2023八年級物理下冊第十一章功和機械能第1節功教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞“功”這一概念進行教學，通過實例和實驗讓學生理解功的定義、計算方法和實際應用。教學內容包括功的計算、功的公式以及功的物理意義。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生已學過的物理概念如力、位移、速度等密切相關。通過回顧這些知識點，有助于學生更好地理解功的概念。教材章節：新人教版八年級物理下冊第十一章“功和機械能”第1節“功”。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、邏輯思維能力和問題解決能力。通過學習功的概念和計算，學生能夠運用科學方法探究力與運動的關系，發展科學思維，理解物理規律在生活中的應用，從而提升科學素養。同時，通過實際操作和問題解決，學生能夠提高動手實踐能力和創新意識，符合新教程對核心素養的要求。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經學習了力的基本概念、力的作用效果以及基本的物理量如位移、速度等。這些知識為本節課的學習奠定了基礎，學生能夠理解力的作用和運動變化之間的關系。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對物理學科普遍保持較高的興趣，尤其是對與日常生活相關的物理現象。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗和思考來學習新知識。學習風格上，學生既有喜歡通過實驗操作來學習的，也有偏好通過公式推導來理解的，還有一部分學生可能更傾向于通過故事和實例來記憶物理概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習“功”這一概念時可能會遇到以下困難：一是理解功的概念與日常生活中的經驗之間的差異；二是掌握功的計算公式及其適用條件；三是將功的概念與機械能的概念聯系起來。此外，學生在進行功的計算時可能會遇到數學運算的困難，特別是在處理復雜問題時。因此，教師需要通過恰當的教學策略幫助學生克服這些困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解功的定義和計算方法。

2.實驗法：設計簡單的實驗，讓學生通過動手操作體驗功的實際作用，加深對概念的理解。

3.討論法：引導學生討論功在生活中的應用，激發學生的思考能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示功的計算公式和實例，直觀展示物理現象。

2.互動軟件：使用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環境中體驗功的計算。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，幫助學生更好地理解復雜的概念和操作過程。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習功的定義和計算公式。

設計預習問題：圍繞“功”這一課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何判斷一個力是否對物體做了功？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解功的定義和計算方法。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考功與力和位移的關系。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中常見的機械做功的實例，如電梯上升、汽車行駛等，引出“功”這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解功的定義、計算公式（W=Fs）及其適用條件，結合實例幫助學生理解。例如，通過計算拉動物體移動的功來演示公式的應用。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容，討論并解釋功的物理意義。例如，讓學生分組討論“為什么我們說推門比拉門更費力？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么功的單位是焦耳？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗功的物理意義。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“功和能量有什么區別？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“功”這一課題，布置適量的課后作業，如計算不同情境下的功，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“功”相關的拓展資源，如科普文章、在線實驗等，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，如指出計算錯誤或提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如嘗試自己設計實驗來驗證功的概念。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更有效地應用功的公式。學生學習效果學生學習效果

1.理解功的概念和計算方法

學生能夠準確地理解功的定義，即力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。他們掌握了功的計算公式（W=Fs）及其適用條件，能夠運用公式解決簡單的功的計算問題。

2.掌握功的物理意義和應用

學生認識到功是能量轉化的量度，是物理學中描述能量轉換的重要概念。他們能夠將功的概念應用到實際生活中，如解釋為什么拉門比推門更費力，為什么汽車行駛需要能量等。

3.提高問題解決能力

通過本節課的學習，學生學會了如何分析問題，運用功的概念和計算方法來解決實際問題。例如，他們能夠計算物體在斜面上移動時所做的功，或者比較不同力作用下物體移動的距離。

