巨人的花園預習演講人：XXX2025-03-11背景介紹與作者簡介文本解讀與賞析花園的象征意義及啟示跨文化對比：東西方童話中的花園意象預習重點與難點剖析課堂互動環節設計建議目錄01背景介紹與作者簡介奧斯卡·王爾德（OscarWilde）1854年10月16日出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國最偉大的作家與藝術家之一。唯美主義代表人物以其獨特的藝術觀點和創作風格成為唯美主義運動的代表。多才多藝不僅在文學領域有著卓越成就，還涉足戲劇、詩歌、散文等多個領域。童話作品《快樂王子及其他故事》收錄其創作的童話，其中就包括《巨人的花園》。作家奧斯卡·王爾德簡介19世紀英國社會工業化進程加速，人們對自然和人性的反思愈發強烈。時代背景王爾德在花園中靈感迸發，創作出這篇探討人性與愛的童話。創作契機通過自私巨人的轉變，傳遞出愛與分享的重要性。主題思想《巨人的花園》創作背景010203寓意深刻故事不僅適合孩子閱讀，也給成人帶來了深刻的啟示和思考。故事梗概自私的巨人將孩子們拒之門外，導致花園被冰雪覆蓋。后來，他意識到自己的錯誤，變得慷慨起來，與孩子們分享花園，從而獲得了真正的快樂。主題思想通過巨人從自私到慷慨的轉變，揭示了愛與分享的力量，以及人性的善良與美好。故事梗概及主題思想02文本解讀與賞析故事情節梳理介紹巨人的花園如何誕生，以及巨人對其的冷漠態度。花園的誕生與巨人的冷漠描述孩子們如何闖入花園，以及巨人對此的憤怒反應。巨人最終醒悟，與孩子們共享花園，花園也因此煥發出新的生機。孩子們的闖入與巨人的憤怒巨人逐漸改變對孩子們的態度，孩子們在花園中盡情歡樂。巨人改變與孩子們的歡樂01020403巨人醒悟與花園的重生孤獨、冷漠、自私，但最終被孩子們的純真感染，變得善良、溫和。巨人孩子們其他角色活潑、天真、善良，他們的到來給花園帶來了生機與活力。如小鳥、花朵等，它們的行為和變化也反映了故事的主題。人物角色分析通過花園的變化來象征巨人內心的轉變，以及孩子們帶來的純真與希望。比喻與象征運用第一人稱和第三人稱敘述，增強故事的代入感和客觀性。敘事技巧通過巨人前后態度的對比，以及孩子們與巨人的對比，突出主題。對比手法文學手法探討010203“我有好多美麗的花，但孩子們才是最美的花朵。”這句話表達了巨人醒悟后對孩子們的愛與欣賞。“快樂是需要分享的，這樣才能更加長久。”這句話揭示了快樂的真諦，也是故事想要傳達的核心價值觀。經典語句欣賞與解讀03花園的象征意義及啟示美好與幸福的象征花園在故事中常常代表著美好、幸福和繁榮，是人們追求的理想場所。生命力與希望的象征花園充滿生機和活力，象征著生命力和希望，讓人們感受到生命的美好和無限可能。花園在故事中的象征意義封閉與荒蕪巨人拒絕讓孩子們進入花園，導致花園變得封閉、荒蕪，失去了往日的生機和活力。開放與繁榮巨人態度轉變對花園景象的影響當巨人意識到自己的錯誤，愿意與孩子們分享花園時，花園重新變得開放、繁榮，充滿了歡聲笑語和生機。0102故事告訴我們，與他人分享美好和幸福，會讓世界變得更加美好。我們應該學會包容和接納他人，共同創造更加和諧的社會。分享與包容花園的繁榮需要我們的珍惜和愛護。我們應該尊重自然、保護環境，讓地球成為我們共同的美麗家園。同時，也要珍惜身邊的人和事，用心去感受和體會生命的美好與珍貴。珍惜與愛護故事帶給我們的啟示與思考04跨文化對比：東西方童話中的花園意象VS常作為神秘、神圣、禁入的象征，如《桃花源記》中的桃花源、《西游記》中的天宮花園等。西方童話花園多為現實生活中常見的花園，如《巨人的花園》、《彼得·潘》中的肯辛頓花園等，強調人與自然和諧相處。東方童話花園東西方童話中花園意象的異同不同文化背景下花園的象征意義西方文化花園象征天堂、樂園、生命的源泉，如《圣經》中的伊甸園是人類失去的樂園，而現實中的花園則是人們追求美好生活的象征。東方文化花園常代表理想、美好、避世之處，如《紅樓夢》中的大觀園是貴族生活的象征，也是主人公們逃避現實的精神寄托。故事主題跨越文化界限，探討人類共通的情感與價值，如愛、友誼、寬容等，使《巨人的花園》成為世界文學史上的經典之作。花園的變化從巨人獨占的樂園到孩子們的天堂，反映了作者對于自私與分享、封閉與開放的思考。巨人形象在西方文化中，巨人常被描繪為力量強大但內心孤獨的形象，而《巨人的花園》中的巨人則通過孩子們的陪伴學會了關愛與分享。從跨文化角度解讀《巨人的花園》05預習重點與難點剖析巨人指身材特別高大的人，也可以用來形容在某個領域有巨大影響或實力的人。花園指種植花草、樹木等植物的場所，常用來比喻美好的事物或境界。柔和指光線、聲音等不強烈、不刺眼的感覺，也可以用來形容性格或態度溫和。允許指同意或認可某種行為或情況，也可以表示某種條件或限制下的許可。生詞短語預習與掌握巨人擁有美麗的花園，但他不允許孩子們進入玩耍。孩子們在花園外唱歌、跳舞，巨人卻獨自欣賞花園的美景。巨人發現孩子們進入花園后，將他們趕走并修建高墻。巨人的花園因此變得荒涼，他也失去了快樂。最后，巨人意識到自己的錯誤，與孩子們分享花園，并獲得了快樂。0304020105故事情節理解與復述通過巨人與孩子們的故事，揭示了自私與分享、封閉與開放、冷漠與友善之間的對比，強調了分享和開放的重要性。主題思想巨人為什么會從最初的自私和封閉轉變為后來的分享和開放？這種轉變對巨人和孩子們分別產生了什么影響？我們應該如何看待和面對類似的轉變？探討主題思想把握與探討06課堂互動環節設計建議分組討論將學生分成小組，每組選擇一個角度或主題，如“巨人的孤獨與快樂”、“孩子們的無私與勇氣”等，進行討論。分享感受小組總結小組討論：分享對故事的理解和感受鼓勵學生積極分享自己的理解和感受，傾聽他人的觀點，增進彼此的理解和共鳴。每組選一名代表，總結小組觀點，并向全班展示。根據故事中的角色，為學生分配不同的角色，如巨人、孩子、旁白等。角色分配學生根據自己對故事的理解，演繹故事情節，再現巨人的花園從封閉到開放的轉變過程。情節演繹鼓勵學生嘗試不同的角色，體驗不同角色的心理和情感，加深對故事內涵的理解。角色互換角色扮演：分組演繹故事情節，加深理解010203思考題：引導學生深入思考故事內涵提出與故事