Unit3SectionA2a-2f教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路本節課以人教版七年級英語上冊Unit3SectionA2a-2f內容為依據，通過對話練習、情景模擬等方式，引導學生掌握日常生活中的問候用語，提高學生的口語表達能力。課程設計注重激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，為后續學習打下堅實基礎。核心素養目標1.語言能力：通過聽、說、讀、寫活動，提升學生運用英語進行日常交流的能力。

2.文化意識：引導學生了解和尊重不同文化背景下的問候方式，培養跨文化交際意識。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握日常問候用語的正確發音和用法。

-細節：

-舉例：正確發音單詞如“Hello”,“Goodmorning”,“Howareyou?”等。

-強調：通過聽力材料和跟讀練習，確保學生能夠準確模仿并使用這些問候用語。

2.教學難點：

-難點內容：在真實情境中靈活運用問候用語進行交流。

-細節：

-舉例：學生在實際對話中可能遇到的表達不流暢、詞匯選擇不當等問題。

-突破方法：通過角色扮演和小組討論，讓學生在模擬場景中練習使用問候用語，教師提供及時的反饋和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：英語學習軟件、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語視頻、電子課本

-教學手段：圖片、卡片、PPT課件、角色扮演道具教學過程1.導入新課

-老師：Goodmorning,class!TodaywearegoingtoexploreanewunitfromourEnglishtextbook.It'saboutgreetingsandpoliteconversations.Areyoureadytolearnsomethingnewandinteresting?

-學生：Yes,teacher!

-老師：Great!Let'sbeginwithawarm-upactivity.I'mgoingtosayagreeting,andIwantyoutorepeatitwithme.

2.檢查預習

-老師：Beforewediveintothelesson,let'sreviewwhatyou'velearnedfromthepreviouslesson.Pleasetellmehowtosay'Hello'inEnglish.

-學生：Hello.

-老師：Excellent!Now,whocantellmehowtogreetsomeoneinthemorning?

-學生：Goodmorning.

-老師：Verygood.Let'scontinuewiththistopicandlearnmoreaboutdifferentgreetings.

3.新課導入

-老師：Now,openyourbookstopage42.Wearegoingtoreadadialoguebetweentwofriends.Let'sseehowtheygreeteachotherandwhatotherpolitephrasestheyuse.

-學生：Wearereadingthedialoguenow.

-老師：Good.Payattentiontothepronunciationandintonation.Listentotherecordingfirst,thenreadalongwithit.

4.課文學習

-老師：Nowthatwe'velistenedtotherecordingandreadthedialogue,let'sanalyzeittogether.Whatdoyouthinkarethemainpointsofthisdialogue?

-學生：Themainpointsareabouthowtogreetsomeoneandaskhowtheyaredoing.

-老師：Exactly.Thedialoguefocusesonthefollowingphrases:'Goodmorning','Howareyou?','I'mfine,thankyou',and'Andyou?'Let'sbreakdowneachphraseandunderstanditsusage.

-老師：Let'sstartwith'Goodmorning'.Cansomeonetellmewhenandhowtousethisphrase?

-學生：Weuse'Goodmorning'inthemorningtogreetsomeone.

-老師：Right.It'sacommongreetinginthemorning.Now,let'smoveonto'Howareyou?'.Thisisaquestionweasktoshowconcernforsomeone'swell-being.Whocanexplainhowtorespondtothisquestion?

-學生：Wecansay'I'mfine,thankyou'or'I'mgood,thankyou'.

-老師：That'scorrect.It'simportanttobepoliteandshowgratitudewhensomeoneasksaboutyourwell-being.

5.詞匯學習

-老師：Now,let'sfocusonsomenewvocabularywordsfromthedialogue.Herearesomekeywords:'fine','thankyou','happy','sad','well'.Canyoutellmethemeaningsofthesewords?

