三年級思想品德下冊公共場所講文明教學(xué)實(shí)錄首師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級思想品德下冊公共場所講文明教學(xué)實(shí)錄首師大版教學(xué)內(nèi)容三年級思想品德下冊公共場所講文明教學(xué)實(shí)錄首師大版

1.教材章節(jié)：第二單元《我們的社會》

2.內(nèi)容：公共場所的文明禮儀，包括在公共場所排隊(duì)、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等行為規(guī)范，以及遵守交通規(guī)則、尊重他人等社會公德。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的核心素養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)公共場所的文明行為，學(xué)生將提升遵守社會公德的能力，增強(qiáng)集體意識和規(guī)則意識，形成尊重他人、愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，為構(gòu)建和諧校園和社會奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，已經(jīng)接觸過一些基本的文明禮儀知識，如在家里如何禮貌待人、在學(xué)校如何遵守課堂紀(jì)律等。然而，對于公共場所的文明行為規(guī)范，他們可能了解有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)這方面的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣。他們對社會現(xiàn)象和人與人之間的互動有天然的好奇心，這有助于他們在公共場所文明禮儀的學(xué)習(xí)中保持較高的學(xué)習(xí)積極性。在能力方面，他們的觀察能力和模仿能力較強(qiáng)，適合通過實(shí)際案例和互動討論來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過小組合作和實(shí)踐活動來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于公共場所的文明行為規(guī)范較為復(fù)雜，學(xué)生可能會在理解和記憶具體行為準(zhǔn)則時(shí)遇到困難。此外，實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，需要在實(shí)踐中不斷練習(xí)和調(diào)整。此外，部分學(xué)生可能由于家庭環(huán)境或個(gè)人經(jīng)歷的影響，對公共場所的文明行為認(rèn)識不足，需要教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級思想品德下冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公共場所文明禮儀相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過展示公共場所不文明行為的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為對他人和環(huán)境的影響，從而激發(fā)學(xué)生對文明禮儀的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們在公共場所遇到過哪些不文明的行為？這些行為會給別人帶來什么樣的困擾呢？”

2.回顧舊知：

-回顧學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到的文明禮儀知識，如尊敬師長、禮貌用語等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們已經(jīng)知道哪些文明行為，它們在公共場所又有什么具體表現(xiàn)？

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解公共場所的文明禮儀，包括排隊(duì)、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩、遵守交通規(guī)則等。

-通過講解，讓學(xué)生了解這些行為規(guī)范的意義和重要性。

2.舉例說明：

-以實(shí)際生活中的案例為例，如公交車上的讓座、商場里的排隊(duì)購物等，幫助學(xué)生理解文明禮儀的具體應(yīng)用。

3.互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在公共場所如何做到文明禮儀。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、服務(wù)員、行人等，模擬公共場所的場景，練習(xí)文明禮儀行為。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一份公共場所文明禮儀的宣傳海報(bào)或標(biāo)語。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如在學(xué)校或社區(qū)張貼海報(bào)、宣傳標(biāo)語，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行活動時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題。

-對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共場所文明禮儀的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在生活中的文明禮儀行為，鼓勵他們從自身做起，為構(gòu)建和諧的社會環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.家長簽字，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識傳達(dá)給家人，共同營造文明禮儀的家庭氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練列舉出公共場所的文明禮儀行為，如排隊(duì)、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等。

-學(xué)生能夠理解并解釋公共場所文明禮儀的意義，認(rèn)識到這些行為對個(gè)人和社會的重要性。

2.能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-學(xué)生通過實(shí)際操作，如設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)和標(biāo)語，提高了動手實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

3.行為改變：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守公共場所的文明禮儀，如排隊(duì)等候、不隨意丟棄垃圾等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動提醒和幫助他人遵守文明禮儀，形成良好的行為習(xí)慣。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對公共場所文明禮儀有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在遇到不文明行為時(shí)，能夠勇于制止并給予適當(dāng)?shù)膸椭宫F(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生通過分析案例，提高了分析問題和解決問題的能力。

