2023一年級語文下冊第六單元11古詩二首配套教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級語文下冊第六單元11古詩二首配套教學實錄新人教版教學內容本節課內容選自新人教版一年級語文下冊第六單元，包括《詠鵝》和《靜夜思》兩首古詩。通過學習這兩首古詩，學生將掌握基本的古詩閱讀方法，了解古詩的基本結構，感受詩歌的韻律美和意境美。核心素養目標1.培養學生對中國古典文化的興趣和欣賞能力。

2.增強學生的語言文字運用能力，提升朗讀和背誦技巧。

3.培養學生感知詩歌意象、理解詩歌意境的能力。

4.培養學生合作學習、分享交流的習慣。教學難點與重點1.教學重點，

①正確朗讀《詠鵝》和《靜夜思》兩首古詩，注意詩歌的節奏和韻律。

②理解詩歌的基本內容，能用自己的話復述詩歌大意。

③認識并會寫古詩中的生字，如“鵝”、“池”、“眠”等，并能正確書寫。

2.教學難點，

①感受和體會古詩的意境美，理解詩中的意象，如“白毛浮綠水”、“床前明月光”等。

②通過朗讀和討論，培養學生對古詩的審美能力和情感體驗。

③引導學生理解古詩中的比喻和象征手法，如《詠鵝》中的“白毛浮綠水”比喻鵝的潔白和優雅。

④培養學生通過圖片、動作等方式輔助理解古詩的能力，如通過描繪“池水映明月”的景象來幫助理解《靜夜思》中的意境。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《詠鵝》和《靜夜思》兩首古詩的文本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如鵝的圖片、月亮的圖片，以及可能的動畫視頻，幫助學生理解詩歌內容。

3.教學設備：確保多媒體設備的正常運作，用于展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：布置安靜的學習環境，設置小組討論區，便于學生互動交流。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過播放一段關于中國傳統文化的視頻，激發學生對古詩的興趣。隨后，教師展示古詩《詠鵝》的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”通過這樣的問題，自然地引出本節課的主題——《詠鵝》。

2.新課講授

①初讀古詩，教師范讀《詠鵝》，學生跟讀。隨后，教師提問：“同學們，你們聽到了什么？這首詩講的是什么？”引導學生初步感知詩歌內容。

②理解古詩，教師引導學生分析詩句：“白毛浮綠水，紅掌撥清波。”通過提問：“‘白毛’指的是什么？‘綠水’又指的是什么？”引導學生理解詩句中的意象。

③朗讀指導，教師示范朗讀《詠鵝》，并指導學生注意詩歌的節奏和韻律。通過反復朗讀，使學生更好地掌握詩歌的韻律美。

3.實踐活動

①詩歌接龍，教師先朗讀一句“白毛浮綠水”，學生接一句，以此類推，讓學生在游戲中熟悉詩歌內容。

②詩歌表演，學生分組，每組選擇一句詩句進行表演，如“紅掌撥清波”可以用手的動作來表現。

③詩歌創作，教師引導學生嘗試用自己喜歡的方式創作一首小詩，如“我的家鄉有……”。

4.學生小組討論

①詩歌意象討論：舉例回答“‘白毛’和‘綠水’分別代表了什么？”

②詩歌意境討論：舉例回答“你們覺得這首詩給你什么樣的感覺？”

③詩歌創作討論：舉例回答“你們是如何創作自己的小詩的？”

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節課的學習內容，提問：“今天我們學習了哪兩首古詩？你們學會了什么？”通過學生的回答，教師總結：“我們學習了《詠鵝》和《靜夜思》，了解了古詩的基本結構和意境美。同時，我們還學會了如何朗讀和背誦古詩。”最后，教師強調本節課的重難點：“本節課的重點是正確朗讀和背誦古詩，難點是理解詩歌的意境和意象。希望大家課后多加練習，提高自己的古詩鑒賞能力。”

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《唐詩三百首》選讀：推薦學生閱讀《唐詩三百首》中的其他古詩，如《春曉》、《登鸛雀樓》等，通過對比閱讀，加深對古詩韻律和意境的理解。

