第六單元復習六年級語文上冊統(tǒng)編版七律·長征狼牙山五壯士20青山不老18古詩三首19只有一個地球21三黑和土地

本單元課文主要是圍繞“熱愛土地保護環(huán)境”這個專題進行編排的，主要由《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。把握課文的主要內容，增強學生熱愛土地、保護環(huán)境的意識。讓我們一起來復習一下本單元的知識吧！單元梳理借助注釋借助工具書了解寫作背景想象畫面聯(lián)系上下文、插圖猜想聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測得方法借助資料加深理解借助影視增加樂趣通過行動推測內心了解傳統(tǒng)文化常識讀懂詞句讀懂內容讀懂感情古詩三首只有一個地球三黑和土地青山不老初步學習把握主要觀點方法抓關鍵句理清脈絡單元梳理口語交際：意見不同怎么辦用方法確定討論話題選好角色闡述看法與理由習得交際要點習作：學寫倡議書習得習作要點確定倡議主題認真修改寫倡議書語文園地：鞏固閱讀方法語文實踐活動提出倡議建議分組演練字音辨析藹ǎi資zī涯yá貢gòng慨睹瑩kǎidǔyíng“涯”字易讀成“ái”，易與“捱”字相混淆，“涯”字本意為水邊，泛指邊際。“慨”字易讀成“jì“，本意是氣憤、不吝嗇。易讀錯的字易讀錯的字九曲(qū)顛簸(bǒ)天涯(yá)遨(áo)游璀璨(cuǐcàn)恩賜(cì)威脅(xié)晶瑩(yínɡ)慷慨(kānɡkǎi)盤踞(jù)肆虐(nüè)和藹(ǎi)可親記載(zǎi)釘耙(pá)蕎(qiáo)麥蹚(tāng)水閨(guī)蜜蟈(guō)蟈排闥(tà)擎(qíng)著瑩睹籃慨裹濫“瑩”中間是冖，而不是宀。檻基下部是“土”，上橫短、下橫長，不要寫成“士”。資

易寫錯的字簸:注意右下是“皮”。涯：右部的外面是“廠”，不是“廣”。基：上部的里面是兩橫。崖:“廠”里面是兩個“土”。裹:衣部,中間是個果字。藹:上下結構,草字頭要蓋住下部。慷:注意最后四筆是點、提、撇、捺。鶯:中間的禿寶蓋要寫得長一些,蓋住下面的“鳥”。易寫錯的字簸(bǒ)：顛簸簸動涯(yá)：天涯山崖鶯(yīng)：鶯歌燕舞黃鶯瑩(yíng)：晶瑩晶瑩剔透裹(guǒ)：包裹裹足不前籃(lán)：籃球籃子藹(ǎi)：和藹可親資(zī)：資源資料慷(kāng)：慷慨慨(kǎi)：慷慨感慨貢(gòng)：貢獻進貢濫：泛濫濫用基((làn)jī)：基礎基本睹(dǔ)：睹物思人目睹生字組詞溜liū散sǎnsàn溜冰松散散步liù水溜逮逮住逮捕難災難困難dǎidàinànnán多音字參cān宿sùxiǔcēn參加參差xiù住宿一宿星宿shēn人參多音字濫①流水漫溢。②不加節(jié)制。泛濫濫用基①最低層的。基層②根據(jù)。基于③建筑物的根腳。基地多義字資①財物、錢。②質地。③資格、資歷。④供給；提供。物資資質資格資助多義字貢①古代臣民或屬國把物品獻給朝廷。②貢品。③封建時代稱選拔（人才）。④姓。貢奉進貢貢生姓貢本義指進獻給朝廷的各地特色工藝品。多義字同音字和形近字涯(

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)同音字和形近字涯(天涯)瑩(晶瑩)籃(籃球)睹(目睹)崖(山崖)熒(熒屏)藍(藍天)堵(堵車)資(資本)慷(慷慨)鶯(黃鶯)藹(和藹)姿(姿勢)康(健康)鴦(鴛鴦)靄(霧靄)慨(感慨)濫(泛濫)基(基礎)概(大概)監(jiān)(監(jiān)視)其(其實)詞語積累1.必須掌握的詞晶瑩搖籃壯觀和藹資源有限子孫礦產無私慷慨節(jié)制枯竭貢獻

