第2課吉祥物的設(shè)計（教學(xué)設(shè)計）-2024-—2025學(xué)年人美版初中美術(shù)七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以“吉祥物的設(shè)計”為主題，結(jié)合人美版初中美術(shù)七年級上冊教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解吉祥物的起源、特點及設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和審美素養(yǎng)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、學(xué)生創(chuàng)作、課堂互動等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)吉祥物的設(shè)計，提升對傳統(tǒng)美術(shù)元素的認(rèn)識和運用，增強藝術(shù)表現(xiàn)的技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和跨文化理解能力，從而形成具有個性和文化內(nèi)涵的藝術(shù)作品。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生進入七年級上冊美術(shù)課程之前，可能已經(jīng)具備一定的繪畫基礎(chǔ)和審美經(jīng)驗，能夠識別基本的美術(shù)元素和形式。然而，對于吉祥物的設(shè)計這一特定主題，學(xué)生可能缺乏系統(tǒng)性的了解，包括吉祥物的文化背景、設(shè)計原則和創(chuàng)作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對美術(shù)課程有較高的興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力較強，能夠通過實踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實踐來理解知識；而另一部分學(xué)生可能更偏向于理論學(xué)習(xí)和觀察分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在設(shè)計吉祥物時可能會遇到以下困難：一是對吉祥物文化內(nèi)涵的理解不夠深入，導(dǎo)致設(shè)計缺乏文化底蘊；二是設(shè)計技巧不足，難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的設(shè)計方案；三是合作與交流能力有限，難以在小組合作中有效溝通和協(xié)作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人美版初中美術(shù)七年級上冊》教材，并包含吉祥物設(shè)計的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備吉祥物設(shè)計案例圖片、設(shè)計原理圖表、相關(guān)文化背景視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具、設(shè)計軟件等，確保學(xué)生能夠進行實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“吉祥物的設(shè)計”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“吉祥物的文化內(nèi)涵有哪些？”“如何將文化元素融入吉祥物設(shè)計？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解吉祥物的設(shè)計背景和基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解吉祥物的設(shè)計，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示具有代表性的吉祥物案例，如奧運會吉祥物，引出“吉祥物的設(shè)計”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解吉祥物的設(shè)計原則，如色彩、造型、寓意等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們從文化角度分析吉祥物的設(shè)計。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何設(shè)計具有地方特色的吉祥物？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的設(shè)計想法，并從文化角度分析其他同學(xué)的設(shè)計。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解吉祥物的設(shè)計原則。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解吉祥物的設(shè)計原則，掌握設(shè)計技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計一個具有地方特色的吉祥物，并撰寫設(shè)計說明，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦與吉祥物設(shè)計相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出設(shè)計中的亮點和不足。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實際設(shè)計。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于吉祥物設(shè)計的知識。

反思總結(jié)：對自己的設(shè)計過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的吉祥物設(shè)計知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國吉祥物文化》：這本書詳細(xì)介紹了中國吉祥物的起源、發(fā)展及其在民間文化中的地位，有助于學(xué)生深入了解吉祥物的文化內(nèi)涵。

-《吉祥物設(shè)計教程》：一本關(guān)于吉祥物設(shè)計實踐的書，涵蓋了設(shè)計的基本原則、案例分析和設(shè)計流程，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)設(shè)計技巧。

-《中國傳統(tǒng)圖案》：通過這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的傳統(tǒng)圖案，這些圖案可以成為吉祥物設(shè)計的重要元素。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集和分析不同文化背景下的吉祥物設(shè)計，比較其異同，撰寫研究報告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代吉祥物設(shè)計的發(fā)展趨勢，探討如何將傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代設(shè)計理念相結(jié)合。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的吉祥物，從文化寓意、色彩搭配、造型設(shè)計等方面進行思考和創(chuàng)作。

-組織學(xué)生參加校內(nèi)外美術(shù)展覽，觀察和分析不同設(shè)計師的吉祥物設(shè)計作品，提高審美能力和設(shè)計意識。

（1）吉祥物文化研究

-學(xué)生可以選擇一個具有代表性的吉祥物，如北京奧運會的“福娃”，深入研究其文化內(nèi)涵、設(shè)計理念和發(fā)展歷程。

-通過查閱資料，了解吉祥物在各個歷史時期的文化象征意義，以及其在現(xiàn)代社會中的傳播和應(yīng)用。

（2）吉祥物設(shè)計實踐

-學(xué)生可以以“環(huán)保”為主題，設(shè)計一個具有環(huán)保理念的吉祥物，探討如何將環(huán)保意識融入設(shè)計之中。

-以“家鄉(xiāng)特色”為主題，設(shè)計一個具有地方文化特色的吉祥物，展現(xiàn)地域文化的魅力。

（3）吉祥物設(shè)計比賽

-組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的吉祥物設(shè)計比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高設(shè)計水平。

-比賽可以設(shè)置多個獎項，如最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、最佳文化傳承獎等，鼓勵學(xué)生在比賽中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（4）吉祥物設(shè)計展覽