4.增強實驗操作能力

在實驗環節，學生通過實際操作來驗證功的概念，如使用彈簧測力計和刻度尺來測量力和位移，這有助于提高他們的實驗操作能力和數據分析能力。

5.培養團隊合作精神

在小組討論和實驗活動中，學生需要與同伴合作，共同完成任務。這有助于培養學生的團隊合作精神，提高他們的溝通能力和協作能力。

6.提升自主學習能力

通過課前預習和課后拓展，學生學會了如何自主學習，如何通過閱讀資料、解決問題和反思總結來提高自己的學習效果。這種自主學習能力對學生未來的學習和發展至關重要。

7.增強科學探究意識

學生在探究功的概念和計算方法的過程中，培養了科學探究的意識。他們學會了如何提出假設、設計實驗、收集數據和得出結論，這對于培養學生的科學素養具有重要意義。

8.拓寬知識視野

通過學習功的概念和計算，學生能夠更好地理解機械能的概念，以及能量守恒定律在物理學中的應用。這有助于拓寬學生的知識視野，提高他們的科學素養。

9.提高數學應用能力

在功的計算中，學生需要運用數學知識，如代數運算和單位換算。通過本節課的學習，學生的數學應用能力得到了提升。

10.增強自信心

通過成功完成實驗、解決問題和課堂活動，學生增強了自信心。他們認識到自己在物理學學習上的潛力和能力，這有助于激發他們進一步學習的興趣和動力。課后作業1.計算題

已知一個物體在水平面上受到一個大小為10N的力作用，物體在這個力的方向上移動了5m，求這個力對物體所做的功。

答案：W=Fs=10N×5m=50J

2.應用題

一個重100N的物體被勻速拉上斜面，斜面的長度是4m，斜面的傾角是30°。如果拉力與斜面平行，求拉力對物體所做的功。

答案：首先計算斜面的高度，h=l×sin(θ)=4m×sin(30°)=2m

然后計算拉力，F=mg×sin(θ)=100N×sin(30°)=50N

最后計算功，W=Fs=50N×4m=200J

3.分析題

一個物體在水平面上受到兩個力的作用，一個大小為5N，方向向東，另一個大小為3N，方向向北。如果物體在兩個力的共同作用下移動了10m，且移動方向是東北方向，求兩個力對物體所做的總功。

答案：首先計算兩個力的合力，F合=√(F12+F22)=√(5N2+3N2)≈6.4N

然后計算合力與移動方向的夾角θ，θ=arctan(F2/F1)=arctan(3N/5N)≈30.96°

最后計算總功，W=F合×s×cos(θ)=6.4N×10m×cos(30.96°)≈55.6J

4.實驗題

在實驗中，你使用彈簧測力計測量了一個物體在水平面上受到的拉力，測得拉力為8N。你記錄了物體在這個力的方向上移動的距離為6m。請計算拉力對物體所做的功，并解釋為什么實際測得的功可能與你計算的結果不同。

答案：W=Fs=8N×6m=48J

實際測得的功可能不同，因為實驗中可能存在摩擦力、測量誤差等因素。

5.判斷題

如果一個物體在力的作用下移動了距離，那么這個力一定對物體做了功。

答案：錯誤。如果一個物體在力的作用下移動了距離，但力的方向與移動方向垂直，那么這個力對物體沒有做功。例如，一個物體在水平面上受到一個向上的力，但水平移動，這個力對物體沒有做功。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了功的概念、計算方法和實際應用。首先，我們明確了功的定義，即力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。通過實例，我們理解了功與力和位移的關系，以及功的物理意義。接著，我們學習了功的計算公式（W=Fs），并通過實例展示了如何運用公式來計算功。最后，我們探討了功在生活中的應用，如機械能的轉換等。

為了鞏固所學知識，以下是本節課的重點內容總結：

1.功的定義：力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

2.功的計算公式：W=Fs。

3.功的物理意義：描述能量轉化的量度。

4.功在生活中的應用：機械能的轉換等。

當堂檢測：

1.填空題

功的計算公式是______，其中F代表______，s代表______。

答案：W=Fs；力；物體在力的方向上移動的距離

2.選擇題

下列哪個選項不是功的必要條件？

A.力

B.位移

C.速度

D.時間

答案：C

3.判斷題

如果一個物體在力的作用下移動了距離，那么這個力一定對物體做了功。

答案：錯誤。如果力的方向與物體移動的方向垂直，那么這個力對物體沒有做功。

4.計算題

一個物體在水平面上受到一個大小為15N的力作用，物體在這個力的方向上移動了10m，求這個力對物體所做的功。

答案：W=