五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartA第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄1人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartA”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過情景對(duì)話、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問所有格的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與度和實(shí)踐性，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，特別是詢問所有格的運(yùn)用。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)不同文化中動(dòng)物的命名習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過反復(fù)朗讀和模仿，提高英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詢問所有格的正確使用；2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)詢問所有格的理解和應(yīng)用；2.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

解決辦法：1.通過圖片、實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解所有格的概念；2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)使用所有格；3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相糾正和補(bǔ)充，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)具體的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合教材和課外資源，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示寵物狗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“What'syourfavoritepet?”

回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的動(dòng)物名詞，如“cat,dog,fish,bird”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹詢問所有格的用法，如“Whose+物主代詞+名詞isit?”

舉例說明：通過情景對(duì)話展示如何使用所有格詢問某物屬于誰(shuí)。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話，詢問和回答關(guān)于寵物的問題。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：講解如何用“some”和“any”詢問數(shù)量，如“Howmany+名詞+arethey?”

舉例說明：通過情景對(duì)話展示如何詢問動(dòng)物的數(shù)量。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話，詢問和回答關(guān)于動(dòng)物數(shù)量的問題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：講解如何用“this”和“that”指代名詞，如“This/That+名詞+is/are+物主代詞+名詞”。

舉例說明：通過情景對(duì)話展示如何使用“this”和“that”指代名詞。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話，使用“this”和“that”指代名詞。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

7.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：講解如何用“these”和“those”指代名詞復(fù)數(shù)，如“These/Those+名詞復(fù)數(shù)+are+物主代詞+名詞復(fù)數(shù)”。

舉例說明：通過情景對(duì)話展示如何使用“these”和“those”指代名詞復(fù)數(shù)。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話，使用“these”和“those”指代名詞復(fù)數(shù)。

8.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

9.課堂小結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師解答。

10.作業(yè)布置（約2分鐘）

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyPetDog》

內(nèi)容：一篇關(guān)于學(xué)生介紹自己寵物的短文，包含詢問所有格的用法，如“Mydog'snameisMax.Itisblackandwhite.”

-閱讀材料二：《AnimalFunFacts》

內(nèi)容：一篇介紹不同動(dòng)物有趣事實(shí)的文章，如“Didyouknowthatagiraffecanrunupto35milesperhour?”

-閱讀材料三：《AnimalHomes》

內(nèi)容：一篇介紹不同動(dòng)物棲息地的文章，如“Beesliveinhives,whileelephantsliveinherds.”

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于不同動(dòng)物的圖片或視頻，制作成小冊(cè)子或展示板，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以查找關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，了解如何保護(hù)動(dòng)物，并撰寫一篇短文或做一份報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬動(dòng)物之間的對(duì)話，如“Whydoyouliveintheforest?”

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何與動(dòng)物和諧共處。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助清理公園，觀察和記錄公園中的動(dòng)物。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或野生動(dòng)物保護(hù)中心，實(shí)地觀察動(dòng)物，并與專業(yè)人士交流。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的宣傳海報(bào)，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

4.創(chuàng)新作業(yè)：

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，如所有格和數(shù)量詞。

-設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物主題的英語(yǔ)角，讓學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的PPT，向同學(xué)和老師展示所學(xué)知識(shí)和觀點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

-提問：通過課堂提問，教師可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。設(shè)計(jì)不同難度的問題，如事實(shí)性問題、推理性問題等，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-觀察：教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、表情、動(dòng)作等，這些非語(yǔ)言信息有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組活動(dòng)：通過小組合作學(xué)習(xí)，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色和表現(xiàn)，了解他們的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-當(dāng)堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，可以快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

-反饋：課堂上的即時(shí)反饋對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)學(xué)生的回答給予正面或建設(shè)性的反饋。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、回答問題的準(zhǔn)確性等。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施策略

-課堂提問：

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。

-提問應(yīng)覆蓋不同層次的學(xué)生，確保所有學(xué)生都能參與。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話回答問題，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-觀察與記錄：

-記錄學(xué)生在課堂上的積極行為，如積極參與、主動(dòng)提問等。

-注意學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如眼神交流、肢體語(yǔ)言等，這些都可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-小組活動(dòng)：

-觀察學(xué)生在小組中的角色分配和互動(dòng)情況。

-評(píng)估學(xué)生是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-當(dāng)堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的測(cè)試題目，確保學(xué)生能夠快速完成。

-測(cè)試應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-反饋：

-對(duì)學(xué)生的回答給予即時(shí)的、具體的反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，并提出改進(jìn)建議。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的反饋與應(yīng)用

-教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-定期進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，如單元測(cè)試或期中考試，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程，讓他們成為自我管理和自我提升的主體。典型例題講解1.例題一：

-題目：Mycat'snameisTom.______isblackandwhite.

-答案：It

解答過程：首先識(shí)別句子中的主語(yǔ)和謂語(yǔ)，主語(yǔ)是"Mycat'snameisTom"，謂語(yǔ)是"is"。根據(jù)句意，需要填入一個(gè)代詞來指代"Mycat'sname"，由于貓的名字是Tom，所以使用代詞"It"來指代。最終句子是"Mycat'snameisTom.Itisblackandwhite."

2.例題二：

-題目：Whosebookisthis?

-答案：It'smine.

解答過程：這是一個(gè)詢問所有格的問題。根據(jù)問句"Whosebookisthis?"，需要回答這本書屬于誰(shuí)。答句"It'smine"表示這本書屬于說話者自己。

3.例題三：

-題目：Thisismybrother'sbike.______isred.

-答案：It

解答過程：這是一個(gè)使用"This/That"指代名詞的例子。句子中的"Thisismybrother'sbike"已經(jīng)指明了主語(yǔ)，所以使用"It"來指代后面的名詞"bike"，形成完整的句子"Thisismybrother'sbike.Itisred."

4.例題四：

-題目：Thesearemyfriends'balls.______areyellow.

-答案：They

解答過程：這是一個(gè)使用"These/Those"指代名詞復(fù)數(shù)的例子。句子中的"Thesearemyfrien