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦吉祥物設(shè)計展覽，展示學(xué)生的設(shè)計成果，提高學(xué)生的自信心和成就感。

-邀請專業(yè)人士擔(dān)任評委，對學(xué)生的設(shè)計作品進行點評，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進。

（5）吉祥物設(shè)計講座

-邀請設(shè)計師或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校開展講座，分享吉祥物設(shè)計的經(jīng)驗和心得，拓寬學(xué)生的視野。

-鼓勵學(xué)生與專家進行互動，提出自己的疑問，提高設(shè)計素養(yǎng)。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于吉祥物設(shè)計的這一課，我覺得收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的最大亮點在于能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些有趣的吉祥物案例，讓學(xué)生們感受到了吉祥物的魅力，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動中，學(xué)生們積極參與，各抒己見，課堂氛圍非常活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解吉祥物設(shè)計原則時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些概念的理解不夠深入，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生概念的理解和掌握。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在設(shè)計過程中，對文化內(nèi)涵的挖掘不夠，導(dǎo)致設(shè)計缺乏深度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，部分學(xué)生對于實踐操作的能力還有待提高。在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中提升設(shè)計能力。

在教學(xué)評價方面，我認(rèn)為這節(jié)課的評價方式還可以更加多樣化。除了課堂表現(xiàn)，我還想關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)，通過作業(yè)來了解他們對知識的掌握程度和設(shè)計能力。同時，我也計劃在課堂上增加一些學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會反思和評價自己的作品。

最后，我想談?wù)勥@節(jié)課給我?guī)淼膯⑹尽Ｊ紫龋虒W(xué)過程中要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，要關(guān)注學(xué)生的個性差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。再次，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實際操作中提升能力。最后，要不斷反思和改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。八、板書設(shè)計①吉祥物的定義與特點

-定義：吉祥物是一種具有象征意義的圖形或形象，通常用于代表某個特定的事件、組織或地區(qū)。

-特點：寓意美好、形象可愛、易于識別、富有創(chuàng)意。

②吉祥物的設(shè)計原則

-文化內(nèi)涵：結(jié)合傳統(tǒng)文化元素，體現(xiàn)地域特色和歷史底蘊。

-色彩搭配：運用對比或和諧色彩，增強視覺吸引力。

-造型設(shè)計：簡潔明了，易于識別和記憶。

-動態(tài)效果：考慮吉祥物的動態(tài)形象，使其更具生動性。

③吉祥物設(shè)計步驟

-確定主題：明確吉祥物代表的事件、組織或地區(qū)。

-搜集素材：收集相關(guān)文化元素、圖案和形象。

-創(chuàng)意構(gòu)思：結(jié)合素材，進行創(chuàng)意構(gòu)思和草圖繪制。

-修改完善：根據(jù)反饋意見，對設(shè)計進行修改和完善。

-最終定稿：完成設(shè)計定稿，確保吉祥物的完整性和一致性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國吉祥物文化》一書，深入了解吉祥物的歷史背景、文化意義和設(shè)計理念。

-視頻資源：《吉祥物設(shè)計教程》視頻，學(xué)習(xí)吉祥物設(shè)計的專業(yè)知識和技巧。

-在線資源：中國美術(shù)館官方網(wǎng)站，欣賞不同歷史時期的吉祥物藝術(shù)作品。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解吉祥物的設(shè)計和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀或觀看過程中的心得體會，形成自己的觀點和思考。

-教師可以推薦一些相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生拓展知識面。

-學(xué)生在閱讀或觀看過程中遇到疑問，可以主動向教師請教，或通過小組討論的方式解決問題。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的吉祥物，結(jié)合所學(xué)知識，將文化元素和設(shè)計技巧融入其中。

-學(xué)生可以將自己的設(shè)計作品展示給同學(xué)和老師，接受反饋和建議，不斷改進和完善。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的吉祥物設(shè)計比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提高設(shè)計能力。

-學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外吉祥物設(shè)計的最新動態(tài)，了解設(shè)計趨勢和創(chuàng)新理念。

-學(xué)生可以嘗試將吉祥物設(shè)計與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、地理、文學(xué)等，拓寬知識視野。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于吉祥物設(shè)計的論文或報告，展示自己的研究成果和設(shè)計理念。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對吉祥物設(shè)計知識的掌握程度。例如，可以提問學(xué)生：“吉祥物的設(shè)計原則有哪些？”、“如何將文化元素融入吉祥物設(shè)計？”等，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，觀察學(xué)生是否積極參與討論、實踐操作等，評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

-小組合作評價：在小組討論和合作設(shè)計環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在團隊中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神、創(chuàng)新思維等。

-實時反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時的反饋，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，幫助學(xué)生改進。

-課堂測試：通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對吉祥物設(shè)計知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在設(shè)計過程中的創(chuàng)意、文化內(nèi)涵和設(shè)計技巧。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出作品的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的設(shè)計作品，提高學(xué)生的自信心和成就