第1課買鉛筆(十幾減9的退位減法)（教案）一年級下冊數學北師大版一、課題名稱第1課買鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級下冊數學北師大版二、教學目標1.讓學生理解十幾減9的退位減法的意義和計算方法。2.通過實際操作，使學生掌握退位減法的計算法則。3.培養學生認真觀察、積極思考、動手操作的能力。三、教學難點與重點難點：退位減法的計算法則。重點：十幾減9的退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，讓學生主動思考，探索計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生通過實際操作，加深對退位減法的理解。五：教具與學具準備1.鉛筆、橡皮、計算器2.教學課件3.每位學生準備一張十幾減9的練習紙六、教學過程1.導入新課（1）教師出示一幅鉛筆的圖片，引導學生說出鉛筆的價格。（2）提問：如果小明買了3支鉛筆，需要多少錢？2.講解新課（1）教師板書：139=？（2）引導學生思考：從13中減去9，應該怎么減？（3）教師講解退位減法的計算法則。（4）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再從個位上的3減去9，變成4，將十位和個位的結果合并，得到4。3.小組合作學習（1）教師將學生分成小組，每組發放一張十幾減9的練習紙。（2）要求學生獨立完成練習，并在小組內互相交流、討論。4.練習鞏固（1）教師出示幾道十幾減9的題目，讓學生獨立完成。（2）教師巡視指導，糾正學生的錯誤。（2）強調退位減法的計算法則。六、教材分析本節課通過鉛筆購買的實際情境，讓學生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過實際操作掌握退位減法的計算方法。教材內容緊密聯系生活，易于學生理解。七、互動交流1.討論環節教師提問：同學們，你們在計算十幾減9的題目時，遇到了哪些困難？話術：同學們，剛剛我們在練習時，有些同學遇到了一些困難，現在請大家談談自己在計算過程中遇到的困難，我們一起解決。2.提問問答教師提問：同學們，誰能告訴我，從13中減去9，應該怎么減？話術：同學們，誰能告訴我，從13中減去9，應該怎么減？請大家大膽說出自己的想法。八、作業設計1.作業題目（1）完成課后練習題。（2）找出生活中的十幾減9的例子，并計算結果。2.作業答案（1）課后練習題答案見教材。（2）生活例子及計算結果見學生作業。九、課后反思及拓展延伸1.反思本節課通過實際情境引入，讓學生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過小組合作學習，使學生掌握退位減法的計算方法。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際操作能力，提高他們的數學素養。2.拓展延伸（1）引導學生探究其他退位減法的計算方法。（2）讓學生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應用能力。重點和難點解析是導入新課環節。我必須確保我的導入能夠吸引學生的注意力，使他們自然地過渡到新知識的講解。例如，我會在展示鉛筆圖片時，先讓學生猜一猜鉛筆的價格，然后引導他們思考如果買多支鉛筆需要多少錢。這樣的提問不僅能夠激發學生的興趣，還能幫助他們建立數學與實際生活的聯系。是新課講解部分。這一環節是教學的重中之重，因為這里涉及到學生是否能夠正確理解退位減法的概念和計算方法。我需要確保我的講解清晰、有條理，并且能夠用簡單易懂的語言表達。例如，在講解139=？時，我會先讓學生思考如何從13中減去9，然后逐步引導他們理解退位的過程，即從十位上的1變成0，個位上的3減去9變成4，最終得出結果4。在練習鞏固環節，我會特別注意巡視指導，及時發現并糾正學生的錯誤。我會用鼓勵的語言提醒他們，而不是直接給出答案，這樣可以幫助他們建立自信，同時也培養他們的獨立思考能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認真思考如何改進教學方法，以及如何讓學生在課后能夠繼續學習和鞏固新知識。我會設計一些開放性的作業題目，比如讓學生在生活中尋找十幾減9的例子，這樣既能提高他們的應用能力，又能激發他們對數學的興趣。在導入新課時，我會更加細致地觀察學生的反應，確保他們真正被吸引到課堂上來。我會用生動的語言描述鉛筆的用途，讓學生感受到數學與日常生活的緊密聯系。例如：“同學們，鉛筆是我們學習的重要工具，今天我們來算一算，如果小明想買三支鉛筆，他會花多少錢呢？”在新課講解中，我會更加注重學生思維過程的引導。我會問：“同學們，你們覺得從13中減去9，我們應該從哪里開始減呢？”然后我會引導學生注意到十位上的1，并解釋為什么需要將它變成0。我會說：“因為我們要從13中減去9，所以十位上的1不夠減，我們就從個位上的3開始減。”在練習鞏固環節，我會耐心地糾正學生的錯誤，并且解釋錯誤的原因。我會說：“同學們，這個題目你可能沒有理解清楚，我們可以一起看看哪里出了問題，然后重新來過。”