“關(guān)閉手機打開生活“主題心理活動課教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）“關(guān)閉手機打開生活“主題心理活動課教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖本節(jié)課以“關(guān)閉手機打開生活”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到過度依賴手機對生活的負(fù)面影響，鼓勵學(xué)生放下手機，關(guān)注現(xiàn)實生活。通過心理活動，幫助學(xué)生樹立正確的手機使用觀念，提高生活質(zhì)量。與課本中關(guān)于心理健康、人際交往等內(nèi)容相呼應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高對手機使用的自我管理能力。

2.增強學(xué)生的人際交往能力，促進現(xiàn)實生活中的溝通與交流。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，提升對現(xiàn)實生活的關(guān)注與體驗。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生能夠認(rèn)識到手機過度使用的危害，并學(xué)會合理安排手機使用時間。

難點：引導(dǎo)學(xué)生主動改變依賴手機的習(xí)慣，提高現(xiàn)實生活中的生活技能。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀了解手機過度使用的負(fù)面影響。

2.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會自我管理。

3.邀請家長參與，共同探討家庭中手機使用的合理策略。

4.定期開展手機使用情況調(diào)查，幫助學(xué)生持續(xù)關(guān)注并改進。教學(xué)資源-軟硬件資源：智能手機、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校心理教育平臺

-信息化資源：手機使用調(diào)查問卷、心理教育相關(guān)視頻

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對手機使用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們每天使用手機的時間有多長？手機對你們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于過度使用手機導(dǎo)致的生活變化或心理問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受手機使用的影響。

簡短介紹手機使用現(xiàn)狀，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.手機使用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解手機使用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解手機使用的定義，包括其主要功能和使用場景。

詳細(xì)介紹手機使用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.手機使用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解手機使用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的手機使用過度案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解手機使用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何合理使用手機。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與手機使用相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何平衡手機使用與學(xué)習(xí)時間”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對手機使用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)合理使用手機的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括手機使用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)合理使用手機在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用手機。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一周的手機使用情況，分析自己的手機使用習(xí)慣，并提出改進計劃。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的作業(yè)成果，以促進學(xué)生的自我反思和改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**認(rèn)知提升**：學(xué)生對手機使用的危害有了更深刻的認(rèn)識，理解了過度依賴手機可能帶來的負(fù)面影響，如影響學(xué)習(xí)、損害視力、影響人際關(guān)系等。

2.**自我管理能力增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了如何自我管理手機使用時間，能夠根據(jù)自己的需求和實際情況合理規(guī)劃手機使用。

3.**人際交往能力提高**：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生提高了在團隊中有效溝通和表達(dá)自己觀點的能力，增強了人際交往技巧。

4.**問題解決能力增強**：學(xué)生在分析案例和討論解決方案的過程中，學(xué)會了如何分析問題、提出假設(shè)和制定計劃，提高了問題解決能力。

5.**生活技能提升**：學(xué)生通過實踐活動，如記錄手機使用情況，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用到實際生活中，提高了生活技能。

6.**心理健康意識增強**：學(xué)生對于心理健康有了更全面的了解，能夠識別和應(yīng)對因手機使用不當(dāng)而產(chǎn)生的不良情緒和心理壓力。

7.**批判性思維能力發(fā)展**：學(xué)生在討論和評價案例時，學(xué)會了批判性思維，能夠從多個角度分析問題，形成自己的觀點。

8.**創(chuàng)新能力激發(fā)**：在提出改進手機使用策略的過程中，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠提出一些新穎的解決方案。

9.**責(zé)任感增強**：學(xué)生意識到自己在手機使用中的責(zé)任，愿意為改善自己和他人的生活質(zhì)量做出努力。

10.**學(xué)習(xí)動力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)動力，愿意在學(xué)習(xí)中尋找平衡，避免手機使用干擾學(xué)習(xí)。課堂1.**課堂提問與反饋**

