Unit4Savethetrees單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年滬教牛津版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“Unit4Savethetrees”為主題，圍繞滬教牛津版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)語(yǔ)境下的互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：掌握關(guān)于樹(shù)木保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-細(xì)節(jié)：例如，學(xué)習(xí)并運(yùn)用“savethetrees”（保護(hù)樹(shù)木）、“deforestation”（森林砍伐）、“biodiversity”（生物多樣性）等關(guān)鍵詞匯。

-實(shí)際應(yīng)用：通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯討論如何保護(hù)樹(shù)木，如“Plantmoretrees”（多種樹(shù)），“Stopcuttingdownforests”（停止砍伐森林）。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，以及如何將這種理解轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)。

-細(xì)節(jié)：例如，理解“biodiversity”與“ecosystem”（生態(tài)系統(tǒng)）之間的關(guān)系，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-實(shí)際應(yīng)用：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將抽象的環(huán)境保護(hù)概念與個(gè)人行為相結(jié)合。可以通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析人類(lèi)活動(dòng)如何導(dǎo)致樹(shù)木減少，進(jìn)而影響生態(tài)系統(tǒng)，最后討論如何采取行動(dòng)來(lái)減少負(fù)面影響。例如，討論“塑料袋使用對(duì)樹(shù)木的影響”或“城市綠化的重要性”。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《滬教牛津版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)》課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如樹(shù)木生長(zhǎng)過(guò)程圖、森林砍伐的動(dòng)畫(huà)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備與樹(shù)木生長(zhǎng)、環(huán)境保護(hù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，如土壤樣本、種子等。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以及展示樹(shù)木保護(hù)信息的黑板或白板。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布關(guān)于樹(shù)木保護(hù)相關(guān)知識(shí)的PPT，包含樹(shù)木的種類(lèi)、生態(tài)作用等，并設(shè)計(jì)問(wèn)題如“樹(shù)木對(duì)環(huán)境有哪些保護(hù)作用？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何平衡經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解樹(shù)木保護(hù)的基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，了解樹(shù)木保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐樹(shù)木保護(hù)的理念。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解樹(shù)木保護(hù)的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問(wèn)題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于森林砍伐和環(huán)境保護(hù)的短片，引發(fā)學(xué)生思考。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解樹(shù)木的生態(tài)價(jià)值，以及如何進(jìn)行有效的樹(shù)木保護(hù)。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)樹(shù)木保護(hù)的行動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，記錄樹(shù)木保護(hù)的關(guān)鍵點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解樹(shù)木保護(hù)的復(fù)雜性和重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)樹(shù)木。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解樹(shù)木保護(hù)的原理和方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何保護(hù)樹(shù)木的短文，并提出個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)，表達(dá)自己對(duì)樹(shù)木保護(hù)的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，深入探討樹(shù)木保護(hù)的話(huà)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)作業(yè)和拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐加深理解。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，并鼓勵(lì)他們采取實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠熟練掌握與樹(shù)木保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“deforestation”（森林砍伐）、“biodiversity”（生物多樣性）、“ecosystem”（生態(tài)系統(tǒng)）等。

-學(xué)生能夠理解樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，包括氧氣供應(yīng)、土壤保持、氣候調(diào)節(jié)等方面的作用。

-學(xué)生能夠識(shí)別人類(lèi)活動(dòng)對(duì)樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境的潛在威脅，如森林砍伐、過(guò)度開(kāi)發(fā)等。

2.技能培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠撰寫(xiě)關(guān)于樹(shù)木保護(hù)的短文，并進(jìn)行口頭表達(dá)。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何與他人共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如植樹(shù)活動(dòng)、環(huán)保宣傳等，提高了實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展方面

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)木保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在思考樹(shù)木保護(hù)問(wèn)題時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析問(wèn)題，并提出創(chuàng)新性的解決方案。

-學(xué)生在課堂討論和拓展學(xué)習(xí)中，拓寬了知識(shí)視野，提高了思維深度和廣度。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)樹(shù)木保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了責(zé)任感，愿意為保護(hù)樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在參與植樹(shù)活動(dòng)、環(huán)保宣傳等實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)了熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)生命的情感，形成了積極向上的價(jià)值觀。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流中，學(xué)會(huì)了尊重他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了良好的道德品質(zhì)。

