三年級上冊道德與法治教學設計-3.1描繪校園圖第二課時桂師星球版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材章節：三年級上冊道德與法治教學設計-3.1描繪校園圖

內容：本節課主要圍繞校園圖描繪展開，包括校園建筑、設施、活動場所等，引導學生觀察校園環境，培養他們的空間認知能力和審美情趣。通過描繪校園圖，讓學生了解校園布局，增強對校園的歸屬感和認同感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的空間觀念、審美情趣和團隊合作能力。通過描繪校園圖，學生能夠提升觀察力和細節捕捉能力，增強對校園環境的理解和熱愛。同時，通過小組合作完成校園圖繪制，學生將學會與他人溝通協作，培養團隊精神和解決問題的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已具備基本的觀察力和繪畫能力，對校園環境有一定的了解。他們可能已經學習過簡單的圖形繪制和色彩搭配，但具體到校園圖的描繪，可能缺乏系統性的指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對校園生活充滿好奇，對描繪自己熟悉的環境有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察和模仿掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐學習；而另一部分學生可能更習慣于通過視覺和聽覺來吸收信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描繪校園圖時可能遇到的困難包括：對校園布局的細節把握不夠準確，難以將觀察到的信息轉化為圖形；在色彩搭配上可能缺乏經驗，難以表達出校園環境的真實感受。此外，團隊合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導和幫助。四、教學方法與策略1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，通過生動講解校園圖繪制的技巧，激發學生興趣。同時，引導學生進行小組討論，分享各自對校園環境的觀察和感受。

2.教學活動：設計“校園尋寶”游戲，讓學生分組實地考察校園，記錄關鍵地點，繪制成校園圖。此外，組織角色扮演活動，讓學生扮演校園導游，鍛煉表達能力和團隊合作。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示校園圖片和視頻，輔助學生觀察和學習；同時，使用彩色紙張、畫筆等工具，讓學生親自動手繪制校園圖。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園圖描繪的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡在校園里玩耍嗎？你們能描述一下你們最喜歡的校園角落嗎？”

展示一些關于美麗校園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園的多樣性和魅力。

簡短介紹校園圖描繪的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園圖描繪的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解校園圖描繪的定義，包括其主要組成元素如建筑物、綠化帶、道路等。

詳細介紹校園圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園圖描繪的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園圖描繪案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園圖描繪的多樣性和實用性。

引導學生思考這些案例對校園生活的影響，以及如何通過描繪校園圖來改善校園環境。

小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個校園角落或特定區域進行描繪。

小組內討論描繪的步驟和方法，分工合作，共同完成校園圖繪制。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園圖描繪的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括描繪的校園圖和小組討論的收獲。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調校園圖描繪的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括校園圖描繪的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調校園圖描繪在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園圖描繪技能。

布置課后作業：讓學生選擇一個熟悉的校園場景，嘗試繪制校園圖，并記錄下自己的觀察和感受。六、知識點梳理1.校園圖的基本概念：

-校園圖是一種描繪學校或校園環境的圖形。

-它通常包括建筑物、道路、綠化帶、活動場所等元素。

2.校園圖的繪制步驟：

-觀察校園：仔細觀察校園環境，記錄下各個元素的相對位置和特征。

-確定比例：根據實際尺寸和圖紙尺寸，確定繪制比例。

-繪制草圖：在草圖中，用簡單的線條和符號表示各個元素的位置和形狀。

-美化細節：添加陰影、顏色和紋理，使校園圖更加生動和真實。

3.校園圖的組成部分：

-建筑物：教學樓、行政樓、宿舍樓、圖書館等。

-道路：主路、小路、人行道、自行車道等。

-綠化帶：花壇、樹木、草地等。

-活動場所：操場、籃球場、體育館、食堂等。

4.校園圖的繪制技巧：

-正確的比例和尺度：確保繪制比例與實際尺寸相符。

-透視法：使用透視法繪制建筑物和道路，使畫面更具立體感。

-色彩搭配：選擇合適的顏色來表現校園的不同區域和元素。

-細節描繪：注重細節描繪，如窗戶、門、招牌等，使校園圖更加真實。

5.校園圖的應用：

-校園規劃和設計：幫助規劃校園布局，優化校園環境。

-教育教學：用于課堂教學，培養學生的觀察力和空間想象力。

-文化宣傳：展示校園特色，增強學生的歸屬感和自豪感。

-實踐活動：組織學生參與校園圖繪制，提高他們的實踐能力。

6.校園圖繪制的注意事項：

-保持準確性：確保繪制內容與實際相符，避免錯誤。

-注重美觀：在保證準確性的前提下，注重畫面美觀和藝術性。

-保護隱私：在繪制校園圖時，注意保護學生和教職工的隱私。

-團隊合作：鼓勵學生分組合作，共同完成校園圖繪制任務。

7.校園圖繪制與信息技術結合：

-利用計算機軟件進行校園圖繪制，提高效率和準確性。

-結合GIS（地理信息系統）技術，對校園進行空間分析和規劃。

-通過虛擬現實技術，讓學生身臨其境地體驗校園環境。

8.校園圖繪制與環保教育：

-通過校園圖繪制，引導學生關注校園環境，培養環保意識。

-將環保理念融入校園圖繪制，提高學生的環保實踐能力。

9.校園圖繪制與社區服務：

-組織學生繪制社區校園圖，為社區規劃和發展提供建議。

-通過校園圖繪制活動，增強學生與社區的互動和聯系。

10.校園圖繪制與跨學科學習：

-結合美術、地理、數學等學科，開展跨學科教學活動。

-通過校園圖繪制，促進學生綜合素養的提升。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-校園圖的概念

-校園圖的組成部分

-校園圖的繪制步驟

②關鍵詞：

-觀察力

-繪制技巧

-透視法

-色彩搭配

③句子：

-校園圖是一種描繪學校或校園環境的圖形。

-校園圖的繪制需要保持準確的比例和尺度。

-透視法可以使畫面更具立體感。

-色彩搭配是校園圖美觀的重要因素。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入信息技術：在校園圖繪制教學中，嘗試使用數字繪圖工具，如平板電腦或電腦軟件，讓學生體驗數字化繪圖的樂趣，提高繪圖效率和準確性。

2.跨學科融合：將美術、地理、數學等學科知識與校園圖繪制相結合，設計跨學科項目，培養學生的綜合素養。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為對校園圖繪制不感興趣或缺乏自信心。

2.教學方法單一：目前的教學方法主要是講授和示范，缺乏互動性和實踐性，可能限制了學生的創造力發揮。

3.評價方式不夠全面：評價方式主要集中在學生的作品上，缺乏對學生過程性學習和團隊合作能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計趣味性的活動，如校園尋寶游戲、校園攝影比賽等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與到課堂中來。

2.豐富教學方法：引入更多互動性強的教學方法，如小組合作、角色扮演、項目式學習等，讓學生在實踐中學習和探索。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，不僅關注學生的作品，還要評價學生在學習過程中的表現，如合作精神、創新思維、問題解決能力等。

4.加強家校合作：與