Unit4Plantsaroundus第四課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit4Plantsaroundus第四課時，學習關于植物的知識，包括植物的分類、生長環境、以及與人類生活的關系等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材中前三課時學習到的植物相關詞匯和句型相結合，進一步拓展學生的知識面。學生通過本節課的學習，能夠了解更多關于植物的知識，并學會運用所學詞匯和句型進行交流。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的文化意識、思維品質和學習能力。通過學習植物相關知識，學生能夠增強對自然環境的認識，培養對生物多樣性的尊重和保護意識。同時，通過英語學習活動，提高學生的跨文化交流能力，培養他們用英語進行思維的習慣，增強語言實踐能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-重點詞匯：plant,tree,flower,leaf,seed等。

-重點句型：Whatkindofplantisit?Itisa.../Ithas...。

解決方法：通過實物展示、圖片輔助和角色扮演等方式，讓學生在實際語境中學習和運用這些詞匯和句型。

2.難點：

-難點詞匯：分類詞匯的準確使用。

-難點句型：描述植物特征的復合句。

解決辦法：

-通過小組討論和合作學習，讓學生在互動中學習如何正確使用分類詞匯。

-設計階梯式練習，從簡單句型到復雜句型，逐步引導學生掌握描述植物特征的復合句。同時，提供足夠的例句和練習，幫助學生鞏固和突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.采用情境教學法，通過創設真實的語言環境，如植物角、戶外觀察活動，讓學生在實際情境中學習植物相關詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設計如“植物大調查”等任務，讓學生在完成任務的過程中自主學習和運用英語。

3.結合合作學習法，分組進行討論和角色扮演，提高學生的參與度和語言實踐能力。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示植物圖片和視頻，直觀展示植物特征，激發學生的學習興趣。

2.運用互動式教學軟件，設計游戲和互動環節，提高學生的參與度和學習積極性。

3.制作植物卡片，讓學生通過實物操作和對比，加深對植物分類和特征的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“Plantsaroundus”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“Canyounamedifferenttypesofplants?”,“Whataretheconditionsneededforaplanttogrow?”，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解植物的基本特征和生長環境。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導性問題，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示校園內的植物圖片或視頻，引出“Plantsaroundus”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解植物的分類、生長過程和與人類生活的關系，結合實例如“Whydoweneedtrees?”。

-組織課堂活動：設計小組討論“Whichplantisimportanttoourlife?”,角色扮演“Aplant'slifecycle”等活動，讓學生在實踐中掌握植物相關知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“Whydoplantsneedwater?”,進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗植物知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解植物的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，提高學生的實踐能力和語言運用能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置如“Drawanddescribeyourfavoriteplant”的繪畫和描述作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與植物相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握Unit4Plantsaroundus中的重點詞匯，如plant,tree,flower,leaf,seed等。

-學生能夠運用正確的句型描述植物的特征，如Whatkindofplantisit?Itisa.../Ithas...。

-學生能夠識別并描述不同類型的植物，如樹木、花草、蔬菜等。

2.能力提升：

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都有所提升。通過課堂活動，學生的聽說能力得到鍛煉，閱讀理解能力得到提高，寫作能力在描述植物特征時得到應用。

-學生在小組討論和角色扮演中，提升了團隊合作能力和溝通能力。

-學生通過實踐活動，如觀察校園植物、繪制植物圖等，提升了觀察能力和動手能力。

3.思維發展：

-學生在探究植物生長條件、植物與人類生活關系等問題時，培養了批判性思維和問題解決能力。

-學生在討論植物分類時，學會了分類思維，提高了邏輯思維能力。

4.情感態度：

-學生對植物產生了濃厚的興趣，增強了保護環境、關愛生命的意識。

-學生在課堂活動中，表現出積極、主動的學習態度，培養了自信心和成就感。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人、關心他人，培養了良好的人際關系。

5.綜合素質：

-學生在英語學習過程中，提升了跨文化交流能力，為將來適應國際社會奠定了基礎。

-學生在自主學習、合作學習、探究學習等過程中，培養了自主學習能力、團隊合作能力和創新精神。

-學生在反思總結過程中，學會了自我評價、自我改進，提升了自我管理能力。

具體表現在以下案例中：

1.在詞匯掌握方面，學生能夠準確運用plant,tree,flower,leaf,seed等詞匯描述植物，如：

-StudentA:Thisisatree.Ithasmanyleaves.

-StudentB:Lookatthisflower.Itisverybeautiful.

2.在句型運用方面，學生能夠運用正確的句型描述植物特征，如：

-StudentC:Whatkindofplantisit?Itisatree.

-StudentD:Thisplanthasgreenleavesandredflowers.

3.在實踐活動方面，學生通過觀察校園植物、繪制植物圖等活動，提升了觀察能力和動手能力，如：

-StudentE:Idrewatreeinmynotebook.Ithasmanybranchesandleaves.

-StudentF:Iobservedtheplantsinourschoolgarden.Someofthemaregreen,andsomeareyellow.

4.在情感態度方面，學生表現出對植物的興趣和保護意識，如：

-StudentG:Ilikeplantsverymuch.Theyareveryimportanttoourlives.

-StudentH:Weshouldprotectplantsandtheenvironment.

5.在綜合素質方面，學生在英語學習過程中，提升了跨文化交流能力，如：

-StudentI:Iwanttolearnmoreaboutplantsinothercountries.

