Unit7Lesson1TalkingwithZack教學設計2024-2025學年冀教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材：冀教版英語七年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit7Lesson1TalkingwithZack展開，包括對話練習、詞匯學習、語法點講解和實際應用等環(huán)節(jié)。通過學習Zack的日常生活，學生將掌握一般現(xiàn)在時的用法，并能運用所學詞匯和句型進行交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話練習，學生將提升聽說技能，增強跨文化交際意識；通過詞匯和語法學習，培養(yǎng)學生邏輯思維和語言感知能力；通過實際應用，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，能夠正確使用be動詞和實意動詞的第三人稱單數(shù)形式。

-舉例解釋：例如，在描述Zack的日常生活時，學生需要學會用"Iam.../He/She/Itis..."的結(jié)構來介紹人物狀態(tài)，如"Iamastudent."和"Heistall."。此外，還需要學會使用實意動詞的第三人稱單數(shù)形式，如"Eats","plays","likes"等，來描述Zack的日?；顒?。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：一般現(xiàn)在時態(tài)中動詞的變化形式，尤其是不規(guī)則動詞的掌握。

-舉例解釋：學生在學習一般現(xiàn)在時態(tài)時，可能會遇到不規(guī)則動詞的變化，如"have"變?yōu)?has"，"go"變?yōu)?goes"等。這些不規(guī)則變化需要學生通過反復練習和記憶來掌握。例如，在教授"have"的用法時，可以設計練習讓學生區(qū)分"Ihave"和"He/She/Ithas"的用法，同時通過游戲或故事情境幫助學生記憶不規(guī)則動詞的變化。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、白板或電子白板

-課程平臺：冀教版英語網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、英語學習軟件

-教學手段：實物教具（如人物卡片）、圖片、PPT課件、角色扮演道具五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語對話的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡與人交流嗎？你們認為在英語學習中，對話的重要性是什么？”

展示一些關于英語對話的圖片或視頻片段，讓學生初步感受對話在英語學習中的魅力或特點。

簡短介紹英語對話的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語對話基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語對話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語對話的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構。

詳細介紹英語對話的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解英語對話的實際應用或作用，如問候、介紹、請求等。

3.英語對話案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語對話的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語對話案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語對話的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應用，以及如何通過對話來提高英語交流能力。

小組討論：讓學生分組討論如何在實際生活中運用英語對話，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語對話相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何提高英語口語表達、如何克服對話中的障礙等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語對話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語對話的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語對話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)英語對話在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語對話。

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試在家中與家人或朋友進行英語對話練習，以鞏固學習效果。

7.拓展活動（10分鐘）

目標：提高學生的英語實際運用能力。

過程：

設計一個角色扮演活動，讓學生在模擬情境中運用英語對話。

學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，進行對話練習。

教師巡回指導，提供幫助和反饋。

8.總結(jié)與反思（5分鐘）

目標：幫助學生回顧學習過程，培養(yǎng)自我反思能力。

過程：

讓學生分享自己在課堂上的學習心得和體會。

教師總結(jié)本節(jié)課的重點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和練習。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)，包括主語、be動詞和實意動詞的第三人稱單數(shù)形式。

-學生能夠進行簡單的日常對話，如問候、介紹、請求等。

-學生能夠聽懂并理解英語對話內(nèi)容，提高聽力理解能力。

2.詞匯積累

-學生能夠識別并使用與日常生活相關的詞匯，如描述人物、地點、活動等的詞匯。

-學生能夠運用新學的詞匯進行表達，提高詞匯運用能力。

3.語法知識掌握

-學生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，包括主謂一致和時態(tài)變化。

-學生能夠識別和糾正對話中的語法錯誤，提高語法意識。

4.文化意識增強

-學生能夠了解英語國家的日常生活和文化背景，提高跨文化交際能力。

-學生能夠認識到英語對話在跨文化交流中的重要性，培養(yǎng)國際視野。

5.合作與交流能力

-學生能夠積極參與小組討論，與同伴合作完成學習任務。

-學生能夠表達自己的觀點，傾聽他人意見，提高溝通能力。

6.自主學習能力

-學生能夠根據(jù)學習目標制定學習計劃，合理安排學習時間。

-學生能夠通過查閱資料、請教他人等方式解決學習中的問題，提高自主學習能力。

7.學習興趣與動力

-學生對英語對話產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生在學習過程中體驗到成就感，增強學習動力。

