教學工作參考總結-高中地理上學期教學工作參考總結7篇篇一：高中地理上學期教學工作總結光陰似箭，繁忙而充實的高三教學已經完畢，回憶這一年的教學將有利于我的專業開展，由于反思是老師成長的階梯。這一年是本人的教學生涯中最辛苦也是壓力最大的一年，這種壓力來自社會，學校和我本身，功夫不負有心人，在師生的共同努力下，在所有的地理統考中，所任教的兩個班的地理成績都在同類學校中名列前茅，在高考中的地理平均成績超過了市區平均成績。所任教的兩個地理班的本科達線率都大大超過了預定目的。反思這一年來的教學，覺得有如下收獲。一，認清情勢，把握動態，優化復習教學。面對高考方式變化，復習時間減少以及我校地理學科學生整體根底較差等實際情況，實在理解學情，把握高考動態，研究《地理教學大綱》，《考試說明》，《高考試題評價報告》以及近三年來全國，江蘇，廣東，上海高考試題（包括春季高考題），明確地理學科復習目的，方向，重難點和方法，精心安排復習計劃，優化復習教學，實在提高復習課堂教學的效果。詳細來說，首先是要把《考試說明》中知識點，才能點與教材結合起來，將考試內容與考試要求結合起來，確定每一單元復習的主要內容和所需時間。其次，弄清晰各知識點的考試要求，精確把握識記，理解，理解，應用，綜合的界限，對高考中降低要求的，新教材刪除的，非主干知識，堅決不拔高，對重點內容，要保證時間重點投入，進展必要的拓寬深化，聯絡實際，舉一反三，融會貫穿。第三是堅持"扎扎實實夯實根底，按部就班抓才能，提優補差促中間，全面提高推進率"的復習教學思想，做到起點低，要求嚴，方法活，訓練實，才能強。二，夯實"三基"，查漏補缺，優化課堂教學。優化課堂教學是提高復習課教學質量的根本保證。查漏補缺，夯實"三基"，是提高學生才能，促進學生全面開展的關鍵。①協助學生梳理知識，構成網絡，使書本知識系統化，構造化，以加深對知識的理解及知識之間的內在聯絡的把握。②通過全面，系統復習，進展查漏補缺，綜合應用，協助學生進一步穩固和純熟掌握大綱規定的根本知識，根本技能以及根本思想和方法。③協助學生提示規律，總結方法，進一步提高運用知識分析咨詢題，處理咨詢題的才能。復習課時精講精練，所選標題必須有根底性，啟發性，代表性，綜合性，做到"少，精，活，度"，一般以中檔題為主，能夠"牽一發而動全身"，以開闊學生的思路，每做一題都使學生有新的收獲，新的體會，新的提高。三，傳授方法，指點迷津，提高復習效率。指導學生掌握地理學科的復習方法，既能夠提高復習的效率，又能增進學生的學習才能和學習興趣。復習時可用以下一些方法：借助地圖經歷，通過理解經歷，通過比擬進展經歷，通過列表進展經歷，通過縮略進展經歷，通過編織知識框架構造網進展經歷，通過圖像進展經歷，通過對某些地理內容給予特別的意義進展經歷，通過編歌訣進展經歷，抓住特征進展經歷。四，分類化歸，突出重點，上好試卷講評課。（1）貴在方法，重在思維。培養思維才能是貫穿試卷的講評過程，使學生的思維才能得到開展，分析與處理咨詢題的悟性得到提高，對咨詢題的化歸認識得到強化。（2）分類化歸，集中講評。講評試卷，采取分類化歸，集中講評的方法。涉及一樣知識點的標題，集中講評，如此做能夠強化學生的分歸認識，使他們對這些知識點的理解更深化，印象更強烈。形異質同的標題，要引導學生舉一反三，多角度，全方位考慮咨詢題。形同質異的標題，要引導學生比擬異同，防止思維定勢產生的遷移。（3）照顧一般，突出重點。講評試卷對有些試題只需"點到為止"，有些試題則需要"細心解剖"。對那些涉及重難點及才能要求較高的試題要特別"照顧";關于學生錯誤率較高的試題，則要"對癥下藥"。試卷講評前，對每道題進展細致地統計分析，對錯誤緣故進展精確地分析，對每道題的講評思路精心腸設計。（4）評后反思，適度拓寬。每次考試后，及時要求學生整理"錯題集"，引導學生做進一步的反思和探究。篇二：20xx～20xx上學期教學工作總結20xx這一年有太多的不同，給予不同感悟，見證著我的成長。開學初的校慶給了我們喜慶的好開頭。本學期我擔任了兩個一年級的漢語，51個學生。參加工作以來第一次面對這么多小孩壓力非常多。我擔憂怕忙不過來，深怕忽略任何一個學生。教育教學是我們老師的職責與工作重點。作為學科老師，我們除正常的常規教育教學外，有我們本人學科不同的特點進展教育教學工作。在教育教學改革的浪潮中老師的角色起了宏大的變化。不管什么樣的新理念、新課改，心中灑滿教育的陽光，教育一樣人文;眼中裝滿小孩，尊重生命的意義，才是教育的起點。1、學科教學學科教學，有效浸透德育。我結合漢語學科教學，將德育浸透到每一節漢語課中，“熱愛生活、珍愛生命”。由于一年級學生剛入學，學習習慣和生活習慣沒有養成。