-學生：'Fine'meansnotillorinjured,'thankyou'isanexpressionofgratitude,'happy'meansfeelingorshowingpleasureorcontentment,'sad'meansfeelingsorrowful,and'well'canmeaningoodhealthorinasatisfactorycondition.

-老師：Greatjob!Now,let'spracticeusingthesewordsinsentences.I'llprovideasentence,andyoucompleteitusingoneofthewordswejustlearned.

-老師：Forexample,"I'mfeeling________today."Whatwouldyousay?

-學生：Iwouldsay,"I'mfeelinghappytoday."

-老師：That'sright.Let'scontinuewithmoresentences.

6.語法學習

-老師：Inadditiontovocabulary,wealsoneedtofocusongrammar.Inthisdialogue,wecanseetheuseofquestionwordslike'How'and'What'.Cananyonetellmethedifferencebetween'Howareyou?'and'What'syourname?'?

-學生：'Howareyou?'isaquestiontoaskaboutsomeone'swell-being,while'What'syourname?'isaquestiontoaskforsomeone'sname.

-老師：Exactly.It'simportanttounderstandthecontextinwhichweusethesequestions.Let'spracticeformingquestionsusing'How'and'What'.

-老師：Forexample,"Howoldareyou?"or"Whattimeisit?"Whocancreateasentenceusing'How'or'What'?

-學生：Icansay,"Howtallisyourbrother?"

-老師：That'sagoodsentence.Keeppracticing.

7.情景模擬

-老師：Nowthatwe'velearnedthevocabularyandgrammar,it'stimetoputthemintopractice.Let'sdoarole-playactivity.I'llbeastudent,andyou'llbetheteacher.We'llusethegreetingsandquestionswe'velearned.

-學生：Alright.

-老師：Asateacher,Iwanttogreetmystudent.Canyourespondwithapolitegreeting?

-學生：Goodmorning,teacher!

-老師：That'scorrect.Now,Iwanttoaskhowyouare.Whatwillyousay?

-學生：I'mfine,thankyou,teacher.

-老師：Excellent!Let'scontinuewithmoreinteractions.

8.小組活動

-老師：Now,let'sworkingroupsoffour.Eachgroupwillhaveascenariowheretheyneedtousegreetingsandpolitequestions.I'llprovideyouwithsomecards,andyouneedtocreateadialogueusingthecards.

-學生：Alright,let'sdoit.

-老師：Remembertousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.I'llbewalkingaroundandobservingyourinteractions.Onceyou'redone,eachgroupwillpresenttheirdialoguetotheclass.

-學生：Alright,we'rereadytopresent.

-老師：Great!Listencarefully,andyou'llseehowwelleachgrouphasappliedwhatwe'velearned.

9.總結與作業

-老師：Nowthatwe'vefinishedouractivity,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'vepracticedgreetings,politequestions,andvocabularyrelatedtowell-being.We'vealsousedgrammarstructureslike'How'and'What'.

-學生：Yes,we'velearnedalottoday.

-老師：Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialoguewithyourfamilyorfriendsusingthegreetingsandquestionswe'velearned.Trytocreatedifferentscenariosandusethevocabularyandgrammarcorrectly.

-學生：Alright,we'lldothat.

-老師：Excellent!Remembertoreviewthedialogueandvocabularybeforethenextclass.Anddon'tforgettopracticeyourpronunciationandintonation.I'llseeyouallnexttime!教學資源拓展1.拓展資源：

-日常問候用語的文化背景介紹：通過搜集不同國家和地區的問候習慣，讓學生了解文化差異，如英國的“Goodmorning”通常在上午十點之后使用，而美國的“Hey”則更常見于朋友之間。

-禮貌用語的實際應用案例：收集日常生活中禮貌用語的實際對話案例，如餐廳點餐、商店購物等場景，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

-英語國家節日問候語：介紹英語國家在特定節日（如圣誕節、感恩節）的問候語，豐富學生的語言知識，同時增進對英語國家文化的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：鼓勵學生在家庭或學校中組織角色扮演活動，模擬不同社交場合，如在學校門口、公交車上等，使用所學問候用語進行交流。

