2033三年級數學下冊四混合運算第5課時算24點教學實錄蘇教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2033三年級數學下冊四混合運算第5課時算24點教學實錄蘇教版設計意圖本節課以“算24點”為主題，旨在通過游戲化的教學活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生運用四則混合運算解決實際問題的能力。教學內容與蘇教版三年級數學下冊第四章混合運算相關聯，符合教學實際，旨在提高學生數學思維能力和解決問題的能力。核心素養目標分析培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過“算24點”游戲，提升學生的數學運算能力，培養邏輯推理和策略思維，同時增強對數學與生活的聯系的認識，促進數學思維能力的發展。重點難點及解決辦法重點：掌握24點游戲的規則，能夠運用四則運算找出任意四個數字組合得到24的方法。

難點：靈活運用四則混合運算，解決復雜的24點問題。

解決辦法：通過以下策略突破難點：

1.創設情境，激發興趣，讓學生在游戲中自然掌握運算規則。

2.分層次教學，從簡單到復雜，逐步提高學生的解題難度。

3.引導學生分析題目，總結規律，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.適時提供范例，講解解題思路，幫助學生理解復雜問題的解決方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有蘇教版三年級數學下冊教材，包含混合運算的相關內容。

2.輔助材料：準備與24點游戲相關的圖片，如撲克牌圖片，以及計算器等輔助工具。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于展示解題過程和關鍵步驟。

4.教室布置：設置小組討論區，方便學生合作解決問題，并確保教學環境安靜、整潔。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“算24點”游戲，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“如何選擇數字和運算符？”、“如何優化運算順序？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解四則混合運算的基本規則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試不同的數字組合。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過一個簡單的24點游戲案例，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何運用四則運算找出任意四個數字組合得到24的方法，結合實際例子說明。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生嘗試不同的數字組合，并分享他們的解題過程。

解答疑問：針對學生在游戲中遇到的困難，如運算順序的選擇，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何快速找到合適的數字組合。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學習，共同解決問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如討論不同解題策略的優劣。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一些24點游戲的練習題，要求學生在課后完成，鞏固所學知識。

提供拓展資源：提供一些在線24點游戲網站或相關書籍，供學生進一步挑戰和拓展。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生嘗試更復雜的數字組合。學生學習效果學生學習效果

在“2033三年級數學下冊四混合運算第5課時算24點”的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下顯著的效果：

1.數學運算能力顯著提升

2.邏輯思維和問題解決能力增強

本節課的設計旨在培養學生的邏輯思維和問題解決能力。學生在游戲中需要分析數字之間的關系，通過嘗試不同的組合和運算順序，找出解決問題的方法。這種過程培養了學生的創造性思維和靈活應變能力。

3.團隊合作和溝通能力提升

在教學活動中，學生被分成小組進行討論和合作，共同解決24點問題。這種合作學習模式促進了學生之間的溝通與交流，提高了團隊合作能力。學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，共同達成共識。

4.數學與生活的聯系更加緊密

5.學習興趣和動力增強

本節課采用游戲化的教學方式，激發了學生的學習興趣。學生在輕松愉快的氛圍中學習，積極性得到了充分發揮。這種教學方式有助于提高學生的學習動力，使他們更加主動地參與到數學學習中。

6.自主學習能力得到培養

在教學過程中，學生需要自主閱讀預習資料，思考預習問題，并提交預習成果。這種自主學習模式培養了學生的自主學習能力，使他們能夠獨立思考和解決問題。

7.評價與反思能力提高

學生在完成課后作業和拓展學習過程中，學會了如何評價自己的學習成果，并提出改進建議。這種評價與反思能力有助于學生不斷調整學習方法，提高學習效果。

8.情緒管理和抗壓能力得到鍛煉

在“算24點”游戲中，學生需要面對挑戰和壓力。通過不斷嘗試和總結，學生學會了如何調整自己的情緒，保持冷靜，從而提高了抗壓能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調“算24點”游戲的意義和規則。

2.總結學生在課堂上的表現，肯定他們的努力和進步。

3.引導學生反思自己在解題過程中的優點和不足，鼓勵他們繼續努力。

4.強調數學運算在實際生活中的應用，激發學生對數學學習的興趣。

當堂檢測：

1.24點游戲練習：分發含有數字的卡片，要求學生在規定時間內，運用四則運算找出任意四個數字組合得到24的方法。

2.解題策略討論：讓學生分享自己的解題思路，引導他們總結不同的解題策略。

3.混合運算應用題：給出一些實際問題，要求學生運用所學知識解決，如計算購物找零、計算家庭開支等。

4.課堂反饋：收集學生對本節課的反饋意見，了解他們的學習需求和困惑。

檢測目的：

1.檢測學生對“算24點”游戲規則和四則運算的掌握程度。

2.培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.提高學生運用數學知識解決實際問題的能力。

4.了解學生的學習效果，為后續教學提供參考。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-四則運算的基本規則

-24點游戲的規則和目標

-混合運算的應用

②關鍵詞：

-加法、減法、乘法、除法

-數字組合

-運算順序

-解決問題

③重點句子：

-“四則運算包括加法、減法、乘法和除法。”

-“在24點游戲中，我們需要找到四個數字，通過四則運算得到24。”

-“解決混合運算問題時，要注意運算順序，先乘除后加減。”課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《數學家的故事》選篇，介紹數學家在解決四則運算和混合運算問題上的故事，激發學生對數學的興趣和好奇心。

-視頻資源：《數學思維挑戰》系列視頻，展示有趣的數學問題和解題方法，幫助學生拓寬思維，提高解題技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數學家的故事》，了解數學家的生平和他們在數學領域的貢獻，思考數學與生活的聯系。

-觀看《數學思維挑戰》系列視頻，嘗試解決視頻中的數學問題，記錄自己的解題思路和結果，與同學交流分享。

-教師可推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-《數學家的故事》中的“高斯的故事”，介紹高斯如何通過觀察和思考解決數學問題。

-《數學思維挑戰》中的“巧算24點”視頻，提供多種解題方法和技巧。

-學生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可向教師或同學請教，教師應提供必要的指導和幫助。

-鼓勵學生嘗試自己設計24點游戲，邀請家人或朋友參與，提高游戲的趣味性和挑戰性。

-學生可以將自己的解題過程和心得體會寫成小