在生活中，以自理自立為根本，“不給別人添煩惱”常在嘴邊掛“管住本人的小嘴，多協助同學”。不管大事、小事，學習、生活，“不給別人添煩惱”是學生的根本要求，更是為人之本。從整理本人的書本之外，讓學生能夠及時做到課前預備。大家看來簡單的事情，關于一年級學生來說是需要一個漫長的時間養成良好的習慣。依照現在小孩們自私唯我獨尊的現象及時進展教育。課堂是德育工作的有效途徑，課堂，課下，和學生一起朝夕相處也是老師德育施行的良好時機。學生的成長需要我們來呵護與堅守引導學生養成良好的品行人格。2、科研課題研究情況在科研小課題的引領下，積極參與課題研究施行。課堂轉變方法方式，采納自主合作學習為主。一開場的同桌合作到小組合作一步步讓小孩對學消費生濃重的興趣，讓小孩們成為學習的主人。培養學生良好的課前預習自學才能，課堂著力于小組合作學習才能的培養。在輕松自主的課堂上，學生進展小組考慮討論，小孩們在小組里自由的發言，表達本人的體會。發覺給小孩空間和權利，他們本人更棒！3、減負工作依照一年級學生剛入學的特征，開學初我注重學生課堂上的聽課才能情況。由于是剛入學，學生身上時而能看到在幼兒園里較散漫的現象。因而，為了提高課堂效率，首先主抓課堂聽課才能的培養，只有良好的課堂聽課才能才能保證學生的學習效率。為了給小孩們減負，不留書面作業，引導學生養成良好的預習習慣和復習習慣的養成方面。一學期的堅持學生有了較大的進步，大部分同學能夠按老師的要求完成課堂任務，課堂上也能夠主動參與到課堂教學活動中來。4、讀書習慣語文學習，讀書是最好的幫手，更是小孩們提高自我，熏陶情操的有力工具。通過開展讀書活動，進展無聲的德育教育。通過老師給學生讀童話故事和推薦給學生繪文圖書，養成學生良好的讀書習慣。通過家長們的反應發覺非常多小孩已經養成每天堅持讀課外書15分鐘，讓我非常欣慰，下學期將會接著堅持讓學生從小養成讀書的良好的習慣。5、教研情況通過半個月一次的集體備課時間，積極討論教學過程中存在的咨詢題，大家通過討論、交流的方法處理存在的咨詢題。大家一起研究小班化教學和教育教學基地工作，共同進步。10月末在市教研員的帶著下，我們漢語組積極參與到影子老師展示課，并得到的大家的一致好評，本人也從中成長了非常多。本學期接著積極參加課題研究，開展小班化自主、合作學習方式的研究和討論。通過理論學習，同時在實踐中探究實踐，不斷總結反思再實踐開展課題研究工作。6、培訓提高教學上依托科研課題，研究教材，研究教法，積極參與課題工程的研究與實踐。平時認真參加教研活動，提高教育教學才能。工作中，認真完成學校的集體學習、網絡學習、政治學習等，時刻提示本人用心學習，努力工作。生活中，樹立終身學習的觀念，不斷買書讀書，使學習成為本人的一種內需，通過學習提升師德涵養，豐富知識構造，加強理論底蘊。7、其他工作本學期接著承擔了美術室的治理工作，做好整理、清掃衛生，整理器具。回首又一個學期，欣賞著小孩們的天真和漂亮，充盈著本人內心的潤澤。用閱讀來充實本人，用考慮來完善教育，用享受來對待工作，用心態來品味幸福，我照舊是我，微笑著迎接新年的陽光。相信本人！篇三：上學期教學工作總結本學期仍然任教九年級二班和五班兩個班的數學課。按照學期初制定的教學工作計劃，按部就班的開展了各項工作。現總結如下：一、研究教材認真備課寫好學案。由于本學期我校開展了學習杜郎口的活動，本學科的教案也改為學案。一切都在嘗試當中。因而我開學初就到北方圖書城選購了關于學案的材料，用來借鑒別人的成型經歷。平時認真研究教材的同時，為了充分利用學校給大家提供的網絡資源，我們小組同事還常常到《初中數學網》上下載最新的學習和備課材料。我還專門到杜狼口中學的網站上，去學習他們的教改經歷。如此能夠使我們的觀念和教學思想常改常新，能夠盡快樹立新的教學理念，跟上和趕上新時期的教學步伐。二、嘗試用新的方法進展課堂教學。本學期在學校的安排部署下，我和小組同事一起英勇的嘗試了新的教學方法：那確實是先學后教。我們前一天把學案發給學生，讓大家認真預習。第二天讓學生主講，師生一起討論在預習時本人所獲取的知識。如此做，最初感到效果還好，有點起色。好學生學習的更主動，差生也開場動手做題了。但是由于八年級的學生思維方式根本定型，根底差的學生還非常多，因而后來效果開場不明顯，慢慢走回到老路上去了。我剛開場興致勃勃的用大紙殼做了關于學生成績統計表，也在施行一段時間后束之高閣了。由于感到我校這個年級的學生情況不是太合適做如此大規模的改革。但是改革依然要進展的，這個是必要的也是不能改變的教育教學理念。我想在下個學期接著討論用最合適的方法進展教育教學。三、想方設法調動學生學習的積極性，融洽師生關系。