河北省邯鄲市八年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第9課三峽教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《三峽》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)三峽風(fēng)光的描繪和贊美之情。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的審美能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀、分析、欣賞《三峽》一文，提升學(xué)生對(duì)文言文的理解和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受三峽自然景觀的壯美，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞和敬畏之心。

3.培養(yǎng)學(xué)生文化傳承與理解意識(shí)，讓學(xué)生了解三峽文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展與提升能力，通過課文分析，鍛煉學(xué)生邏輯思維和辯證思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展與自我完善，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)風(fēng)光，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，促進(jìn)個(gè)人情感和價(jià)值觀的塑造。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)較長(zhǎng)的文言文篇章理解仍有難度。《三峽》作為一篇描寫自然景觀的文言文，對(duì)于學(xué)生來說，既能夠激發(fā)他們對(duì)自然美景的向往，又能夠鍛煉他們的文言文閱讀能力。以下是對(duì)本班學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)生之間的語文基礎(chǔ)存在差異。部分學(xué)生能夠較好地理解文言文的基本內(nèi)容，但仍有部分學(xué)生在閱讀理解和翻譯方面存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的文言文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的文言文語法和詞匯，但《三峽》中的一些古詞古義和修辭手法對(duì)學(xué)生來說可能較為陌生。

3.能力方面：學(xué)生的文言文閱讀能力有所提高，但在分析和鑒賞方面仍有待加強(qiáng)。他們能夠通過注釋和詞典理解課文大意，但在深入挖掘文章內(nèi)涵和表達(dá)技巧方面能力有限。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在情感態(tài)度方面對(duì)自然景觀有較好的敏感性，但將個(gè)人情感與文章主題相結(jié)合的能力有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度較高，但部分學(xué)生在閱讀過程中容易走神，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三峽》課文，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，如注釋、譯文等。

2.輔助材料：收集與三峽風(fēng)光相關(guān)的圖片、視頻資料，以及相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，確保教室光線充足，環(huán)境安靜，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放三峽風(fēng)光的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為三峽的景色有何特點(diǎn)？有哪些方面讓你印象深刻？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《三峽》。

二、講授新課（20分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀《三峽》，學(xué)生跟讀，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.分析課文：講解課文中的重點(diǎn)字詞、句式和修辭手法，如“懸泉瀑布，飛漱其間”、“素湍綠潭，回清倒影”等。

3.翻譯課文：引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子，如“自非亭午夜分，不見曦月”。

4.領(lǐng)悟主題：分析課文表達(dá)的主題，如對(duì)自然美景的贊美、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語解釋：請(qǐng)學(xué)生解釋課文中的重點(diǎn)詞語，如“懸泉瀑布”、“飛漱其間”等。

2.句子翻譯：請(qǐng)學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子，如“自非亭午夜分，不見曦月”。

3.比較閱讀：將《三峽》與其他描寫自然風(fēng)光的文言文進(jìn)行比較閱讀，如《廬山謠》等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)《三峽》這篇文章的感受。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三峽風(fēng)光的認(rèn)識(shí)，以及如何保護(hù)三峽的自然環(huán)境。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.教師提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绾螌⒄n文中的美景描繪出來，提高自己的寫作水平。

4.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫作技巧，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绾螌⒄n文中的美景描繪出來，提高自己的寫作水平。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫作技巧，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

3.教師提問：請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅绾螌⒄n文中的美景與家鄉(xiāng)風(fēng)光相結(jié)合，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

4.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《三峽》全文，并嘗試用自己的語言描述三峽的景色，下節(jié)課分享自己的感受。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的特點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語不同，詞類活用、通假字、一詞多義、古今異義等。

-朗讀技巧：注意停頓、語氣和節(jié)奏，理解句子大意。

2.詞語理解

-重點(diǎn)詞語解釋：如“懸泉瀑布”、“飛漱其間”、“素湍綠潭”、“回清倒影”等。

-詞語活用：如“素湍綠潭”中的“素”字，解釋其在句子中的活用情況。

3.句子翻譯

-理解句子結(jié)構(gòu)：如“自非亭午夜分，不見曦月”，分析句子成分和結(jié)構(gòu)。

-翻譯句子：準(zhǔn)確翻譯句子，注意保持原文的意境和風(fēng)格。

4.修辭手法

-描寫手法：如比喻、擬人、排比等，分析課文中的修辭手法及其作用。

-比較閱讀：將《三峽》與其他描寫自然風(fēng)光的文言文進(jìn)行比較，分析不同文風(fēng)的修辭特點(diǎn)。

5.主題理解

-課文主題：對(duì)自然美景的贊美、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。

-情感態(tài)度：分析作者對(duì)三峽風(fēng)光的喜愛之情，以及作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

