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文檔簡介
魯教版英語七下Unit2I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA1a-2c(單元整體+課時教學設計)第一部分:單元整體教學設計
本單元使用魯教版英語七下教材,共安排3個課時。單元主題是"I'mgoingtostudycomputerscience",主要內容包括科學家訪談、學科介紹、以及學生談論自己的未來職業規劃。通過對本單元的學習,學生將能夠掌握一般將來時態的運用,提高聽說讀寫的能力,并了解計算機科學的相關知識。
一.課標要求
根據我國新課標要求,英語學科核心素養包括語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。在本單元的學習中,學生將運用已學知識談論未來計劃,培養一般將來時態的運用能力。通過訪談科學家和介紹學科內容,學生將了解計算機科學的基本概念,提高文化意識。同時,通過討論自己的未來職業規劃,學生將培養批判性思維,提高問題解決能力。教師應指導學生運用有效的學習策略,如預測、歸納和總結,以提高學習效果。通過本單元的學習,學生將能夠培養相關的能力和意識,提高英語學科核心素養。
二.單元內容分析
本單元主題為"I'mgoingtostudycomputerscience",共安排3個課時,具體內容如下:
1.課時一(1a-1b):本課時主要通過一段對話引入一般將來時態的概念,學生將學習如何用英語表達未來的計劃。1a為一張日歷,展示了不同的職業和活動,為學生提供了聽力材料。1b則是一段關于兩位學生談論未來的對話,學生通過聽對話,回答問題,從而鞏固對一般將來時態的理解。
2.課時二(2a-2b):本課時通過科學家訪談的形式,引入計算機科學這一主題。2a展示了一段訪談,學生通過聽訪談,了解計算機科學家的工作內容以及他們的建議。2b則是一段關于計算機科學的不同領域的介紹,學生通過閱讀文章,進一步了解計算機科學的知識。
3.課時三(3a-3c):本課時將綜合運用本單元所學內容,學生將聽一段關于未來職業規劃的對話,然后分組討論自己的未來計劃,并制作海報展示。通過這一活動,學生將能更好地運用一般將來時態,提高口語表達能力。
在單元內容分析中,教師應關注以下幾點:
1.課時一:重點讓學生掌握一般將來時態的運用,如"I'mgoingtostudycomputerscience"、"I'mgoingtobeateacher"等。同時,引導學生通過聽力材料,了解不同的職業和活動,拓寬視野。
2.課時二:重點讓學生了解計算機科學的基本概念,如計算機科學家的工作內容、計算機科學的不同領域等。通過閱讀文章,學生能更好地理解訪談內容,提高文化意識。
3.課時三:重點讓學生綜合運用本單元所學內容,提高口語表達能力。在討論自己的未來職業規劃時,學生應嘗試運用一般將來時態,明確表達自己的未來目標。
三.單元內容框架
本單元的教學設計分為三個課時,每個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和具體案例如下:
1.課時一:設計意圖是通過引入對話和聽力材料,幫助學生理解和運用一般將來時態,同時讓學生了解不同的職業和活動。學習目標是學生能夠聽懂并運用一般將來時態表達自己的未來計劃。教學實施包括讓學生聽對話、回答問題、模仿對話并進行角色扮演。具體案例可以是讓學生聽一段對話,然后用一般將來時態復述對話內容。
2.課時二:設計意圖是通過訪談科學家和閱讀文章,讓學生了解計算機科學的基本概念和領域。學習目標是學生能夠聽懂并運用所學知識描述計算機科學的相關內容。教學實施包括讓學生聽訪談、回答問題、分組討論并完成相關任務。具體案例可以是讓學生聽一段關于計算機科學家的訪談,然后分組討論并總結訪談內容。
3.課時三:設計意圖是通過討論和制作海報,讓學生綜合運用本單元所學內容,提高口語表達能力。學習目標是學生能夠運用一般將來時態討論自己的未來職業規劃,并能夠制作出具有信息性的海報。教學實施包括讓學生進行小組討論、制作海報并進行展示。具體案例可以是讓學生分組討論自己的未來職業規劃,然后制作海報并展示給全班同學。
四.單元課時分配
每個課時的具體內容、目標、方法、資源和評估如下:
1.課時一(1a-1b):
-內容:引入一般將來時態,通過對話和聽力材料了解不同的職業和活動。
-目標:學生能夠聽懂并運用一般將來時態表達自己的未來計劃。
-方法:聽對話、回答問題、模仿對話、角色扮演。
-資源:日歷、聽力材料、對話文本。
-評估:通過聽力測試和口頭復述對話內容來評估學生的理解和運用能力。
2.課時二(2a-2b):
-內容:通過科學家訪談和文章,了解計算機科學的基本概念和領域。
-目標:學生能夠聽懂并運用所學知識描述計算機科學的相關內容。
-方法:聽訪談、回答問題、分組討論、閱讀理解。
