲。他的忠誠、勇敢和無私奉獻精神，成為后世學習的楷模。

2.**歷史案例分析答案示例：**

淞滬會戰是抗日戰爭初期的一場重要戰役，中國軍隊在劣勢裝備下，頑強抵抗日軍進攻，持續三個月的戰斗，消耗了日軍大量兵力，為后來的戰略撤退贏得了時間。

3.**社會調查報告答案示例：**

抗日戰爭時期，民眾生活困苦，經濟蕭條，物資匱乏。許多人被迫離家出走，從事地下工作或加入抗日隊伍。文化活動中，宣傳抗戰的歌曲和戲劇成為主流。

4.**歷史地圖繪制答案示例：**

（此處為學生繪制的地圖，包括淞滬會戰、武漢會戰等戰役的路線和相關信息）

5.**角色扮演活動答案示例：**

學生們扮演不同角色，模擬了戰場上的緊張氣氛，通過角色扮演，更加直觀地感受到了抗日戰爭的艱苦和英勇。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體技術，豐富課堂內容。在講解抗日戰爭的歷史背景和重要戰役時，我嘗試引入歷史圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受歷史場景，提高他們的學習興趣。

2.開展角色扮演活動，增強學生參與感。我設計了一些角色扮演的環節，讓學生們扮演不同的歷史角色，通過模擬歷史事件，讓學生更加深入地理解歷史。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現部分學生對歷史知識的理解不夠深入，他們在分析歷史事件時，往往只看到表面現象，缺乏對深層原因的挖掘。這需要我在今后的教學中，更加注重引導學生進行深度思考。

2.在教學方法上，我感覺自己在課堂上的互動性還有待提高。有時候，學生雖然積極參與討論，但討論的深度和廣度還不夠，這可能是因為我沒有給予他們足夠的引導和啟發。

3.在教學評價方面，我發現評價方式較為單一，主要依賴于隨堂測試和作業完成情況。這可能不利于全面評估學生的學習效果，我需要探索