6.文化背景

-三峽歷史：了解三峽地區(qū)的地理環(huán)境、歷史變遷等。

-文學(xué)背景：了解與三峽相關(guān)的文學(xué)作品和典故。

7.寫作技巧

-描寫方法：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用描寫手法描繪自然風(fēng)光。

-表達(dá)方式：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用不同的表達(dá)方式表達(dá)情感和思想。

8.課堂互動(dòng)

-詞語解釋：引導(dǎo)學(xué)生解釋課文中的重點(diǎn)詞語。

-句子翻譯：請(qǐng)學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子。

-比較閱讀：將《三峽》與其他描寫自然風(fēng)光的文言文進(jìn)行比較閱讀。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生討論課文主題，分享自己的看法。

9.作業(yè)布置

-閱讀全文：請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《三峽》全文。

-寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生嘗試用自己的語言描述三峽的景色，下節(jié)課分享自己的感受。重點(diǎn)題型整理1.詞語理解題

-題型：解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

-例題：在“自非亭午夜分，不見曦月”中，“曦”字的意思是______。

答案：曦字在這里的意思是“太陽”。

2.句子翻譯題

-題型：將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

-例題：懸泉瀑布，飛漱其間。

答案：瀑布懸掛在山峰之間，水流飛快地沖刷著。

3.修辭手法分析題

-題型：分析下列句子中的修辭手法及其作用。

-例題：素湍綠潭，回清倒影。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將湍急的水流比作綠色的潭水，形象地描繪出三峽的美麗景色。

4.主題理解題

-題型：談?wù)勀銓?duì)《三峽》這篇文章主題的理解。

-例題：《三峽》這篇文章主要表達(dá)了作者對(duì)什么的贊美和思念？

答案：《三峽》主要表達(dá)了作者對(duì)三峽自然風(fēng)光的贊美和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

5.比較閱讀題

-題型：比較《三峽》與《廬山謠》中描寫自然風(fēng)光的異同。

-例題：請(qǐng)比較《三峽》和《廬山謠》在描寫自然風(fēng)光方面的異同。

答案：《三峽》和《廬山謠》都描寫了自然風(fēng)光的壯美，但《三峽》側(cè)重于描寫三峽的山水之美，而《廬山謠》則更注重描寫廬山的云霧繚繞之景。在修辭手法上，《三峽》多運(yùn)用比喻，而《廬山謠》則更善于運(yùn)用夸張。

6.寫作技巧題

-題型：分析《三峽》中的寫作技巧，并舉例說明。

-例題：《三峽》在寫作上有哪些值得學(xué)習(xí)的技巧？

答案：《三峽》在寫作上的技巧包括：①運(yùn)用豐富的比喻和擬人手法，使景物描寫生動(dòng)形象；②通過對(duì)比手法，突出三峽的奇特美景；③語言簡(jiǎn)練，意境深遠(yuǎn)。

7.課堂討論題

-題型：如何將課文中的美景描繪出來，提高自己的寫作水平？

-例題：請(qǐng)結(jié)合《三峽》的學(xué)習(xí)，談?wù)勅绾翁岣咦约旱膶懽魉健?/p>

答案：要提高寫作水平，可以從以下幾個(gè)方面入手：①多閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧；②觀察生活中的美景，積累寫作素材；③勤于練筆，多加練習(xí)，不斷提高自己的表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)邏輯

-①.1開頭：引出三峽的自然風(fēng)光，激發(fā)讀者的興趣。

-①.2正文：依次描寫三峽的山水、氣候、生物等自然景觀。

-①.3結(jié)尾：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)三峽風(fēng)光的贊美之情。

②主題思想邏輯

-②.1贊美自然：通過對(duì)三峽自然景觀的描繪，表達(dá)對(duì)自然美的贊嘆。

-②.2懷念家鄉(xiāng)：在描繪美景的同時(shí)，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

-②.3哲理思考：引發(fā)讀者對(duì)自然與人生關(guān)系的思考。

③人物情感邏輯

-③.1作者情感：作者對(duì)三峽風(fēng)光的熱愛和贊美之情貫穿全文。

-③.2讀者情感：通過閱讀，讀者能夠感受到作者的情感，并產(chǎn)生共鳴。

-③.3文學(xué)情感：文章中蘊(yùn)含的文學(xué)情感，如對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、對(duì)自然的敬畏等。

④修辭手法邏輯

-④.1比喻：如“素湍綠潭，回清倒影”，通過比喻手法描繪三峽的景色。

-④.2對(duì)比：如“懸泉瀑布，飛漱