-制作問候卡：讓學生制作問候卡，上面寫上不同的問候用語和祝福語，送給親朋好友，既練習了語言，又傳遞了溫暖。

-課外閱讀推薦：推薦一些關于禮貌用語和社交禮儀的英語讀物，如《TheEtiquetteSurvivalGuideforTeens》等，幫助學生拓寬知識面。

-在線學習平臺：引導學生利用在線學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，觀看相關的英語視頻，提高聽力理解能力。

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，如讓學生收集家人的不同問候方式，并在課堂上分享，增強課堂互動性。

-社交媒體互動：鼓勵學生在社交媒體上使用英語進行禮貌交流，如Twitter、Facebook等，提高實際應用能力。

-社區實踐活動：組織學生參與社區活動，如志愿者服務、文化交流等，讓學生在實際環境中運用所學知識，增強實踐能力。板書設計①課文標題：Unit3SectionAGreetings

②重點知識點：

-Greetings(問候)

-Howareyou?(你好嗎？)

-I'mfine,thankyou.(我很好，謝謝。)

-Andyou?(那你呢？)

-Goodmorning/afternoon/evening/night.(早上/下午/晚上/晚上好。)

③關鍵詞：

-Hello

-Goodmorning

-Howareyou?

-I'mfine

-Thankyou

-Andyou?

-Excuseme

④句型結構：

-Howareyoutoday?

-I'mdoingwell,thankyou.

-Andyou?

-Notbad,thankyou.

-Howaboutyou?

⑤語法點：

-疑問句的形成

-簡單的肯定和否定回答

⑥互動提示：

-Let'sgreeteachotherwith"Goodmorning".

-Askandanswerquestionsabouteachother'sday.

⑦課堂活動提示：

-Role-play:Practicegreetingeachotherandaskingabouteachother'sday.

-Groupactivity:Createdialoguesusingthevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是相當成功的。首先，我想談談我在教學方法上的反思。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論和聽力練習。我發現，這些方法對于激發學生的學習興趣和參與度非常有效。特別是角色扮演，學生們在模擬真實情境的過程中，不僅練習了口語，還加深了對文化差異的理解。

然而，我也發現了一些不足。比如，在角色扮演環節，有些學生表現得比較內向，不太愿意參與。這可能是因為他們對新環境的適應能力有限，或者是對自己的英語水平缺乏自信。因此，我意識到在今后的教學中，需要更多地鼓勵學生，特別是那些比較內向的學生，讓他們敢于開口說英語。

在策略方面，我嘗試了通過圖片和視頻來輔助教學，這確實提高了學生的注意力。但我也注意到，有些學生對于視覺輔助材料反應并不熱烈。這可能是因為他們的注意力更容易被其他事物分散。所以，我打算在接下來的教學中，結合更多互動性的活動，比如游戲和競賽，來吸引學生的注意力。

在課堂管理上，我盡量保持課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。但是，我也遇到了一些挑戰，比如個別學生分心，或者課堂討論中有些學生聲音過大。這些問題需要我在今后的教學中更加細致地管理。

在知識方面，學生們對日常問候用語有了更深入的理解，他們能夠正確地使用這些詞匯和句型進行簡單的交流。在技能上，他們的口語表達能力得到了提升，特別是在角色扮演和小組討論中，他們的語言流利度有所增加。

情感態度方面，學生們對英語學習的興趣有所提高，他們在課堂上更加積極地參與，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些學生表現出對英語學習的抵觸情緒，這可能是因為他們在學習過程中遇到了困難，或者是對自己的期望過高。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-對于內向的學生，我將嘗試更多的鼓勵和表揚，同時提供更多的個性化輔導，幫助他們建立自信。

-在教學策略上，我將結合更多互動性強的活動，以保持學生的興趣和參與度。

-在課堂管理上，我將更加注意課堂紀律，同時通過設置明確的規則和期