-《中國古代詩歌欣賞》節選：選取適合一年級學生的詩歌欣賞文章，如《詠鵝》的賞析，幫助學生了解詩歌的背景和作者的情感。

-《兒童古詩選》：推薦一本適合兒童閱讀的古詩選集，如《兒童古詩選》，其中包含了許多經典古詩，適合學生課后閱讀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-詩歌創作：鼓勵學生嘗試創作自己的古詩，可以是模仿《詠鵝》的形式，也可以是表達自己情感和想象的作品。

-詩歌背誦：布置課后背誦任務，如《靜夜思》等，通過背誦加深對古詩的記憶和理解。

-詩歌繪畫：讓學生選擇一首喜歡的古詩，用自己的畫筆描繪出詩歌中的場景或意象，提高學生的審美能力和創造力。

3.知識點拓展

-古詩背景知識：介紹《詠鵝》的作者駱賓王以及他的生平事跡，讓學生了解詩人的創作背景。

-詩歌修辭手法：講解古詩中常用的修辭手法，如比喻、擬人等，通過分析《詠鵝》中的修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

-詩歌韻律研究：引導學生觀察古詩的韻律特點，如平仄、押韻等，通過對比不同古詩的韻律，讓學生感受漢語詩歌的音樂美。

4.實踐活動建議

-舉辦古詩朗誦會：鼓勵學生在家中或學校內舉辦古詩朗誦會，提高學生的朗讀能力和自信心。

-制作古詩卡片：讓學生制作古詩卡片，將喜歡的古詩和自己的解讀寫在卡片上，作為收藏或分享。

-詩歌主題展覽：組織學生以“古詩中的自然”為主題，制作展覽板，展示自己對古詩中自然意象的理解和感受。板書設計1.古詩《詠鵝》

①知識點：詩歌標題《詠鵝》

②詞：鵝、浮、綠水、紅掌、撥、清波

③句：白毛浮綠水，紅掌撥清波

2.古詩《靜夜思》

①知識點：詩歌標題《靜夜思》

②詞：床前、明月、光、地上、霜、舉頭、望明月、低頭、思故鄉

③句：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課的主要內容，包括《詠鵝》和《靜夜思》兩首古詩的學習。

2.強調本節課的學習目標：正確朗讀古詩，理解詩歌內容，感受詩歌的意境美。

3.引導學生總結自己在學習過程中的收獲，如對古詩的理解、朗讀技巧的提高等。

4.鼓勵學生在課后繼續閱讀和欣賞古詩，提高自己的文學素養。

當堂檢測：

1.朗讀檢測：請學生獨立朗讀《詠鵝》和《靜夜思》，教師巡回檢查，確保學生能正確朗讀詩歌。

2.理解檢測：提問學生“《詠鵝》中‘白毛浮綠水’和‘紅掌撥清波’分別指的是什么？”以及“《靜夜思》中‘床前明月光’給你什么樣的感覺？”

3.寫作檢測：讓學生用一句話概括《詠鵝》和《靜夜思》的主要內容和情感。

4.詩歌創作檢測：鼓勵學生嘗試創作一首小詩，可以是模仿《詠鵝》的形式，也可以是表達自己情感和想象的作品。

具體檢測內容和步驟如下：

（一）朗讀檢測

1.學生獨立朗讀《詠鵝》和《靜夜思》。

2.教師隨機抽取幾名學生進行朗讀，注意檢查學生的朗讀是否準確、流利、有感情。

3.對于朗讀有困難的學生，教師給予個別指導，幫助學生克服困難。

（二）理解檢測

1.提問“《詠鵝》中‘白毛浮綠水’和‘紅掌撥清波’分別指的是什么？”

-學生回答后，教師點評并總結：白毛指的是鵝的毛色，綠水指的是池塘的水色，紅掌指的是鵝的腳掌，撥清波指的是鵝在水中劃動腳掌。

2.提問“《靜夜思》中‘床前明月光’給你什么樣的感覺？”

-學生回答后，教師點評并總結：床前的明月光給人以寧靜、清冷的感覺，也引發了詩人對故鄉的思念。

（三）寫作檢測

1.讓學生用一句話概括《詠鵝》和《靜夜思》的主要內容和情感。

-學生