6.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生在了解公共場所文明禮儀的過程中，逐漸形成了尊重他人、關(guān)愛環(huán)境的價(jià)值觀。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中，體會到了遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的重要性，為構(gòu)建和諧社會奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公共場所文明禮儀的重要性

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：公共場所文明禮儀的意義

-重點(diǎn)詞句：維護(hù)社會秩序、尊重他人、提升個(gè)人素質(zhì)

②公共場所文明禮儀的具體行為規(guī)范

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：排隊(duì)、不亂扔垃圾、不大聲喧嘩等行為規(guī)范

-重點(diǎn)詞句：文明排隊(duì)、愛護(hù)環(huán)境、保持安靜

③遵守公共場所文明禮儀的方法和技巧

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：如何做到文明禮儀的具體方法

-重點(diǎn)詞句：禮貌用語、耐心等待、相互尊重教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完后，我感到既充實(shí)又有些許不足。讓我來跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)過程中的亮點(diǎn)在于我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列貼近生活的教學(xué)活動。比如，我通過展示公共場所不文明行為的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到這些行為的影響，這樣的方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠更好地理解文明禮儀的重要性。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法不僅提高了學(xué)生的參與度，而且讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生們在角色扮演中，能夠更好地體會到不同角色的感受，這對于培養(yǎng)他們的同理心是非常有幫助的。

然而，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)自己有時(shí)候過于追求活動的熱鬧，而忽視了個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。例如，在小組討論中，個(gè)別學(xué)生由于參與不夠積極，沒有很好地參與到討論中，這可能導(dǎo)致了他們在知識掌握上的不足。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確地描述公共場所的文明禮儀行為，并且能夠在生活中自覺遵守這些行為規(guī)范。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)踐活動，提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對于文明禮儀的認(rèn)識有了提升，他們更加理解了尊重他人、愛護(hù)環(huán)境的重要性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在小組活動中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)過程中，適當(dāng)增加個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些在活動中參與度不高的學(xué)生。

3.可以引入更多的真實(shí)案例，讓學(xué)生通過分析案例來加深對文明禮儀的理解。

4.考慮在課后布置一些觀察任務(wù)，讓學(xué)生觀察自己周圍的人是否遵守文明禮儀，并將觀察結(jié)果帶到下節(jié)課上討論。課后作業(yè)1.實(shí)踐任務(wù)：

-任務(wù)：觀察并記錄你所在社區(qū)或?qū)W校中公共場所的文明禮儀現(xiàn)象，包括看到的不文明行為和文明行為。

-目的：通過實(shí)際觀察，加深對公共場所文明禮儀的認(rèn)識。

-答案示例：今天在公園里，我看到有小朋友在排隊(duì)等待玩滑梯，這是文明行為；但是，我還看到有人亂扔垃圾，這是不文明行為。

2.案例分析：

-任務(wù)：閱讀以下案例，分析案例中的人物行為是否符合公共場所的文明禮儀規(guī)范。

-案例一：小明在公交車上主動給老人讓座。

-案例二：小華在圖書館里大聲說話。

-目的：通過案例分析，理解文明禮儀的具體應(yīng)用。

-答案示例：案例一中小明的行為是符合公共場所文明禮儀的，因?yàn)樗鹬亓死先恕０咐行∪A的行為是不文明的，因?yàn)閳D書館需要保持安靜。

3.角色扮演：

-任務(wù)：根據(jù)以下場景，進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場所遇到的不同情況，并展示如何正確處理。

-場景一：在電影院里，有人大聲喧嘩。

-場景二：在超市里，有人排隊(duì)插隊(duì)。

-目的：通過角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用文明禮儀的能力。

-答案示例：場景一中，可以禮貌地提醒對方保持安靜；場景二中，可以耐心等待，按照排隊(duì)順序進(jìn)行。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一份關(guān)于