Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a～Pronunciation教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級上冊..主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a～Pronunciation”為主題，結(jié)合人教版英語七年級上冊教材，通過趣味性強的活動設(shè)計和情景模擬，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握發(fā)音規(guī)則，提高口語表達能力。教學過程中注重培養(yǎng)學生自主學習能力和團隊合作精神，使學生在實踐中提高英語水平。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入七年級之前，已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的單詞，具備基本的聽、說、讀、寫能力。他們可能已經(jīng)學習了元音和輔音的發(fā)音規(guī)則，但對于一些復雜的發(fā)音規(guī)則和音標掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習普遍持有較高的興趣，他們樂于參與課堂活動，但個別學生可能對英語學習存在焦慮情緒。學生的學習能力方面，部分學生具備較強的語言感知和模仿能力，能夠較快地掌握發(fā)音技巧；而部分學生可能在發(fā)音時存在困難，需要更多的指導和練習。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習發(fā)音時，學生可能遇到的主要困難包括對音標的不熟悉、難以區(qū)分相似音素、以及缺乏足夠的口語練習機會。此外，部分學生可能因為缺乏自信而害怕開口說英語，導致發(fā)音不流利、語調(diào)單一。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供個性化的輔導和鼓勵，幫助學生克服發(fā)音障礙，提高口語表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語七年級上冊教材配套電子資源平臺

-信息化資源：在線發(fā)音練習軟件、英語學習APP、英語發(fā)音教學視頻

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、互動游戲、角色扮演活動教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于學校生活的英語視頻，引導學生思考：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?”

2.學生分享自己的喜好，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“MyFavouriteSubject”。

3.教師展示一些與不同科目相關(guān)的圖片，如數(shù)學、英語、體育等，讓學生猜測圖片代表的科目。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解本節(jié)課的發(fā)音規(guī)則，重點講解元音和輔音的發(fā)音方法。

2.學生跟讀教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

3.教師展示音標卡片，讓學生練習發(fā)音，并分組進行發(fā)音比賽。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生進行發(fā)音練習，教師巡視指導。

2.教師播放一段英語對話，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

3.學生分組進行角色扮演，練習使用本節(jié)課所學詞匯和句型。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatisyourfavoritesubject?”

2.學生回答問題，教師點評并糾正發(fā)音錯誤。

3.教師提問：“Whydoyoulikethissubject?”

4.學生分享自己的理由，教師引導學生關(guān)注學科特點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一組與不同科目相關(guān)的圖片，讓學生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.學生分組進行討論，每組選派代表進行展示。

3.教師點評學生的展示，并糾正發(fā)音錯誤。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“Howcanweimproveourpronunciation?”

2.學生分享自己的看法，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師強調(diào)學習英語的重要性，鼓勵學生堅持練習。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)發(fā)音規(guī)則的重要性。

2.學生回顧本節(jié)課所學，教師提問：“Whatdidyoulearntoday?”

3.教師布置作業(yè)：回家后練習本節(jié)課所學發(fā)音，并嘗試用英語描述自己的興趣愛好。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.發(fā)音能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確發(fā)音本單元出現(xiàn)的單詞和句型，尤其是在元音和輔音的發(fā)音上有了明顯的進步，能夠準確地區(qū)分和模仿不同的音素。

2.詞匯積累：學生在課堂練習和活動中，通過聽、說、讀、寫等多種方式，學習了新的詞匯，如“subject”、“favorite”、“science”、“mathematics”等，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實際語境中。

3.口語表達能力增強：學生在角色扮演和小組討論中，運用所學詞匯和句型進行交流，提高了口語表達能力，能夠在日常生活中用英語表達自己的喜好和看法。

4.學習興趣和自信心提高：通過趣味性的教學活動和成功的學習體驗，學生對英語學習的興趣得到了激發(fā)，自信心得到增強，愿意主動參與課堂活動。

5.團隊合作能力提升：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

6.問題解決能力培養(yǎng)：在遇到發(fā)音難題時，學生通過教師的指導和同伴的幫助，學會了如何分析問題、解決問題，提高了自己的問題解決能力。

7.文化意識增強：通過學習不同科目的英語表達，學生能夠了解和接觸到不同國家的文化，增強了自己的文化意識。

8.學習策略掌握：學生在本節(jié)課中學會了如何通過聽、說、讀、寫等多種途徑來學習英語，掌握了有效的學習策略，為今后的英語學習奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問評價

-在課堂教學中，教師將運用提問來檢查學生對新知識的理解程度。例如，通過提問“Canyoutellmeyourfavoritesubject?”來檢查學生是否能夠運用所學詞匯進行回答。

-教師會根據(jù)學生的回答質(zhì)量，給予即時反饋，鼓勵學生積極參與，并針對學生的回答提供進一步的解釋或糾正。

-用時：5分鐘

（2）觀察評價

-教師將觀察學生在課堂活動中的參與度和發(fā)音準確性。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師會注意學生是否能夠流暢地使用新詞匯和句型。

-教師會記錄學生在小組活動中的合作情況和表達是否自信，以便對學生的口語能力進行評估。

-用時：10分鐘

（3）測試評價

-課堂結(jié)束前，教師將進行簡短的小測試，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

-測試結(jié)果將用于分析學生的整體表現(xiàn)，并為課后輔導提供依據(jù)。

-用時：10分鐘

2.作業(yè)評價

-教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，包括口語練習和書面作業(yè)。

-對于發(fā)音練習，教師將檢查學生的發(fā)音是否準確，并給予詳細的反饋。

-對于書面作業(yè)，教師將關(guān)注學生的詞匯使用、語法結(jié)構(gòu)和句型多樣性。

-用時：10分鐘

3.形成性評價

-教師將定期進行形成性評價，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試來綜合評估學生的學習進度和效果。

-形成性評價的結(jié)果將用于調(diào)整教學策略，確保所有學生都能夠跟上教學進度。

-用時：不定

4.反饋與鼓勵

-教師將對學生在課堂上的表現(xiàn)給予及時的反饋，鼓勵他們在下一次課堂上做得更好。

-教師將針對學生的努力和進步給予肯定，以增強他們的學習動力。

-用時：5分鐘

整體評價過程中，教師將注重學生的個體差異，確保每個學生都能在評價中獲得成長和進步的機會。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-元音字母的發(fā)音規(guī)則

-輔音字母的發(fā)音規(guī)則

-常見單詞的發(fā)音示例

②詞匯：

-favorite

-subject

-science

-mathematics

-English

-Chinese

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