目睹毀壞濫用生態(tài)設想例如基地2.四字詞語水村山郭相互交錯群星璀璨別無去處不緊不慢3.成語和藹可親風雨同舟三番五次重點詞語

多積累詞語，才能更好的提高寫作能力和語言表達能力！4.近義詞晶瑩—透明交錯—交叉渺小—微小恩賜—賞賜慷慨—大方開采—采掘貢獻—奉獻隨意—任意枯竭—干涸盤踞—占據(jù)險惡—兇險恭敬—尊敬勁挺—挺拔兇猛—兇悍溫暖—暖和合適—恰當順溜—順暢松散—疏松舒服—舒適打算—盤算重點詞語5.反義詞晶瑩—渾濁和藹—嚴厲渺小—偉大無私—自私慷慨—小氣開采—埋藏貢獻—索取恭敬—傲慢枯竭—充沛勁挺—彎曲勇敢—膽怯兇猛—溫順蕩漾—平靜投入—退出順溜—毛糙松散—緊湊重點詞語和藹可親：態(tài)度溫和，容易接近。群星璀璨：天上的繁星閃爍發(fā)光、光彩奪目。慷慨：充滿正氣、情緒激昂、性格豪爽；大方，不吝嗇。盤踞：非法占據(jù)；霸占（地方）。肆虐：不顧一切地任意殘殺或迫害；自然界事物放肆侵擾或殘害；任意干殘暴的事情。三番五次：屢次,比喻多次去做一件事。詞語理解蕩漾：指飄蕩；起伏不定；水面等起伏波動；形容起伏動蕩。風雨同舟：在大風雨里同坐一條船。比喻在艱難困苦的條件下，互相幫助，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。《孫子兵法·九地》：“夫吳人與越人相惡也，當其同舟而濟，遇風，其相救也如左右手。”詞語理解1.詞語搭配(毀壞)資源(保護)地球(鉆進)水里(璀璨)的宇宙(造成)災難(提出)設想(創(chuàng)造)奇跡(險惡)的地方(晶瑩)的球體(粼粼)的波光(嚴重)的威脅(慷慨)地提供(參天)的楊柳(綠色)的波浪(恭敬)地補充(水藍色)的紗衣(了不起)的奇跡(綠風蕩漾)的小院詞語積累2.特殊詞語。（1）描寫樹的詞語:亭亭如蓋郁郁蔥蔥類似的詞語:樹影婆娑青翠欲滴枝繁葉茂蒼翠挺拔綠樹成蔭（2）形容共渡難關的成語:風雨同舟患難與共類似的詞語:同甘共苦同舟其濟休戚與共和衷共濟（3）描繪春天的詞語:春暖花開類似的詞語:花團錦簇草長鶯飛姹紫嫣紅萬紫千紅花枝招展春色滿園鳥語花香春意益然百花齊放春和景明春光明媚（4）描寫神態(tài)的詞語：和藹和親類似的詞語：笑逐顏開喜笑顏開愁眉苦臉詞語積累（5）含有風、雨的詞語：風雨同舟類似的詞語：風雨兼程狂風暴雨疾風驟雨（6）描寫大地的成語：山崩地裂地動山搖春回大地大好河山江河行地山崩地陷寸草不生（7）表示看的詞語。表示向遠處看:遙望,遠跳、極目、瞭望表示向下看:視、鳥敢、縮嗽表示向上看:仰望、仰視表示向四周看:環(huán)視、環(huán)顧、掃視、左顧右盼、東張西望表示恭敬地看:瞻仰表示粗略地看:瀏覽詞語積累8.動詞：遙望地球提供礦產資源毀壞資源提出設想蹚壞莊稼滋潤心田9.修飾詞：群星璀璨的宇宙松散的地溫暖的懷抱粼粼的波光了不起的奇跡詞語積累句子積累1.打比方（1）宇航員在天際遨游遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩的球體。（2）地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。2.作比較：同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。3.列數(shù)字：地球是一個半徑只有六千四百千米的星球。4.舉例子：地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是誰的恩賜,而是經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化才形成的。5.反問句：再說,又有多少人能夠去居住呢?句子積累2．比喻句(1)據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。這句話運用比喻的修辭手法,把大氣層比作地球的紗衣,生動形象地寫出了地球的美麗。(2)地翻好,又耙了幾遍,∕耙得又平又順溜,看起來∕好像婦女們剛梳的頭。這句話運用比喻的修辭手法,把大地比作母親,把“耙得又平又順溜”的土地比作“婦女們剛梳的頭”,生動形象地寫出了三黑在自己的土地里認真細致地勞作的工作態(tài)度和深沉地熱愛土地的思想感情。句子積累3．擬人句(1)地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。這句話運用擬人的修辭手法,把地球當作人來寫,生動形象地寫出了地球像母親那樣“和藹可親”地孕育和哺養(yǎng)著人類。(2)看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這句話運用擬人的修辭手法,把樹當作人來寫,生動形象地寫出了樹的“勇敢”的特點。句子積累（3）這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。把麥籽兒當作人來寫，“躺下去”“想發(fā)芽”生動、形象地寫出了麥籽兒播種后的狀態(tài)。8．精彩句我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風一吹,樹梢卷過濤聲,葉間閃著粼粼的波光。這句話運用比喻的修辭手法以及生動的描寫,寫出了環(huán)境的美麗與舒適,表達了作者對青山的熱愛之情。句子積累9．有關聯(lián)詞語的句子（1）拿礦物資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。（2）但是，因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。（3）農民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。（4）三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。關聯(lián)詞語在句子的表達中起關聯(lián)的作用,它使前后意思聯(lián)系更加密切,層次更清楚明了,表達更有邏輯性。句子積累10．語言描寫老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊！”是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。這句話點出了黃土和綠樹相互依存、不可分割的關系，通過語言描寫寫出了老人和青山的關系也是這樣：青山養(yǎng)育了老人，老人也通過努力創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，從而回報了青山，可以塑造人物形象。句子積累課文回顧本單元課文主要是圍繞“熱愛土地保護環(huán)境”這個專題進行編排的，主要由《古詩三首》《只有一個地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇課文組成。把握課文的主要內容，增強學生熱愛土地、保護環(huán)境的意識。第四單元概述：課文概述

