五年級語文上冊第二單元6《將相和》教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級語文上冊第二單元6《將相和》教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生理解和運用古典文學語言的能力。

2.增強學生閱讀經典文學作品的歷史文化意識。

3.培養學生合作探究，提升分析問題和解決問題的能力。

4.激發學生對歷史人物和事件的興趣，培養家國情懷。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《將相和》中廉頗與藺相如的故事，把握人物性格和故事情節。

-學習課文中的文言文表達，如“負荊請罪”、“刎頸之交”等成語的運用。

-領悟故事所蘊含的智慧和道德品質，如寬容、謙遜、忠誠等。

2.教學難點：

-理解文言文中的實詞和虛詞的含義，如“負荊請罪”中的“負”和“請”。

-體會文言文句式的特點，如倒裝句、省略句等。

-將文言文與現代語言進行有效轉換，幫助學生更好地理解和記憶。

-分析廉頗與藺相如的性格轉變，理解人物關系的發展變化。

-針對故事中的歷史背景和人物關系，進行深入探討，提升學生的歷史文化素養。四、教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過教師講解，引導學生理解文言文的基本結構和成語的含義。

-討論法：組織學生圍繞人物性格和故事情節進行討論，培養學生的批判性思維。

-案例分析法：以《將相和》為例，引導學生分析古代政治智慧和文化內涵。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示課文內容，圖文并茂，增強學生的視覺體驗。

-互動式教學軟件：通過教學軟件進行文言文翻譯練習，提高學生的實踐能力。

-歷史圖片和視頻：播放相關歷史圖片和視頻，幫助學生更好地理解故事背景。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《將相和》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道‘將相和’是什么意思嗎？它在中國古代歷史上有什么重要意義？”

展示一些關于古代將相的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代將相的風采和故事情節。

簡短介紹《將相和》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《將相和》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《將相和》的基本概念、人物關系和故事情節。

過程：

講解《將相和》的定義，包括其主要人物廉頗和藺相如的背景。

詳細介紹廉頗和藺相如的性格特點、他們的關系以及故事的主要情節。

3.《將相和》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《將相和》中的人物性格和故事內涵。

過程：

分析《將相和》中的關鍵情節，如廉頗負荊請罪、藺相如的寬容等。

引導學生思考這些情節背后的道德寓意，如忠誠、寬容、團結等。

小組討論：將學生分成小組，討論廉頗和藺相如的性格轉變及其對團隊的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《將相和》相關的問題進行深入討論，如“如何處理人際關系中的沖突？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《將相和》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《將相和》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《將相和》的人物關系、故事情節和道德寓意。

強調《將相和》在現實生活中的人際交往中的啟示，鼓勵學生將所學應用于實際生活。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《將相和》的讀書心得，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《史記》節選：廉頗藺相如列傳，讓學生深入了解廉頗和藺相如的歷史背景和人物形象。

-《戰國策》相關篇章，探討戰國時期的歷史風貌和各國之間的外交策略。

-《史記》中的其他人物傳記，如《屈原列傳》、《平原君列傳》等，對比分析不同歷史人物的性格特點和行事風格。

-古代戰爭故事集，如《孫子兵法》、《吳子兵法》等，了解古代軍事思想和管理智慧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生開展小組研究，選擇一個與《將相和》相關的歷史事件或人物，進行深入研究和探討。

-引導學生通過圖書館、網絡等途徑，查找更多關于戰國時期的歷史資料，豐富自己的知識儲備。

-鼓勵學生撰寫讀書筆記或心得體會，分享自己在學習過程中的感悟和收獲。

-開展角色扮演活動，讓學生扮演廉頗、藺相如等角色，體驗古代將相的生活和情感。

-設計一個以《將相和》為主題的辯論賽，讓學生就故事中的道德觀念和人物關系進行辯論。

-制作歷史海報或漫畫，以圖文并茂的形式展現《將相和》的故事內容和人物形象。

-組織學生參觀歷史博物館或遺址，親身感受古代歷史文化的魅力。七、教學反思與總結今天這節課，我帶著滿滿的期待和緊張的心情開始了。回顧整個教學過程，我覺得有幾點值得反思和總結。

首先，我在導入新課的時候，通過提問和圖片展示的方式，激發了學生的興趣。他們對于《將相和》的故事表現出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，我也發現有些學生對于故事背景的了解還不夠深入，我在今后的教學中需要更加注重歷史知識的鋪墊。

在講解基礎知識的時候，我盡量用簡單明了的語言，配合圖表和實例，幫助學生理解。我發現學生們對于成語的運用和理解有了明顯的提高，這讓我感到欣慰。但同時，我也注意到有些學生在理解文言文方面還有一定的困難，我需要在今后的教學中加強對文言文的教學。