-資源:訪談視頻、文章文本、討論任務。
-評估:通過聽力測試和小組討論報告來評估學生的理解和運用能力。
3.課時三(3a-3c):
-內容:綜合運用本單元所學內容,進行未來職業規劃的討論和海報制作。
-目標:學生能夠運用一般將來時態討論自己的未來職業規劃,并能夠制作出具有信息性的海報。
-方法:小組討論、海報制作、展示。
-資源:討論話題、海報制作材料、展示平臺。
-評估:通過口頭表達和海報內容來評估學生的運用和創造能力。
五.單元教學目標
本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述:
1.語言能力:
-學生能夠掌握并運用一般將來時態,如"I'mgoingtostudycomputerscience"、"She'sgoingtobeadoctor"等,以表達自己的未來計劃和打算。
-學生能夠聽懂并理解關于不同職業、活動和計算機科學的相關詞匯和表達,如"softwareengineer"、"hardware"、"program"等。
-學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流,如談論自己的未來職業規劃、詢問他人的打算等。
2.思維品質:
-學生能夠通過聽力材料和文章,了解計算機科學家的工作內容和建議,培養批判性思維,提高問題解決能力。
-學生能夠分析并總結訪談內容,提取關鍵信息,從而提高信息處理能力。
-學生能夠根據自己的未來規劃,進行邏輯思考和規劃,提高決策能力。
3.學習能力:
-學生能夠運用有效的學習策略,如預測、歸納和總結,以提高學習效果。例如,在聽訪談前,學生可以預測訪談內容,聽后進行歸納和總結。
-學生能夠通過自主學習和合作學習,提高自主學習和團隊協作能力。例如,在討論自己的未來職業規劃時,學生可以與他人合作,共同完成任務。
-學生能夠根據自己的學習情況和反饋,進行自我調整和反思,提高自我監控能力。例如,在完成聽力任務后,學生可以查看答案,分析錯誤原因,并進行改進。
第二部分:課時教學設計
本部分針對魯教版英語七下Unit2I'mgoingtostudycomputerscience進行課時教學設計,課時內容為第一課時,課型為新授課。
一.教學內容分析
本課時的教學內容主要包括引入一般將來時態的概念,通過對話和聽力材料了解不同的職業和活動。重點詞匯和句型如下:
1.重點詞匯:
-Career:職業
-Future:未來
-Plan:計劃
-Study:學習
-Computerscience:計算機科學
-Softwareengineer:軟件工程師
-Hardware:硬件
-Program:程序
2.重點句型:
-I'mgoingtostudycomputerscience.(我將學習計算機科學。)
-She'sgoingtobeadoctor.(她將成為一名醫生。)
-Whatareyougoingtodointhefuture?(你將來打算做什么?)
-Areyougoingtostudy/workinthisfield?(你將在這個領域學習/工作嗎?)
教學過程中,教師應引導學生通過聽對話、回答問題、模仿對話和角色扮演等方式,掌握并運用這些詞匯和句型。同時,通過討論不同職業和活動,拓寬學生的視野,提高他們的文化意識。
二.學情分析
本部分針對魯教版英語七下Unit2I'mgoingtostudycomputerscience進行學情分析,主要包括以下三個方面:
1.學生生活經驗分析:
-學生在日常生活中可能已經有過對未來的規劃和夢想,如想成為科學家、醫生、教師等。這些生活經驗為學生理解本單元主題提供了基礎。
-學生可能對計算機科學有一定的了解,知道它是STEM領域的一部分,但可能對具體的內容和職業方向不太清楚。
2.學生知識技能的分析:
-學生已經學習了簡單的英語語法和詞匯,具備一定的聽說讀寫能力,這為學生學習本單元內容提供了基礎。
-學生可能已經掌握了部分一般現在時態的運用,但對一般將來時態的掌握程度可能有限。因此,教師需要通過本單元的教學,幫助學生掌握一般將來時態的運用。
3.學生思維品質的分析:
-學生可能已經具備一定的批判性思維能力,能夠分析和評價信息。教師可以利用這一點,讓學生在聽力材料和文章中找出關鍵信息,提高他們的信息處理能力。
-學生的邏輯思維和規劃能力可能有待提高。通過討論自己的未來職業規劃,學生可以培養邏輯思考和規劃能力,提高決策能力。
三.教學目標
本部分針對魯教版英語七下Unit2I'mgoingtostudycomputerscience進行教學目標概述,主要包括以下三個方面:
1.知識與技能:
-學生能夠掌握并運用一般將來時態,如"I'mgoingtostudycomputerscience"、"She'sgoingtobeadoctor"等,以表達自己的未來計劃和打算。