由于非常多學生學習習慣不好，不愛學習不認真完成作業，因而我就想了一些方法調動學生學習數學的積極性。我一方面在學生中牢牢樹立班級前二十名學生有希望考取省級重點高中的思想，在作業上和平時學習上比一般學生的治理更加嚴格。專門用一個工作日記記錄他們平時交作業和小測驗、考試情況。另一方面，為了抓尖子生以點帶面。我在兩個班級總結出學習有潛力的學生各有十八人。二班是男同學學習好的多，就給他們班提出有：八大才女十大才子。五班女同學學習好的多，就給他們班總結出有：八大才子十大才女。學生們依然對這個稱呼非常感興趣，從他們的神情中能夠看得出。如此做的目的確實是想以此鼓勵學生好好學習。在檢查作業和練習冊的時候，也是關于這些同學加強檢查。常常讓他們在上課之前帶著本人的卷紙到教室外邊等候我關于他們一一檢查在放行回教室。期末的時候，關于幾頁比擬難的幾何題，我采取指定學生講的方法讓那些好學生做好深度預習。關于不是非常難的題紙上的習題，我就讓課代表采取現場抽簽的方式，力爭讓全班學生都有參加答題和講題的時機。即表達了老師的公平，調動了大多數學生的學習積極性，也捎帶使學生體會了統計初步中的抽樣本的思想和方法。可謂一舉兩得。我不斷感到我的數學課課堂紀律依然比擬省心的，我想這與我努力做到尊重全體學生依然有一定關系的。所以關于學生的尊重，尤其是對那些學差生的尊重，還表達在一些老師和他們的近間隔接觸上。比方老師要是有空，能夠到差生周圍站一站，拍拍他們的肩膀，或者在自習課上，和他們做一會同桌。再有，每當課程不是非常緊張的時候，我就采取學生先做題，再提咨詢的方式處理題紙或者練習冊上的習題。再提咨詢的方式上，我根本上都是讓學習較差的學生先答復下列咨詢題，他們優先選擇他們會的咨詢題解答，然如此，簡單和容易的咨詢題由學習較差的學生答復了剩下的習題越來越難，最后的咨詢題由學習好的學生來答復，先后答復的咨詢題不許重復。感到如此提咨詢學生不管學習好的依然學習較差的，都有答復的咨詢題，都得到了本人該得到的知識。如此還表現了關于學習較差的學生的關懷和學習較好的學生的尊重。四、充分利用備課小組的集體智慧，提高教學水平。我們小組的四位老師老中青三代，大家在工作中配合的非常好。平時有咨詢題隨時隨地研討處理，互相學習共同提高。工作上大家積極主動承擔任務，相處非常是舒心愉快。五、這個學期在學校領導的詳細指導下，我們學校九年級課程打了一個探頭球，確實是計劃在本學期期末完畢九年級的因而課程，面前這個計劃正在按部就班的進展。每天工作挺忙的但是也非常愉快。，我們關于九年級的將來充滿決心。在其他方面，能夠尊重領導，有事請假，恪守校規校紀，為人誠懇真誠，愛崗敬業。自認為最大的優點是明白得感恩，缺乏之處是本人在教學改革方面思想倒是不保守，步子邁得不夠非常大。在下個學期爭取把步子邁大些。篇四：高中地理上學期教學工作總結花開花落，春去秋來，繁忙了幾年的08屆學生終有了滿意的歸宿。綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾。恢復高考以來，高考地理試題越來越注重根底知識和根本技能，特別是對地理原理的調查。我們地理從高二接手文班就開場注重根底知識積累，從大處著眼，從細處入手。地理才能的提高要依賴于對根底知識的掌握和根本技能的培養，離開根底知識的掌握和根本技能的培養，才能就變成了無源之水，無本之木。從地理學科來看，知識比擬龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于根底薄弱等緣故，認為高三地理學習單調，教學中培養學生的學習興趣，把握適當的學習方法和養成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立考慮、提高學習才能是根本原則。而才能的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。一、地理課堂的教學施行的調整1、注重知識的探究過程較多的學生認為：地理和文綜的其它科目一樣，只要背背書就行，事實上不然。在地理課堂教學中，必須強化探究認識，把思維的全過程展現出來，才能到達培養制造性思維的才能的目的。教材中每個概念的構成、每個原理的推導、每種物質的運動的規律，幾乎都經歷了前人長期的觀察、比擬、分析、綜合、概括、制造的漫長進程。由于教材知識點的銜接缺乏，非常多知識忽略了知識的探究過程，以致于學生只會機械模擬，死記硬背，嚴峻扼殺了學生制造才能的發揮。