案例分析環節，我讓學生分組討論，這個方法很有效，學生們在討論中積極參與，思維活躍。但是，我也發現部分學生在討論中缺乏深度，可能是因為他們對歷史背景的了解不夠。因此，我打算在今后的教學中，提前布置一些相關的歷史知識預習任務，幫助學生更好地參與到討論中。

在小組討論環節，學生們的合作能力得到了鍛煉，他們能夠提出自己的觀點，并尊重他人的意見。但是，我發現有些學生在表達自己的觀點時不夠自信，這可能是因為他們對自己的知識儲備不夠自信。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心。

課堂展示與點評環節，學生們表現得非常積極，他們能夠清晰、流暢地表達自己的觀點。但是，我也發現有些學生在回答問題時不夠準確，這可能是因為他們對知識點的掌握不夠扎實。因此，我會在今后的教學中，加強對知識點的鞏固和復習。

最后，在課堂小結和布置作業時，我強調了《將相和》的重要性和意義，并鼓勵學生們在課后繼續學習和探索。我覺得這個環節做得不錯，學生們對作業的積極性也很高。

首先，我會加強對文言文的教學，通過多種方式幫助學生理解和記憶。其次，我會通過小組合作、角色扮演等活動，提高學生的自信心和表達能力。此外，我還將注重歷史知識的鋪墊，讓學生在討論中更加深入。

我相信，通過不斷地反思和總結，我的教學水平會不斷提高，學生們也會在知識的海洋中暢游。讓我們攜手共進，共創美好的教學時光！八、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀并背誦《將相和》中的關鍵段落，如廉頗負荊請罪、藺相如的寬容等，加深對人物性格和故事情節的理解。

2.撰寫一篇關于《將相和》的讀書心得，結合自身實際，談談你對故事中人物性格和道德品質的感悟。

3.設計一個以《將相和》為主題的思維導圖，梳理故事的主要情節和人物關系。

4.查找并整理關于戰國時期的歷史資料，了解廉頗和藺相如的歷史背景，撰寫一份簡報。

5.完成課后練習題，包括對文言文句子的翻譯、成語的理解和運用等。

作業反饋：

1.及時批改學生的作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.對學生的背誦情況進行檢查，鼓勵背誦得好的學生，對背誦不夠熟練的學生進行個別輔導。

3.讀書心得方面，關注學生的個人觀點和情感表達，對有創意的觀點給予表揚，對表達不夠清晰的學生進行指導。

4.思維導圖作業，評價學生是否能夠準確地表達故事情節和人物關系，對導圖設計新穎的學生給予肯定。

5.歷史資料簡報，檢查學生對歷史背景的了解程度，對資料整理詳實、分析準確的學生給予好評。

6.課后練習題，針對學生的錯誤進行詳細分析，指出錯誤的原因，并提供正確的解答和解釋。

7.在反饋中，注重鼓勵學生的進步，對努力的學生給予肯定，對存在困難的學生給予耐心指導。

8.通過作業反饋，幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的自主學習能力和解決問題的能力。

9.定期召開家長會，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

10.針對作業中的普遍性問題，進行集體講解，幫助學生克服共性的困難，提升整體學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-《將相和》故事梗概

-廉頗、藺相如的人物性格特點

-故事中的成語：“負荊請罪”、“刎頸之交”

②關鍵詞：

-廉頗

-藺相如

-負荊請罪

-刎頸之交

-寬容

-忠誠

③重點句子：

-“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。”

-“相如既歸，為上坐，門下皆驩喜，人人稱賢。”

-“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”典型例題講解1.例題：

課文中有“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。”這句話，請解釋“肉袒負荊”的意思。

答案：肉袒負荊是古代的一種表示羞愧和請罪的方式，即赤裸上身，背著荊條，表示愿意接受懲罰，向對方表示歉意。

2.例題：

根據課文內容，將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）相如既歸，為上坐，門下皆驩喜，人人稱賢。

（2）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

答案：

（1）相如回來后，就坐到了上座，門下的賓客都感到高興，大家都稱贊他賢能。

（2）我之所以這樣做，是因為把國家的緊急情況放在前面，把個人的仇恨放在后面。

3.例題：

課文中的“負荊請罪”這個成語出自哪里？請簡述其含義。

答案：成語“負荊請罪”出自《史記·廉頗藺相如列傳》。它的含義是指一個人因為自己的錯誤而感到羞愧，主動承擔責任，向對方表示歉意。

4.例題：

請分析藺相如的性格特點，并結合課文中的具體事例進行說明。

答案：藺相如的性格特點有：智勇雙全、寬容大度、忠誠正直。例如，