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《故都的秋》《荷塘月色》群文閱讀活動一：我校語文組擬舉辦一場講座，主題是“走進故都荷塘，走近達夫佩弦”。現面向廣大同學征集海報，請揣摩文本，小組合作，分別根據《故都的秋》和《荷塘月色》的內容設計一幅海報投稿。（簡筆勾勒或文字呈現）設計要素：選取相關畫面、景物，

選擇一句宣傳語（摘自原文）。心生歡喜，后隱映射你最喜歡作者筆下的哪些景物或畫面？為什么？歡喜理由，“我”我共鳴心生歡喜，后隱映射活動二：

一同參加講座的還有兩位來自美國的交換生。從小熱情直爽的他們可能很難理解中國詩文的含蓄蘊藉。請你結合助讀材料①②，以《故都的秋》和《荷塘月色》為例，向他們解釋中國詩文在表達情感上的共性。個人情感、經歷的共鳴中華民族文化熏陶下的民族審美共識傷春悲秋月明懷鄉折柳送別登高抒懷“我”我共鳴“我”我→我們

中和之美強調感情的節制，見清風皓月而暢懷，遇暗香疏影而發癡，陶醉于蓊郁蔥蘢的森林綠色之中，忘返于明媚如鏡的湖水波光之畔。文人不喜歡過分的激蕩，不習慣過分的感情宣泄。中國傳統詩文大體上顯得情感有節制，這也是一種民族審美。以理節情，中和沖淡顯隱之間文顯，情隱，顯中見隱；作者情顯，讀者情、民族情隱，隱中見顯；顯隱之間，節制中和。活動三：試著用“顯隱”關系分析以下片段。

江南河港交流，湖沼特多，故空氣里時含水分；到得冬天，不時也會下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說不出的悠閑境界。你試想想，秋收過后，河流邊三五家人家會聚在一個小村子里，門對長橋，窗臨遠阜，這中間又多是樹枝槎埡的雜木樹林；在這一幅冬日農村的圖上，再灑上一層細得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說還夠不夠悠閑？若再要點景致進去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個境界，自然會得胸襟灑脫起來，終至于得失俱亡，死生不問了；我們總該還記得唐朝那位詩人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩人到此，連對綠林豪客都客氣起來了，這不是江南冬景的迷人又是什么？——《江南的冬景》，郁達夫，1935.12顯隱之間

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