-StudentJ:Ithinkweshouldworktogethertoprotectourplanet.課后作業為了鞏固學生對Unit4Plantsaroundus的學習成果，以下是一些課后作業的設計，旨在幫助學生復習和深化對植物知識的理解。

1.植物描述練習

-作業描述：學生需要用英語描述他們家中的三種不同類型的植物，包括名稱、顏色、形狀和用途。

-示例答案：

-Myplantisarose.Ithasredpetalsandagreenstem.Iuseittodecoratemyroom.

-Ihaveacactusinmyroom.Itisgreenandhasthorns.Peoplesayitisagoodplanttoattractgoodluck.

-Mymotherhasabambooplant.Itistallwithlongleaves.Itisverystrongandgrowsfast.

2.植物分類卡片制作

-作業描述：學生需要制作一套植物分類卡片，包括樹木、花草、蔬菜等不同類型的植物圖片和相應的英文標簽。

-示例答案：

-(圖片：一棵蘋果樹)AppleTree

-(圖片：一朵玫瑰花)Rose

-(圖片：一顆生菜)Lettuce

3.植物日記

-作業描述：學生需要寫一篇關于他們所觀察到的植物生長過程的日記，包括植物的名字、生長的變化、觀察的時間和日期。

-示例答案：

-DiaryEntry:

-Date:October5th

-Today,Inoticedthatthesunflowerinourgardenistallerthanitwaslastweek.Theleavesarenowlongerandtheflowerheadisstartingtoopen.

4.植物保護宣傳海報

-作業描述：學生需要設計一張宣傳海報，提醒人們保護植物和環境，包括至少三種保護植物的建議。

-示例答案：

-(海報設計：包含植物圖片和文字信息)

-"ProtectOurPlants!"

-TipsforPlantProtection:

-Plantmoretreestoimproveairquality.

-Wateryourplantsregularlybutavoidoverwatering.

-Useorganicfertilizerstokeepplantshealthy.

5.植物詞匯接龍游戲

-作業描述：學生需要用與植物相關的詞匯進行接龍游戲，每個詞匯的首字母必須是前一個詞匯的最后一個字母。

-示例答案：

-Tree-Earth-Herb-Bee-Eat-Apple-Leaf-Flow-Water-Tree

這些作業旨在通過不同的形式和活動，幫助學生鞏固對植物相關詞匯、句型和知識的掌握，同時激發他們的創造力和實踐能力。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是幾種常見的課堂評價方法：

（1）提問評價

-簡單提問：針對基礎知識點，詢問學生是否能夠正確回答。

-層次提問：從簡單到復雜，逐步提高問題的難度，考察學生的思維深度。

-拓展提問：鼓勵學生從不同角度思考問題，培養學生的創新思維。

（2）觀察評價

觀察學生在課堂上的表現，如參與度、注意力集中程度、合作意識等，可以直觀地了解學生的學習狀態。以下是一些觀察評價方法：

-學生參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，如舉手回答問題、參與小組討論等。

-注意力集中程度：關注學生是否專注于課堂內容，避免分心。

-合作意識：觀察學生在小組活動中的合作情況，如是否能夠互相幫助、共同完成任務。

（3）測試評價

-課堂小測驗：在課堂上進行的小型測試，用于檢驗學生對當天所學知識的掌握。

-期中/期末考試：對整個學期的學習成果進行評估，了解學生的整體水平。

2.作業評價

作業是課堂教學的延伸，通過作業評價，教師可以了解學生對知識的鞏固和應用情況。以下是一些作業評價方法：

（1）認真批改

教師需要認真批改學生的作業，確保每個學生的作業都得到關注。以下是一些批改作業的要點：

-及時批改：在規定時間內完成批改，確保學生能夠及時得到反饋。

-詳細點評：對學生的作業進行詳細點評，指出優點和不足，并提出改進建議。

-鼓勵學生：在點評中鼓勵學生繼續努力，增強他們的自信心。

（2）及時反饋

作業評價的目的是幫助學生了解自己的學習情況，因此及時反饋至關重要。以下是一些反饋方法：

-個性化反饋：根據每個學生的具體情況，提供有針對性的反饋。

-面對面的反饋：與學生面對面交流，了解他們的困惑和需求。

-書面反饋：通過書面形式，如作業批改記錄、成績單等，向學生和家長反饋學習情況。板書設計①本文重點知識點：

-植物的分類：樹木、花草、蔬菜等。

-植物的生長環境：陽光、水分、土壤等。

-植物與人類生活的關系：食物來源、氧氣產生、環境美化等。

②關鍵詞匯：

-Plant（植物）

-Tree（樹木）

-Flower（花朵）

-Leaf（葉子）

-Seed（種子）

-Condition（條件）

-Environment（環境）

-Importance（重要性）

③語法句型：

-Whatkindofplantisit?Itisa...

-Ithas...

-Plantsneed...

-Treesareimportantbecause...

-Flowersarebeautifulanduseful.教學反思與改進教學反思與改進是教師專業成長的重要環節。在剛剛結束的Unit4Plantsaroundus第四課時教學中，我有一些想法和反思，希望能夠通過這些反思來提升我的教學效果。

1.學生參與度的反思

我發現，在課堂活動中，部分學生的參與度不高