5.綜合應(yīng)用能力方面

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如減少使用一次性筷子、倡導(dǎo)綠色出行等，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在面臨環(huán)保問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，做出合理的決策。

-學(xué)生在解決環(huán)保問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit4Savethetrees”單元知識(shí)的掌握，以下設(shè)計(jì)了五道課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

1.寫(xiě)作練習(xí)

題目：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，請(qǐng)寫(xiě)一篇短文，介紹你所在社區(qū)為保護(hù)樹(shù)木所采取的措施，并提出你個(gè)人的建議。

答案示例：

Inourcommunity,wehavetakenseveralmeasurestoprotectthetrees.Wehaveorganizedatreeplantingdayeveryyear,whereresidentscometogethertoplantnewtrees.Wealsohaveaprogramtoencouragepeopletouselesspaperbyprovidingreusableshoppingbags.Mysuggestionistocreateacommunitygardenwherewecangrowourownfoodandlearnaboutsustainableliving.

2.角色扮演

題目：分組進(jìn)行角色扮演，模擬一場(chǎng)關(guān)于樹(shù)木保護(hù)的辯論賽。一方支持砍伐樹(shù)木以擴(kuò)大耕地，另一方則反對(duì)這一做法，并提倡保護(hù)森林。

答案示例：

TeamA(Proponentsoftreefelling):"Cuttingdowntreescanhelpusexpandourfarmlandandincreasefoodproduction."

TeamB(Opponentsoftreefelling):"Treesareessentialforourecosystem.Weshouldfindalternativestofarmingthatdon'tharmtheenvironment."

3.詞匯匹配

題目：將以下英文詞匯與它們的中文意思進(jìn)行匹配。

English:deforestation,biodiversity,ecosystem,sustainable,conservation.

Chinese:森林砍伐，生物多樣性，生態(tài)系統(tǒng)，可持續(xù)，保護(hù)。

答案示例：

-deforestation:森林砍伐

-biodiversity:生物多樣性

-ecosystem:生態(tài)系統(tǒng)

-sustainable:可持續(xù)

-conservation:保護(hù)

4.案例分析

題目：閱讀以下案例，然后回答問(wèn)題。

案例一：某城市為了擴(kuò)大商業(yè)區(qū)，計(jì)劃砍伐一片古老的森林。

案例二：某學(xué)校開(kāi)展了“綠色校園”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)和環(huán)保宣傳。

問(wèn)題：比較這兩個(gè)案例，分析它們對(duì)環(huán)境的影響，并說(shuō)明為什么保護(hù)樹(shù)木很重要。

答案示例：

Bothcaseshavedifferentimpactsontheenvironment.Caseone,thedeforestation,canleadtohabitatlossandbiodiversitydecline.Casetwo,thegreencampusinitiative,promotesenvironmentalawarenessandtreeplanting,whichcanhelpimproveairqualityandprovideahealthierlivingenvironment.Protectingtreesiscrucialbecausetheyplayavitalroleinmaintainingthebalanceofourecosystems.

5.觀點(diǎn)表達(dá)

題目：根據(jù)以下情景，寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)你的觀點(diǎn)。

情景：你所在的社區(qū)計(jì)劃在公園內(nèi)種植更多的樹(shù)木。

問(wèn)題：你支持這個(gè)計(jì)劃嗎？為什么？

答案示例：

Ifullysupporttheplantoplantmoretreesinourcommunitypark.Treesnotonlyenhancethebeautyoftheparkbutalsoimproveairqualityandprovideshade.Theyareessentialforcreatingasustainableandlivableenvironmentforbothhumansandwildlife.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-樹(shù)木保護(hù)的重要性

-人類(lèi)活動(dòng)對(duì)樹(shù)木和生態(tài)環(huán)境的影響

-可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保措施

②關(guān)鍵詞匯：

-deforestation（森林砍伐）

-biodiversity（生物多樣性）

-ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-sustainable（可持續(xù)的）

-conservation（保護(hù)）

③中心句：

-“Treesareessentialforourec