在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學生將數學知識應用到實際生活中。我會說：“同學們，回家后，你們可以觀察一下家里有哪些東西的價格是十幾減9的，比如一包薯片，或者一瓶飲料，然后試著計算一下它們的價格。”通過這樣的方式，我希望能夠激發學生對數學的興趣，并讓他們在實際操作中鞏固所學知識。一、課題名稱第1課買鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級下冊數學北師大版二、教學目標1.讓學生理解十幾減9的退位減法的意義和計算方法。2.通過實際操作，使學生掌握退位減法的計算法則。3.培養學生認真觀察、積極思考、動手操作的能力。三、教學難點與重點難點：退位減法的計算法則。重點：十幾減9的退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，讓學生主動思考，探索計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生通過實際操作，加深對退位減法的理解。五：教具與學具準備1.鉛筆、橡皮、計算器2.教學課件3.每位學生準備一張十幾減9的練習紙六、教學過程課本原文內容：（1）教師展示鉛筆圖片，引導學生說出鉛筆的價格。（2）提問：如果小明買了3支鉛筆，需要多少錢？（3）教師板書：139=？（4）引導學生思考：從13中減去9，應該怎么減？（5）教師講解退位減法的計算法則。（6）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再從個位上的3減去9，變成4，將十位和個位的結果合并，得到4。具體分析：1.導入新課：通過展示鉛筆圖片，激發學生的興趣，引出價格問題，為后續的減法運算做準備。2.講解新課：通過提問引導學生思考，逐步揭示退位減法的計算方法，幫助學生建立數學模型。3.小組合作學習：讓學生在小組內互相討論，共同解決計算問題，培養合作能力和交流能力。4.練習鞏固：通過隨堂練習，檢驗學生對退位減法的掌握程度，及時發現并糾正錯誤。七、教材分析本節課通過鉛筆購買的實際情境，讓學生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過實際操作掌握退位減法的計算方法。教材內容緊密聯系生活，易于學生理解。八、互動交流討論環節：教師提問：“同學們，你們在計算十幾減9的題目時，遇到了哪些困難？”話術：“請大家談談自己在計算過程中遇到的困難，我們一起解決。”提問問答步驟：1.教師提出問題：“從13中減去9，應該怎么減？”2.學生回答問題。3.教師點評和補充。4.教師提出下一個問題。九、作業設計作業題目：1.完成課后練習題。2.找出生活中的十幾減9的例子，并計算結果。作業答案：1.課后練習題答案見教材。2.生活例子及計算結果見學生作業。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際情境引入，讓學生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過小組合作學習，使學生掌握退位減法的計算方法。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際操作能力，提高他們的數學素養。拓展延伸：1.引導學生探究其他退位減法的計算方法。2.讓學生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應用能力。重點和難點解析是新課導入環節。這一環節對于激發學生的學習興趣和引入新知識至關重要。我會特別關注如何通過一個有趣且貼近生活的情景來吸引學生的注意力。例如，我會精心挑選一幅鉛筆的圖片，確保它既吸引孩子們的目光，又能引起他們對價格的興趣。我會這樣引導：“看，這些鉛筆是不是很漂亮？你們猜一猜，買一支這樣的鉛筆需要多少錢呢？如果小明想買三支，他會花多少錢？”在小組合作學習環節，我需要確保每個學生都有機會參與討論，并且能夠通過合作解決問題。我會這樣設計小組活動：“現在，請大家分成小組，一起完成這張練習紙上的題目。每個人都要嘗試解答，然后和小組里的其他同學分享你的思路。我們來看看哪個小組能夠最快找到正確的答案。”在練習鞏固環節，我必須密切關注學生的練習情況，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。我會這樣巡視指導：“同學們，我在這里觀察一下大家的練習情況。如果你們在計算過程中遇到困難，可以停下來想想我剛才講的方法，也可以和旁邊的同學討論一下。記住，每個人都要認真思考，不要急于求成。”在導入新課環節，我會提前準備一些與鉛筆相關的小游戲或者小故事，以此來吸引學生的注意力。我會說：“今天，我們要來做一個有趣的游戲。你們知道鉛筆嗎？這是我們學習的重要工具。現在，我們來算算看，如果小明想買三支鉛筆，他會花多少錢？讓我們一起來挑戰一下。”在新課講解環節，我會使用具體的例子來幫助學生理解抽象的數學概念。我會說：“比如說，我們有一個13，這個13是由1個十和3個一組成的。