因而，在教學中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規律等，要突出知識發生、開展的過程，創設“情境”，讓學生依照本人的體驗，用本人的思維方式重新"制造"有關的地理知識，不僅給學生以啟迪，更能激發學生學習地理的興趣，使其在探究的過程中學會發覺真理的方法，得到制造的體驗，加強自決心、積極性和主動性。在學習“風”時，我們遵照以下步驟：概念————成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）————冷熱不均（溫差）————太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。如此學生才會有一個完好的認識。2、用豐富知識、高亢的激情，激發學生學習地理的興趣不管如何課程改革怎么樣創新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要方式，那么在課堂上，要有好的效果，老師首先要有豐富知識，其次則需要激情。知識淵博就能駕輕就熟，有激情就能產生共鳴。做到這些必須潛心研究，研究歷年高考題型，隨時快速精確解答學生咨詢題。學生學習興趣的培養不是一朝一夕就能完成，老師要擅長把握學生心理特點、認知規律，以教學內容為載體，采納多種教學方法、精深的教學藝術，交融老師的人格魅力，把培養學生學習地理的興趣貫穿于教學的一直，使學生潛移默化地構成內驅力，對地理產生濃重的興趣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災禍時，要結合時事，用詳實的材料、明晰的圖像、優美的語言、氣概磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產生深深的震撼。3、夯實根底，突出才能訓練和培養，以習慣以"才能立意"為主的高考要求高考目的是選拔人才，調查的是學生學習知識和運用知識的才能。因而在平時上課要引導學生注重對地理事實的發生、開展、變化教程進展考慮，而不要只留意結論的背誦;要引導學生注重地圖知識的復習，養成經常看圖和分析圖表的習慣，而不要只留意課本的復習;還要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進展系統復習，而不要各自為陣。20xx高考5—7調查產業轉移，是新課標教材必修三內容，但只要我們把握我國產業規劃的變化，此題則可迎刃而解。4、教學中要嚴密結合消費、生活實際，真正做到學以致用近幾年高考在標題創設和對素材進展選擇處理時，留意提供與消費、生活親密相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。引導學生關注時事、關注熱點，關注國家經濟開展動向，平時留意搜集的信息和材料的質和量，必須是與國家經濟建立的大方向相吻合，必須與世界的開展主流相一致，必須能與教材內容有機的結合為一體;還應在提供信息材料時，協助學生會整理、分析材料的方法，明確信息材料與教材內容的關系，以及解答此類咨詢題的方法。如此有助于加強知識的應用性和實踐性，協助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析咨詢題和處理咨詢題的才能。如20xx年高考卷Ⅰ39題材料確實是電視劇“東歸英雄”確實是充分表達人們關注生活，平時稍稍留意，答題就應當非常順利。5、加強課堂限時訓練，注重階段考試習題訓練時，要留意在精選試題的根底上限定答題時間，有針對性地進展訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環節和現實咨詢題，把知識點串聯起來，做到重點突出，前后照應。課堂上及時反應，協助學生回憶解題過程，從中尋找處理咨詢題的最正確途徑，從中找到規律性、原理性、根底性的知識，總結出二級結論，以不變應萬變，只有如此才能將知識轉化為才能進而到達訓練目的。練習的目的是進一步熟悉地圖，穩固主干知識，掌握解題技巧。讓學生學會讀明白各種圖表材料，現在年高考題從坐標圖、柱狀圖、圖表、區域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中精確提取有用信息，提高分析咨詢題、處理咨詢題的才能。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學生自信。二、二輪復習階段地理課堂教學策略1、回歸教材。通過回想教材內容，理清思路，習慣高考。回想的方法主要是依照考試說明的要求進展。回想要目的明確，有計劃性，要將任務分解到每一天、每一節課。不僅老師要本人明白復習的目的與復習計劃，更要讓學生明白，便于師生配合進展復習。