18.《古詩三首》《浪淘沙》的作者是唐代詩人劉禹錫,這首詩描寫了黃河波瀾壯闊的美麗景色,表達了詩人不畏艱難險阻,逆流而上的豪邁氣概。《江南春》的作者是唐代詩人杜牧,這首詩不僅描繪了明媚的江南春光,還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色,表達了詩人對江南美景的贊美與神往之情。《書湖陰先生壁》的作者是宋代詩人王安石,這首詩描寫了庭院的清幽與潔凈及湖陰先生對山水的深情,襯托了庭院主人生活情趣的高雅。

19.《只有一個地球》運用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法,從適合人類生存的角度介紹了地球的有關知識,闡明了適合人類生存的“只有一個地球”的事實,呼吁人類應該珍惜資源,保護地球。課文概述20.《青山不老》課文緊緊抓住三個問題來展開——老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這樣的奇跡是在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，以及“青山不老”的含義，且逐層深入地感受老人保護家園、造福他人的無私奉獻的精神。21.《三黑和土地》是詩人蘇金傘創(chuàng)作的詩歌。這首詩講土地改革運動后,做了土地主人的農民大眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動熱情。抒發(fā)了農民對土地的熱愛和對美好生活的向往。（1）九曲黃河萬里沙,浪淘風簸自天涯。課文梳理18.《古詩三首》

