數據可視化技術電子教案--Spring課程名稱：數據可視化技術課程類型：專業教育課程一、教學基本情況授課標題Spring課程名稱數據可視化技術參考教材《JavaWeb數據可視化開發教程》西安電子科技大學出版社概述本章引導學生快速掌握Spring的基本知識，從基本概念介紹到核心組件的詳細解析，涵蓋了控制器的使用、多種方式接收請求數據、JSON數據轉換以及RESTful風格的實現。通過理論講解與實戰演練相結合的方式，深入淺出地完成SpringMVC在項目開發中的關鍵作用，特別是在視圖層和控制層的具體實現，提供一個全面、實用的SpringMVC學習指南。本章引導學校快速掌握Spring框架基本概況，Spring框架是一個輕量級的開源JavaEE應用程序框架，旨在解決企業應用開發的復雜性。它提供了控制反轉（IoC）和面向切面（AOP）的編程支持，使得Java應用更加模塊化、可測試和可維護。Bean是Spring框架中的核心概念，代表被Spring容器管理的對象。Bean的常見屬性包括id、class、scope等。其實例化方法主要有XML配置、Java配置和注解配置，這些方法都能有效地創建和管理Bean對象。Spring框架支持多種注解，如@Bean、@Scope等，用于聲明和管理Bean。同時，Spring還提供了豐富的生命周期管理功能，包括Bean的實例化、初始化、使用和銷毀等階段依賴注入是Spring框架的核心特性之一，它通過IoC容器實現對象之間的依賴關系管理。AOP則提供了一種將橫切關注點（如日志、事務管理等）與業務邏輯分離的方法，提高了代碼的可維護性和復用性。授課內容Spring快速上手Spring中Bean的實例化及配置Bean的依賴注入方式面向切面（AOP）的介紹與使用教學目標課程組根據崗位能力要求、人才培養方案和課程標準等資料結合實際情況確定以下教學目標：知識目標：理解Spring框架的基本概況。掌握Spring框架的bean常見屬性。理解Bean的不同實例化方法的區別。掌握Bean常見注解的作用。了解Spring框架的作用域和生命周期管理。理解Spring框架的依賴注入原理和用法。理解AOP的概念及作用。技能目標：能夠實現Bean的不同作用域配置。能夠使用XML、注解方式配置Spring框架的bean。能夠實現Spring框架的依賴注入，包括構造器注入和設值注入。能夠使用Spring框架實現AOP編程。素質目標：培養學習熱情和興趣，提高自主學習能力。通過實踐掌握Spring框架的應用，提升解決實際問題的能力。培養團隊協作精神，學會與他人分享和交流學習經驗。樹立正確的編程觀念，注重代碼質量和規范。教學重點Spring的基本概念和框架結構。Bean的配置、實例化、作用域和生命周期。Bean的依賴注入方式AOP的概念及使用解決教學重點的教學方法案例分析法：通過具體案例講解和操作，讓學生理解并應用Spring。實踐操作：安排實驗和作業，讓學生動手實踐，加深對知識點的掌握。互動討論：通過提問、討論，促進學生的主動學習和思考。示范教學：教師現場演示代碼編寫，學生跟隨操作學習。教學難點Bean的配置與實例化。Bean的作用域和生命周期。Bean的依賴注入方式。解決教學難點的對應教學技巧分解難點：將復雜的概念或技能分解成更小、更易管理的部分，逐步教授。循序漸進：按照邏輯順序，從簡單到復雜，逐步深入教學。重復強化：通過重復講解和練習，加強記憶和理解。合作學習：小組討論和項目，促進學生之間的交流和互助。反饋與評價：及時給予學生反饋，幫助他們識別和改正錯誤。教學設計課前1.1學生預習教師通過學習通APP創建預習活動，學生領取本次課的任務單，包含：a)復習和預習相關知識,回答相關問題b)搜集有關章節內容的資料c)學生完成以上任務后，將復習、預習的結果上傳至學習通APP。 1.2教師分析 基于學生在課前完成的學習任務情況，教師通過后臺大數據分析了解學生學習情況，找出本節課學習中普遍存在的問題，以學定教，即決定在課堂中，教師需要講授的重難點。課中 2.1工作場景導出任務小張公司在構建了前端的數據可視化界面后，技術團隊開始了后端系統的開發，發現傳統開發需要手動創建和管理多個類的實例；類之間存在大量的依賴關系，要添加一些通用功能如日志記錄和權限校驗等，必須修改原本就很復雜的業務代碼，使得后期維護工作變得更加困難。通過查閱資料發現Spring框架的依賴注入能輕松管理對象實例，其面向切面編程可無侵入地添加日志和權限校驗等關注點，使開發者更加專注于業務邏輯，因此研究決定使用Spring框架完成該項目的開發。教學設計 2.2知識技能儲備Spring及Spring入門指南Spring中的Bean：配置、實例化、作用域、生命周期依賴注入：XML方式、注解裝配方式、自動裝配方式AOP2.3項目考核教學設計 引導學習：鼓勵學生創造性學習，學生自主選擇學習資源和學習方式，大膽創新，不以老師和學生所做的為規為矩。鼓勵學生獨立自學，啟發思維，促使學生在教學活動中自主去探索、去思考。 自我評價:注重學習成果的激勵作用，充分利用學習成果的反饋作用