現在我們要從這個13中減去9，那么十位上的1不夠減，我們就從個位上的3中借1個一，變成13。這樣，十位上的1就變成了0，個位上的3變成了13，然后我們再從13中減去9，得到的結果就是4。”在小組合作學習環節，我會鼓勵學生積極發言，同時也要尊重他們的不同意見。我會說：“現在，請大家分成小組，一起完成這張練習紙上的題目。每個人都要嘗試解答，然后和小組里的其他同學分享你的思路。我們來看看哪個小組能夠最快找到正確的答案。別忘了，我們可以互相幫助，一起進步。”在練習鞏固環節，我會確保每個學生都有機會獨立完成練習，并且能夠理解自己的錯誤。我會說：“同學們，我在這里觀察一下大家的練習情況。如果你們在計算過程中遇到困難，可以停下來想想我剛才講的方法，也可以和旁邊的同學討論一下。記住，每個人都要認真思考，不要急于求成。我們可以一起找出錯誤，并從中學習。”一、課題名稱第1課買鉛筆（十幾減9的退位減法）教材：一年級下冊數學北師大版二、教學目標1.讓學生理解十幾減9的退位減法的意義和計算方法。2.通過實際操作，使學生掌握退位減法的計算法則。3.培養學生認真觀察、積極思考、動手操作的能力。三、教學難點與重點難點：退位減法的計算法則。重點：十幾減9的退位減法的計算方法。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、引導，讓學生主動思考，探索計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內互相交流、討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生通過實際操作，加深對退位減法的理解。五：教具與學具準備1.鉛筆、橡皮、計算器2.教學課件3.每位學生準備一張十幾減9的練習紙六、教學過程課本原文內容：（1）教師展示鉛筆圖片，引導學生說出鉛筆的價格。（2）提問：如果小明買了3支鉛筆，需要多少錢？（3）教師板書：139=？（4）引導學生思考：從13中減去9，應該怎么減？（5）教師講解退位減法的計算法則。（6）舉例講解：從13中減去9，先從十位上的1減去1，變成0，再從個位上的3減去9，變成4，將十位和個位的結果合并，得到4。具體分析：1.導入新課：通過展示鉛筆圖片，激發學生的興趣，引出價格問題，為后續的減法運算做準備。2.講解新課：通過提問引導學生思考，逐步揭示退位減法的計算方法，幫助學生建立數學模型。3.小組合作學習：讓學生在小組內互相討論，共同解決計算問題，培養合作能力和交流能力。4.練習鞏固：通過隨堂練習，檢驗學生對退位減法的掌握程度，及時發現并糾正錯誤。七、教材分析本節課通過鉛筆購買的實際情境，讓學生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過實際操作掌握退位減法的計算方法。教材內容緊密聯系生活，易于學生理解。八、互動交流討論環節：教師提問：“同學們，你們在計算十幾減9的題目時，遇到了哪些困難？”話術：“請大家談談自己在計算過程中遇到的困難，我們一起解決。”提問問答步驟：1.教師提出問題：“從13中減去9，應該怎么減？”2.學生回答問題。3.教師點評和補充。4.教師提出下一個問題。九、作業設計作業題目：1.完成課后練習題。2.找出生活中的十幾減9的例子，并計算結果。作業答案：1.課后練習題答案見教材。2.生活例子及計算結果見學生作業。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課通過實際情境引入，讓學生理解十幾減9的退位減法的意義，并通過小組合作學習，使學生掌握退位減法的計算方法。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際操作能力，提高他們的數學素養。拓展延伸：1.引導學生探究其他退位減法的計算方法。2.讓學生在生活中尋找更多十幾減9的例子，提高他們的應用能力。重點和難點解析在教學《買鉛筆（十幾減9的退位減法）》這一課時，我深知有幾個關鍵細節需要我特別關注，以確保教學效果的最大化。我必須重視新課導入環節，這是激發學生興趣和吸引他們參與課堂的關鍵。我會精心設計一個與鉛筆相關的情景，比如模擬一個小學生在文具店購買鉛筆的場景。我會這樣設計：“想象一下，你們每個人都是一個小學生，正在文具店挑選鉛筆。如果你們想要買三支鉛筆，每支鉛筆的價格是1元，你們需要支付多少錢呢？”通過這樣的問題，我希望能夠迅速抓住學生的注意力，并引出減法的概念。接著，我要重點關注新課講解環節，這是學生理解和掌握退位減法計算法則的核心。我會確保我的講解既清晰又具體。例如，在講解139=？時，我會這樣進行：“現在，讓我們看看13這個數字。它由一個十和三個一組成。當我們從13中減去9時，十位上的1不足以減去9，所以我們需要從個位上的3中借一個單位。這樣，個位上的3變成了13，十位上的1變成了0。現在我們再從13中減去9，個位上的13減去9等于4，所以答案是4。”在小組合作學習環節，我需要特別關注學生的參與度和合作效果。我會這樣組織：“現在，我們將分成小組，每個小組都有一個任務。你們需要一起解決這張練習紙上的題目。每個人都要貢獻自己的想法，并且尊重其他同學的看法。我們來看看哪