-在課堂講解過程中，通過提問來檢驗學(xué)生對手機使用相關(guān)知識點的理解程度。

-設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考手機使用對生活的影響，以及如何平衡手機使用與生活其他方面。

-對學(xué)生的回答進行及時反饋，肯定正確答案，糾正錯誤理解，確保學(xué)生掌握正確的知識。

2.**課堂觀察**

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的參與程度，評估他們的合作能力和表達(dá)能力。

-注意學(xué)生的非語言行為，如眼神交流、肢體語言等，以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒變化。

3.**小組討論評價**

-評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出觀點、傾聽他人意見、參與討論的積極性等。

-通過小組討論的成果展示，評價學(xué)生對手機使用相關(guān)問題的分析和解決能力。

4.**課堂展示與互動**

-評價學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，如清晰度、邏輯性、互動性等。

-通過學(xué)生之間的互動，觀察他們是否能夠接受他人的觀點，并在此基礎(chǔ)上形成自己的見解。

5.**案例分析評價**

-評價學(xué)生對案例分析的深度和廣度，包括對案例背景的理解、問題識別、解決方案的提出等。

-評估學(xué)生是否能夠?qū)咐械闹R點與自己的生活實際相結(jié)合。

6.**作業(yè)評價**

-對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括手機使用記錄、改進計劃等。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生自我反思和持續(xù)改進。

7.**測試與評估**

-設(shè)計針對性的測試，以評估學(xué)生對手機使用相關(guān)知識的掌握程度。

-測試包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力。

8.**持續(xù)反饋**

-在整個教學(xué)過程中，持續(xù)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并在遇到困難時尋求幫助。

9.**家長溝通**

-與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的手機使用習(xí)慣和生活狀態(tài)。

-家長反饋可以作為課堂評價的補充，幫助教師更全面地了解學(xué)生。

10.**自我評價**

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，鼓勵他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-通過自我評價，學(xué)生可以學(xué)會自我監(jiān)控和自我激勵，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動式教學(xué)**：在課堂上，我們可以嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組辯論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.**案例教學(xué)**：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解手機使用的雙面性，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到理論知識的應(yīng)用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不足**：有時候?qū)W生在討論和展示時顯得不夠積極，可能是由于對主題的興趣不足或者缺乏自信。

2.**教學(xué)方法單一**：目前的教學(xué)方法可能過于依賴傳統(tǒng)的講解，缺乏創(chuàng)新，這可能會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.**評價方式局限**：評價方式可能過于依賴測試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

反思改進措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：可以通過設(shè)置小組挑戰(zhàn)任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高團隊協(xié)作能力和參與度。同時，我們可以鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，給予他們表達(dá)的機會。

2.**豐富教學(xué)方法**：嘗試引入多媒體教學(xué)、在線討論等新的教學(xué)方法，以增加課堂的趣味性和互動性。例如，使用手機應(yīng)用程序進行實時投票或互動問答。

3.**多元化評價方式**：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我們可以引入課堂表現(xiàn)、小組貢獻(xiàn)、創(chuàng)新項目等評價方式，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，可以鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，以增強他們的反思能力。課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-**閱讀材料**：《數(shù)字時代的自我管理》一文，探討如何平衡數(shù)字生活和現(xiàn)實生活，提高自我管理能力。

-**視頻資源**：《如何控制手機使用時間》的視頻教程，提供實用的技巧和方法，幫助學(xué)生減少手機依賴。

-**案例分析**：《過度使用手機導(dǎo)致的家庭沖突》的案例，分析手機使用對家庭關(guān)系的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在家庭中建立健康的手機使用習(xí)慣。

2.**拓展要求**：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，深入了解手機使用對個人和社會的影響。

-觀看視頻資源，學(xué)習(xí)如何有效地控制手機使用時間，并嘗試將這些方法應(yīng)用到日常生活中。

-對案例分析進行思考和討論，撰寫一篇短文，分享自己對手機使用和人際關(guān)系的看法。

-教師可推薦以下閱讀材料：