另外，還要讓學生從某一知識點出發，盡可能多地回想往常復習的內容，構成知識塊。如從"降水"出發，想到其成因、妨礙要素及該要素對天氣、氣候、農業、工業、交通等方面的妨礙，還要想一些相關的練習，這種方法盡管零亂，但往往對應著考題，有用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到本人掌握了相當豐富的地理知識，能夠習慣高考，從而提高了學生的自決心，對調整臨考狀態非常有好處。2、重根底，抓熱點高考前的學習，要依照本身各科目的實際情況，制定合理有效的復習計劃，一方面能夠夯實本人的強項，另一方面也能夠使本人的薄弱科目得到較大的提高。關于大部分學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把本人模糊的知識點回歸課本，確保每個根底點都過關。比方20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，無一不是在根底知識上做文章。熱點咨詢題不可防止，這要求老師課后必須做大量工作，針對熱點，我做了以下專題：糧食咨詢題、西氣東輸、雪災、地震、南水北調、北煤南運、交通等。為考前穩定軍心起到了一定的作用。4、注重審題和解題技巧的訓練在教學中，往往不是老師的無視，而是學生沒有引起足夠的注重。有的學生認為等到臨近高考或高考時留意就行了，實際這種不良習慣已養成，在高考那種緊張的氣氛中，這種不良習慣會不知不覺地"復原"。因而在平時教學中必須讓學生養成良好的做題習慣的做法有：第一，慢審題，快答題。確實是讓學生一字一句地讀明白文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內容，然后提取有效信息，并依照掌握的知識、技能、方法進展整合構成答案，最后較迅速地標準書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ1——4題，圖中非常多信息（油菜、中年人口比重）是題的答案的關鍵。關于新題型，老師應該講透，還要提示學生注重。總之，高三地理復習要讓學生多看、多想，在此根底上，加強針對性的訓練，老師要切準高考的脈搏，實在落實雙基，培養學生解題的策略認識，構成良好的考試心理，在平時的訓練中，一定要嚴格按高考要求標準學生行動，把學生置于一種仿確實環境，對答題速度、答題標準做出嚴格要求，如此才能使學生習慣高考，獲得好成績。篇五：高中地理上學期教學工作總結一、總思想：認清情勢，把握動態，優化復習教學1、認真閱讀考綱作為高三地理老師應認真學習地理教學大綱和高考考試說明，加強高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復習有明確的導向。2、立足課本，夯實雙基在教學過程中要注重知識點的落實和知識網絡的構成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點：突出才能立意，重在調查學科的知識主干、根本原理和規律，以及地理理性思維邏輯和知識運用才能。才能是建立在夯實的根底上的，沒有扎實、全面的根底知識和根本技能，非常難獲得高分。二、合理安排復習時間高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，構成知識網絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度;第二階段是專題復習，打破常規的章節，對知識進展重組，尋求聯絡，側重于才能的培養，時間為兩個月左右，專題的個數不能弄得太多;第三階段為查漏補缺，調整心態，做好考試前的預備。三、詳細做法（一）、加強知識的歸納整理，構成知識體系教學理論的研究說明，建立完好的知識構造體系要比掌握大量詳細的零散知識更具價值。在傳統的學習過程中，比擬側重于掌握知識的細節，而忽略了對知識構造整體上的理解和掌握。由此使獲得的知識難以成為今后深化探究的根底。在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動，如分析、推斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結、概括、推理等，能夠說這個過程也是思維綜合訓練的過程。通過這一過程能夠加深知識的理解、強化經歷，同時也能夠發覺咨詢題、彌補破綻、糾正錯誤。在對根本原理、規律的探究、發覺、歸納和應用的過程中，還要留意多思、敢咨詢、善咨詢？可預備一個咨詢題本，真正弄明白、吃透地理概念、地理原理和地理規律，既要知其然，更要知其因而