8.課堂參與度

-學生在課堂上積極發(fā)言，主動提問，提高課堂參與度。

-學生能夠根據(jù)教師的要求完成課堂任務，展現(xiàn)良好的學習態(tài)度。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度是評價其學習效果的重要指標。教師將觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準確性以及參與活動的積極性。例如，通過提問和互動，教師可以評估學生是否能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)，以及他們是否能夠流利地進行日常對話。

2.小組討論成果展示：

教師將評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的貢獻度、溝通能力和解決問題的能力。例如，通過小組展示，教師可以觀察學生是否能夠正確運用新學的詞匯和句型，以及他們是否能夠有效地與同伴合作。

3.隨堂測試：

教師將設計隨堂測試來評估學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用能力。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題。例如，測試中可能會包含以下問題：

-選擇正確的動詞形式填空。

-完成對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-解釋一般現(xiàn)在時態(tài)在句子中的作用。

4.課后作業(yè)：

教師將檢查學生的課后作業(yè)，以評估他們對課堂內(nèi)容的掌握程度。作業(yè)可能包括寫作練習、對話練習或語法練習。例如，作業(yè)可能要求學生：

-寫一篇關于自己日?；顒拥亩涛模褂靡话悻F(xiàn)在時態(tài)。

-與家人或朋友進行英語對話，并記錄下來。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師將提供具體的評價和反饋。例如：

-針對課堂表現(xiàn)，教師可能會說：“你今天在課堂上非常積極，你的回答很準確，繼續(xù)保持！”

-針對小組討論成果展示，教師可能會說：“你的小組展示做得很好，你們很好地運用了新學的詞匯，但可以嘗試更多的互動。”

-針對隨堂測試，教師可能會說：“你的測試成績很好，但有一些細節(jié)需要注意，比如動詞的變化形式?！?/p>

-針對課后作業(yè)，教師可能會說：“你的作業(yè)完成得很認真，你的短文很有趣，但有一些語法錯誤需要改正?！卑?、重點題型整理1.完成句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)

-例題：Zack_______(go)toschoolbybuseveryday.

-答案：goes

2.選擇正確的動詞形式填空

-例題：Mybrother_______(like)playingfootball.

A.likes

B.liking

C.liked

-答案：A.likes

3.改寫句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)

-例題：She_______(go)tothelibraryyesterday.

改寫：She_______(go)tothelibraryeveryweekend.

-答案：goes

4.完成對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)

-例題：

A:_______(be)youfrom?

B:Yes,I_______(be)fromChina.

-答案：

A:Are

B:Yes,Iam

5.描述人物特征，使用一般現(xiàn)在時態(tài)

-例題：Myfriend_______(have)longhairand_______(wear)glasses.

-答案：has;wears

6.根據(jù)對話內(nèi)容，選擇正確的選項

-例題：A:_______(do)youusuallydoonweekends?

B:I_______(go)tothemovies.

-A.What

-B.go

-答案：A.What;B.go

7.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動

-例題：What_______(you)doafterschool?

-答案：do

8.完成句子，使用一般現(xiàn)在時態(tài)的否定形式

-例題：I_______(notwatch)TVonweekends.

-答案：don'twatch教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課上完之后，我確實有很多感觸。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如通過角色扮演和小組討論來讓學生更積極地參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常投入，他們的英語口語能力得到了很好的鍛煉。而且，在小組討論中，他們不僅能夠運用新學的詞匯和句型，還能夠提出自己的觀點，這讓我感到非常欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，由于緊張或者缺乏自信，表達得不夠流暢。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵學生，給予他們更多的機會去練習和表達自己。

在教學策略上，我注意到我在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的語法點時，可能講解得不夠清晰。有些學生對于動詞的變化形式還是不太理解。因此，我決定在接下來的課程中，通過更多的實例和練習來幫助學生鞏固這一知識點。

管理方面，我覺得課堂紀律整體還是不錯的，但也有一些小插曲。比如，有個別學生在課堂上分心，我需要更加注意如何維持課堂秩序，同時又不打擊學生的積極性。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解一些復雜語法點時，可能沒有做到讓所有學生都跟上進度。針對這一點，我需要調(diào)整我的教學節(jié)奏，確保每個學生都能理解并掌握教學內(nèi)容。

為了改進教學，我打算采取以下措施：

-在講解語法點時，使用更多直觀的教學工具，如圖表、圖片等，幫助學生更好地理解。

-在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和參與討論。

-對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能有所收獲。

-加強課后輔導，對于學習有困難的學生，提供額外的幫助。板書設計①本文重點知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-主語+be動詞/實意動詞第三人稱單數(shù)

-常用動詞