現(xiàn)在我可以沿著黃河直上銀河去，同傳說中的古人一起去牛郎織女的家中做客。銀河：古人以為黃河與銀河相通。同到：傳說古人追溯黃河的源頭時曾經(jīng)抵達銀河，甚至見到了牛郎織女。所以這里的“同到”指和傳說中的古人一起。牽牛織女：牽牛星和織女星。詩人以浪漫的想象結合優(yōu)美的傳說，把黃河洶涌澎湃的特點寫得更加具體、生動、形象。●重點句子理解（2）如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

“九曲”“萬里沙”寫出了黃河彎多、沙多、長的特點;“簸”寫出了黃河水翻滾騰躍的樣子。這兩句運用夸張的修辭手法寫出了黃河波濤洶涌的磅礴氣勢。（3）千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。課文梳理18.《古詩三首》

“千里”“四百八十”都是虛數(shù),是說佛寺多、地域廣。這首詩抓住了鶯、樹、花、水村、城郭、酒旗、廟宇、樓臺、煙雨等景物寫出了江南春天的特點。●重點句子理解（4）一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。課文梳理18.《古詩三首》此聯(lián)詩句借用典故(簡稱“用典”):“護田”出自“因置使者護田積粟”,“排闥”出自“噲乃排闥直入”。詩人把這兩個典故融入對景物的描寫,用“護田”的西域使者形容河流,用“排闥”而入的樊噲比喻青山:一是直接使用《史記》中的語詞,構成標準的用典對仗;二是動作、情態(tài)上的遷移運用十分精準;三是令山水暗含了典故中人物的情操品質,增添了一層歷史文化的韻味。●重點句子理解（1）“一水護田將綠繞，兩山排送青來”運用了什么修辭手法？有什么好處？課文梳理18.《古詩三首》

這兩句詩運用了對偶、擬人的修辭手法，句式整齊，富于音律美。詩人賦予“一水”“兩山”以人的感情，化靜為動，使自然景物既清靜幽雅又生動可愛，極富情趣，生動形象地描寫了江南美麗的田園景色。其中尤以“排闥”二字為神來之筆，寫山峰仿佛帶著青翠之色推門而入，這種極具新鮮感的形容精準、有節(jié)奏感且余味悠長，令人眼前一亮。詩人表面上寫山水的靈動可愛，內里還隱含著對居于此地的人的欣賞之情。●重點問題（2）讀完《江南春》這首詩，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？課文梳理18.《古詩三首》

遼闊的江南大地上，黃鶯在歡快地鳴唱，遍地的紅花映襯在綠葉之間，河邊的村莊，山下的小城，酒店的旗子在風里飄著。南朝時候造起的許多寺院，如今還有數(shù)不清的樓臺掩映在迷蒙的煙雨中。●重點問題（3）《書胡陰先生壁》這首詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？

這首詩融情于景，表達出人與自然的和諧之美，作者不僅表達出對自然的贊美，更表達出對胡陰先生高潔人品的贊美。（1）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。課文梳理19.《只有一個地球》●重點句子理解

這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。（2）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。(但是),(因為)人們隨意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學品,(不但)使它們不能再生,(還)造成了一系列生態(tài)災難,給人類生存帶來了嚴重的威脅。課文梳理19.《只有一個地球》●重點句子理解“本來”是“原先、先前”的意思，它準確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文“礦物資源”的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。資源“不能再生”的原因:①人類隨意毀壞自然資源;②人類不顧后果地濫用化學品。（3）“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”課文梳理19.《只有一個地球》●重點句子理解這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特征，突出了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球“可愛”，是因為地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎”一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。（1）從哪些詞句可以看出地球的美麗可愛？課文梳理19.《只有一個地球》

地球是“一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。”●重點問題

從三個方面：一是不加節(jié)制的開采礦產資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學藥品。這樣做不但使人類所需要的資源不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難如氣候惡劣、干旱缺水、水土流失、從而使土地荒漠、糧食減產、空氣污染等，嚴重威脅人類的生存。（2）課文從哪幾個方面講了人們對地球的破壞？這樣做的后果如何？（3）課文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？課文梳理19.《只有一個地球》