-學生能夠聽懂并理解關于不同職業、活動和計算機科學的相關詞匯和表達,如"softwareengineer"、"hardware"、"program"等。
-學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流,如談論自己的未來職業規劃、詢問他人的打算等。
2.過程與方法:
-學生能夠通過聽力材料和文章,了解計算機科學家的工作內容和建議,培養批判性思維,提高問題解決能力。
-學生能夠分析并總結訪談內容,提取關鍵信息,從而提高信息處理能力。
-學生能夠根據自己的未來規劃,進行邏輯思考和規劃,提高決策能力。
3.情感態度和價值觀:
-學生能夠通過討論自己的未來職業規劃,培養對未來的積極態度和規劃意識,提高自我認知和自信心。
-學生能夠了解不同職業的重要性和挑戰,培養對各種職業的尊重和理解,提高跨文化交際能力。
-學生能夠認識到學習的重要性和未來的聯系,培養對學習的興趣和動機,提高終身學習的意識。
三.教學重點、難點
本部分針對魯教版英語七下Unit2I'mgoingtostudycomputerscience進行教學重點、難點概述,主要包括以下兩個方面:
1.教學重點:
-學生能夠掌握并運用一般將來時態,如"I'mgoingtostudycomputerscience"、"She'sgoingtobeadoctor"等,以表達自己的未來計劃和打算。
-學生能夠聽懂并理解關于不同職業、活動和計算機科學的相關詞匯和表達,如"softwareengineer"、"hardware"、"program"等。
-學生能夠運用所學知識進行簡單的日常交流,如談論自己的未來職業規劃、詢問他人的打算等。
2.教學難點:
-學生可能對一般將來時態的運用不夠熟練,需要通過大量的練習和應用來提高。
-學生可能對計算機科學的概念和領域不太熟悉,需要通過閱讀文章、訪談和討論來加深理解。
五.教法、學法設計
本單元的教學方法主要包括聽力、口語、閱讀和寫作練習,以及小組討論和角色扮演等活動。具體如下:
1.聽力練習:通過聽對話和訪談,幫助學生理解和運用一般將來時態,同時了解不同的職業和活動。
2.口語練習:通過模仿對話、角色扮演和小組討論,提高學生的口語表達能力,讓他們能夠運用所學知識進行日常交流。
3.閱讀練習:通過閱讀文章,讓學生了解計算機科學的基本概念和領域,培養他們的閱讀理解能力。
4.寫作練習:通過制作海報和完成相關任務,提高學生的寫作能力,讓他們能夠表達自己的未來職業規劃。
5.小組討論和角色扮演:通過小組討論和角色扮演,培養學生的團隊協作能力和批判性思維,提高他們的問題解決能力。
學法方面,學生需要積極參與課堂活動,主動練習和運用所學知識。同時,學生需要通過自主學習和合作學習,提高自主學習和團隊協作能力。此外,學生需要根據反饋進行自我調整和反思,提高自我監控能力。
六.教學過程
本部分針對魯教版英語七下Unit2I'mgoingtostudycomputerscience進行教學過程闡述,主要包括以下八個環節:
1.導入(5分鐘)
-教師向學生展示一張日歷,上面列出了不同的職業和活動,如醫生、教師、工程師等。
-學生觀察日歷,教師提問:“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”(你長大后想成為什么?)
-學生自由回答,教師鼓勵他們用一般將來時態表達自己的未來計劃。
2.呈現(10分鐘)
-教師向學生展示一段關于兩位學生談論未來的對話,學生通過聽對話,回答問題,理解一般將來時態的運用。
-教師引導學生關注對話中的關鍵詞匯和句型,如"I'mgoingtostudycomputerscience"、"She'sgoingtobeadoctor"等。
3.操練(10分鐘)
-教師組織學生進行角色扮演,模仿對話中的情景,運用一般將來時態進行交流。
-學生分組進行角色扮演,教師巡回指導,糾正發音和語法錯誤。
4.鞏固(10分鐘)
-教師提供一篇關于未來職業規劃的短文,學生閱讀后,回答相關問題。
-教師引導學生關注短文中的關鍵詞匯和句型,如"softwareengineer"、"hardware"、"program"等。
5.拓展(10分鐘)
-教師組織學生進行小組討論,討論自己的未來職業規劃,并嘗試運用一般將來時態進行表達。
-學生分組討論,教師巡回指導,鼓勵他們用英語表達自己的觀點。
6.小結(5分鐘)
-教師對本節課的內容進行簡要回顧,強調一般將來時態的運用和計算機科學的相關詞匯。
-學生回答教師提出的問題,鞏固所學知識。
7.家庭作業(5分鐘)
-教師布置家庭作業,要求學生運用一般將來時態寫一篇關于自己未來職業規劃的短文。
-學生記錄家庭作業要求,準備回家后完成。
8.板書的順序(5分鐘)
-教師在黑板上列出本節課的重點詞匯和句型,如"I'mgoingtostudyco
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