教育科學規劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創新鑄魂興未來。少先隊活動與思政教育一體化建設研究

課題設計論證課題名稱：少先隊活動與思政教育一體化建設研究一、研究現狀、選題意義、研究價值?1、研究現狀?當前，少先隊作為我國基礎教育階段重要的學生組織，承擔著培養少年兒童思想品德、促進全面發展的重任。然而，在實際操作中，少先隊活動與思政教育往往存在脫節現象，表現為活動內容單一、形式僵化，缺乏針對性和實效性，難以充分激發學生的興趣和參與度。近年來，雖有部分學校嘗試將少先隊活動與思政教育相融合，但仍處于探索階段，理論體系和實踐模式尚不成熟，亟需系統性的研究與指導。?2、選題意義?本課題的提出，旨在探索少先隊活動與思政教育一體化建設的有效路徑，通過優化活動設計，增強思政教育的吸引力和感染力，促進少年兒童全面發展。一體化建設不僅能夠提升少先隊活動的教育價值，還能為思政教育提供新的載體和平臺，實現兩者相互促進、共同發展的目標，對于培養具有社會責任感、創新精神和實踐能力的時代新人具有重要意義。?3、研究價值?本課題研究價值主要體現在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入分析少先隊活動與思政教育的內在聯系，豐富和發展思政教育理論體系；二是實踐價值，為學校和少先隊組織提供可操作的一體化建設方案，提升教育實踐效果；三是社會價值，有助于培養符合社會需求的高素質人才，促進社會和諧與進步。二、研究目標、研究對象、研究內容?1、研究目標?本課題旨在構建少先隊活動與思政教育一體化建設的理論體系和實踐模式，明確一體化建設的目標、原則、內容和方法，為少先隊教育和思政教育提供科學依據和實踐指導，最終實現少年兒童綜合素質的全面提升。?2、研究對象?研究對象主要包括小學階段的少先隊員、少先隊輔導員、學校管理者以及相關的教育政策制定者。通過對這些群體的調查研究，了解當前少先隊活動與思政教育的現狀、問題及需求，為一體化建設提供實證基礎。?3、研究內容?（1）少先隊活動與思政教育一體化建設的理論基礎研究，包括相關概念界定、理論依據等。（2）現狀分析，通過問卷調查、訪談等方式，收集數據，分析當前少先隊活動與思政教育存在的問題及其原因。（3）一體化建設的內容設計，包括活動主題、形式、評價體系等。（4）實施策略研究，提出一體化建設的具體路徑、方法和保障措施。三、研究思路、研究方法、創新之處?1、研究思路?本課題遵循“理論梳理-現狀分析-問題診斷-方案設計-實踐驗證”的研究思路，首先通過文獻綜述明確理論基礎，然后通過實證研究揭示現狀問題，接著設計一體化建設方案，并在部分學校進行試點實施，最后根據反饋進行調整優化。?2、研究方法?（1）文獻研究法：系統梳理國內外相關研究成果，為本課題研究提供理論支撐。（2）調查研究法：采用問卷調查、深度訪談等方式，收集第一手資料，了解實際情況。（3）案例分析法：選取典型學校或地區作為案例，深入分析其成功經驗和存在問題。（4）行動研究法：在實際教學環境中實施一體化建設方案，通過觀察、反思、調整，不斷完善。?3、創新之處?（1）理論創新：提出少先隊活動與思政教育一體化建設的新理念、新模式，豐富思政教育理論體系。（2）實踐創新：設計具有可操作性的一體化建設方案，為學校和少先隊組織提供具體指導。（3）方法創新：綜合運用多種研究方法，確保研究的全面性和深入性，提高研究成果的實用性和推廣價值。四、研究基礎、保障條件、研究步驟?1、研究基礎?本課題組成員具有豐富的教育研究經驗和扎實的理論基礎，前期已開展相關領域的預研究，積累了一定的研究資料和實踐經驗。同時，課題組所在單位擁有良好的研究環境和資源支持，為課題研究的順利進行提供了有力保障。?2、保障條件?（1）組織保障：成立課題領導小組和工作小組，明確職責分工，確保研究工作的有序開展。（2）經費保障：爭取學校和教育行政部門的經費支持，確保研究活動的順利實施。（3）資源保障：利用圖書館、數據庫等資源，獲取國內外最新研究成果和資料；建立專家咨詢機制，為課題研究提供智力支持。?3、研究步驟?（1）準備階段（第1-2個月）：組建課題組，明確研究任務和目標；進行文獻綜述，制定研究方案；申請經費和資源支持。（2）調研階段（第3-4個月）：設計并發放問卷，開展訪談，收集數據；分析現狀，診斷問題，形成調研報告。（3）方案設計階段（第5-6個月）：根據調研結果，設計少先隊活動與思政教育一體化建設的具體方案，包括活動主題、形式、評價體系等。（4）實施驗證階段（第7-10個月）：選取試點學校，實施一體化建設方案；通過觀察、訪談、問卷調查等方式，收集反饋信息，進行效果評估。（5）總結推廣階段（第11-12個月）：整理研究成果，撰寫研究報告和論文；組織成果交流會，推廣成功經驗；根據反饋，對方案進行進一步優化和完善。（階段成果包括調研報告、方案設計草案、實施效果評估報告等；最終成果為完整的研究報告、論文及一體化建設指南。）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業素養和嚴謹的研究態度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業的發展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