地球孕育了人類，人類離不開地球，這兩個比喻，生動形象地說明了地球與人類不可分離的關系。●重點問題

課文先從地球的美麗渺小談起，激發(fā)人們保護地球的情感，接著指出自然資源有限，而人類又無法移居到其他星球，促使讀者認識到“地球只有一個”，保護地球不僅重要，而且必要，如此層層遞進、水到渠成地得出結論。（4）我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結論是怎樣一步步得出的？（1）他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。課文梳理20.《青山不老》●重點句子理解

面臨享福與吃苦的抉擇，老農毫不猶豫地選擇了吃苦，選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路，因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山。（2）是的，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。課文梳理20.《青山不老》●重點句子理解黃土和綠樹是互依互存，不可分割的。黃土提供了綠樹成長所需的養(yǎng)料，而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土，使之不至于流失。這正如老農與青山是息息相關、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農，而老農用自己一生的努力，創(chuàng)造了這片綠色的奇跡，作為對青山的回報。其實人與自然又何嘗不是如此？（3）他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。課文梳理20.《青山不老》●重點句子理解“另一種東西”，表面上指的是老農創(chuàng)造的這片綠洲，事實上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。（1）老人是在什么情況下創(chuàng)造的奇跡。課文梳理20.《青山不老》

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”●重點問題

當年他組織治理這條溝的七位老漢，已有五人離世。老人的老伴兒也過世了。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，要接他去享清福，他不走。（2）在老人種樹的十五年間發(fā)生了哪些事情？（3）課文為什么以“青山不老”為題。課文梳理20.《青山不老》

“青山”表面上指老人創(chuàng)造的奇跡，實際上更象征著老人的執(zhí)著精神像青山一樣充滿生機，贊頌了老人的高貴品質；“不老”則是說老人雖然會離開人世，但他種下的這片青山及他崇高的精神會世世代代流傳下去，永遠“不老”。“青山不老”是這篇散文的文眼，既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來，讓原本相對抽象的人物精神變得具體可感。“青山不老”還包含了作者對“造林英雄”的感謝、敬佩和祝福。●重點問題（1）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。課文梳理21.《三黑和土地》●重點句子理解

這句詩運用比喻的修辭手法，把“耙得又平又順溜”的地比作“婦女們剛梳的頭”，一方面形象地表現(xiàn)出三黑把地耙得又光又順，表明他現(xiàn)在的勞作很認真；另一方面也表明三黑在欣賞自己的勞作，他此刻心里是得意的。（2）這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。課文梳理21.《三黑和土地》●重點句子理解三黑繼續(xù)欣賞剛耙的土地，深深地陶醉其中。這里運用了比喻的修辭手法，把土地比作軟床，形象地表現(xiàn)出了土地的珍貴，也從側面表現(xiàn)出三黑內心的喜悅。三黑把麥籽兒看得比自己還要寶貴，他如此認真地對待土地的目的就是希望莊稼能在這塊土地上好好地生長。（3）這么好的床，麥籽兒躺下去挺舒服，就想發(fā)芽，趕緊鉆出來吸些雨露。（1）三黑是怎樣對待自己的土地的？你從中感受到了什么？課文梳理21.《三黑和土地》

三黑把“每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎”“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜”。我從中感受到當農民真正擁有了屬于自己的土地后，他們的勞作更認真、更積極了。●重點問題

從三黑的兩個打算中我們可以感受到擁有了屬于自己的土地后的農民的生活更自由了；他們對生活的態(tài)度改變了，對勞作顯出了前所未有的積極性；他們因為生活改變了，思想也發(fā)生了變化，他們更愿意接受新鮮事物，更加積極地交公糧，也更加重視親情。（2）從三黑的打算中感受到了什么？（3）詩歌塑造的三黑是怎樣的一個人物形象？課文梳理21.《三黑和土地》

三黑是一個普通農民的代表，他勤勞、樸實、善良，對土地有著深深的熱愛之情。他經(jīng)歷過舊社會地主的壓迫與剝削，重新獲得土地后，在生產上有很高的積極性，對美好生活充滿了無限的憧憬。●重點問題（4）課文和“閱讀鏈接”中的內容，讓你有對腳下的土地有了什么新的感受？

我們的理想和未來都建立在這片土地上，我們的一切希望都離不開土地的滋養(yǎng)，要珍惜、愛護腳下的土地。口語交際交際內容意見不同怎么辦本次口語交際的內容是對生活中的很多事情，大家的意見有分歧時應該怎么辦。課本給出了兩個具體的事例：1.春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？2.為了拓寬城市道路，到底要不要砍樹呢？請你選擇一個角度，表達自己的意見！交際指導1.閱讀材料，分成小組。先仔細閱讀兩則材料，將選擇同一則材料進行討論的同學分到一組，然后每個人再選擇自己的角色。2.分組討論，闡述觀點。同一小組的人根據(jù)自己選擇的角色，闡述自己的觀點，選取能支持自己觀點的例子，用事實說話，爭取從不同角度以理服人。表達觀點時，要簡潔明了，要有根據(jù)。尊重不同意見，學會換位思考，準確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。3.將意見匯總，形成解決方案。將大家討論的意見匯總，最后梳理出幾條來，形成可實行的解決方案。交際示例

示例一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？普通市民：我認為春節(jié)應該燃放鞭炮，多年來流傳下來的老規(guī)矩了，再說，如果沒有鞭炮聲，過年的味道就沒有了。環(huán)保局局長：我認為不應該放，燃放煙花爆竹，會產生大量的有毒的煙霧，嚴重影響空氣質量，對廣大市民身體會造成一定的傷害。另外，煙花爆竹燃放后還會產生大量的垃圾，給環(huán)衛(wèi)工人增加了不少的工作量。消防隊員：每年都會因燃放煙花爆竹引起火災，所以為了安全考慮，不要燃放煙花爆竹了。眼科醫(yī)生：每到春節(jié)期間，我們眼科都會接收一些因燃放煙花爆竹受傷的患者，有的相當嚴重，個別會失明。我的看法是不要燃放煙花爆竹了。環(huán)衛(wèi)工人：燃放以后，紙皮到處飛，好多的煙花箱子、筒子很難清理，也看見有著火的現(xiàn)象。鞭炮廠工人：我們對燃放煙花爆竹不支持也不反對。我們考慮的是我們的飯碗問題。如果能給我們安排好其他出路，不至于讓我們自謀生活的話，我們也不支持燃放煙花爆竹。……交際示例示例二：為了拓寬城市道路，要路還是要樹？司機師傅：我認為需要砍樹，這樣能保證道路的暢通，交通的安全。居民：我覺得不應該砍樹，在滿是鋼筋混凝土和汽車尾氣的環(huán)境里應該多一些綠色，這樣才能有更好的居住環(huán)境。交通運輸局工作人員：我覺得砍樹讓道路變寬敞了，可以緩解交通壓力。生態(tài)環(huán)境局工作人員：我認為不應該砍樹，樹不僅能遮陰，還能提供氧氣。綠色植被不應該被破壞。語文園地交流平臺

讀古詩詞的時候，遇到不理解的字詞，可以借助注釋理解。（1）讀古詩詞的時候遇到不理解的地方，你會怎么辦？交流平臺（3）讀李商隱的《嫦娥》時，聯(lián)系嫦娥奔月的故事，體會詩中寫到的嫦娥在月宮的孤獨寂寞，更容易理解這首詩的意思。看來，多了解一些傳統(tǒng)文化常識，對我們學習古詩詞很有幫助。（2）有畫面感的詩句，可以通過想象來體會。如，讀到“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”時，我的腦海中浮現(xiàn)出了江南春天的美麗景象。帶著這樣的想象讀，讓我體會到了詩歌的美。總結：學習古詩詞可以結合注釋、想象畫面及了解古代文化常識的方法提高理解效果。（1）讀一讀，說說下面這段話表達了怎樣的觀點。為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。這些樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，守護著城市的環(huán)境。人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和貼切的。因