勞動項目一《釘紐扣》（教學設計）2023-2024學年人教版小學勞動技術六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課程設計以人教版小學勞動技術六年級下冊《勞動項目一《釘紐扣》》為依據，緊密結合學生實際生活，注重培養學生的動手實踐能力和勞動技能。通過釘紐扣這一具體勞動項目，引導學生學習釘扣子的方法，提高學生的動手操作能力，培養良好的勞動習慣。課程內容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結合，使學生在實踐中掌握釘紐扣的技巧，為今后的生活打下堅實基礎。二、核心素養目標培養學生動手實踐能力，提高學生在日常生活中解決問題的能力。通過釘紐扣活動，增強學生的勞動意識，培養耐心細致的品質。同時，提升學生的審美能力，學會欣賞和創造生活中的美。此外，加強學生的團隊合作意識，學會與他人協作完成勞動任務。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的勞動技術課程中已經接觸過一些簡單的手工制作和簡單的縫紉技能，如基本的針線操作和簡單的縫合方法。他們對布料、針線等工具有一定的了解，但釘紐扣這一具體技能可能還未系統學習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對動手操作和實際應用的學習興趣較高，他們喜歡通過實踐來學習新技能。學生的動手能力差異較大，部分學生可能具有較強的動手操作能力，而部分學生可能較為生疏。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；有的學生則更傾向于動手操作，通過實際操作來掌握技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習釘紐扣的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對針線操作不熟悉，可能導致操作不熟練；二是對于紐扣的定位和縫合技巧掌握不夠，可能影響釘扣效果；三是耐心和細致程度不足，可能影響釘扣的質量。此外，學生可能對勞動過程中的安全問題有所忽視，需要教師在教學中加強安全教育。四、教學資源-硬件資源：釘扣機、紐扣、布料、針線、剪刀、尺子、工作臺、學生用針線包

-軟件資源：人教版小學勞動技術六年級下冊教材、《釘紐扣》教學課件

-課程平臺：班級學習平臺或校園網絡教學平臺

-信息化資源：釘紐扣操作視頻、勞動技能教學網站鏈接

-教學手段：實物演示、學生分組實踐、小組討論、個別指導五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問：“同學們，你們有沒有遇到過衣服紐扣掉了的情況？你們是如何處理的？”來引發學生的興趣和思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的縫紉基礎知識，如針線操作、布料處理等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解釘紐扣的步驟和方法，包括紐扣的位置選擇、布料的處理、針線的選擇和固定等。

-舉例說明：教師展示釘紐扣的示范視頻，讓學生直觀了解釘紐扣的過程。

-互動探究：教師提問：“如果遇到紐扣位置不合適的情況，我們應該如何調整？”引導學生進行討論。

3.學生活動（約30分鐘）

-學生分組：將學生分成小組，每組準備一套釘紐扣的材料。

-動手實踐：學生在教師的指導下，開始釘紐扣的實踐活動。教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

-小組合作：鼓勵學生在小組內互相幫助，共同完成釘紐扣的任務。

4.教師指導（約10分鐘）

-及時反饋：教師對學生在釘紐扣過程中的表現給予及時反饋，指出優點和不足。

-個性化指導：針對個別學生在操作中遇到的問題，教師進行個別指導，幫助學生克服困難。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生展示：每組選派代表展示釘紐扣的成果，教師和學生共同評價。

-交流分享：學生分享釘紐扣的經驗和心得，互相學習。

-課堂小結：教師總結本節課的學習內容，強調釘紐扣的技巧和注意事項。

6.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業：讓學生回家后嘗試為家人的衣物釘紐扣，并記錄下操作過程中的心得體會。

-預告下節課內容：教師簡要預告下節課的學習內容，激發學生的期待。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

-注重學生的動手實踐，提高學生的勞動技能。

-鼓勵學生互相幫助，培養學生的團隊合作精神。

-及時給予學生反饋，幫助學生改進操作技巧。

-營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-紐扣的種類和特點：介紹不同材質、形狀、大小的紐扣，以及它們在不同衣物上的應用。

-縫紉工具的介紹：學習使用縫紉機、拉鏈、扣子等常見縫紉工具的基本方法和注意事項。

-服裝設計的初步知識：了解服裝的基本構造，如衣領、袖子、口袋等部件的設計與縫制。

-常見衣物縫補技巧：學習如何縫補破損的衣物，如衣物的修補、改大小等。

2.拓展建議：

-學生可以收集各種不同類型的紐扣，了解它們的用途和特點，為以后的衣物設計和縫紉做準備。

-建議學生參觀當地的縫紉店或服裝工廠，觀察和學習專業縫紉師的操作過程。

-學生可以嘗試設計簡單的衣物，如圍巾、帽子或小包，通過實踐來鞏固釘紐扣的技能。

-鼓勵學生參加社區縫紉活動，與其他同學一起學習新的縫紉技巧，分享各自的作品。

-建議學生閱讀有關縫紉和服裝設計的書籍，增加理論知識儲備。

-學生可以嘗試自己制作簡單的裝飾品，如手機掛飾、鑰匙扣等，通過這些小項目來提高縫紉技能。

-鼓勵學生創作自己的服裝設計圖紙，嘗試將設計理念轉化為實物，提高設計能力和創新思維。

-學生可以參與家庭衣物縫補，幫助家人解決衣物破損問題，培養家庭責任感。

-建議學生參加勞動技術競賽，將所學技能應用于實踐中，提高自己的動手能力和競技水平。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂教學中，教師通過提問的方式，檢驗學生對釘紐扣技能的理解和應用能力。問題設計應涵蓋基礎知識、操作步驟、注意事項等方面，通過學生的回答情況，了解他們對知識的掌握程度。

-觀察環節：教師應密切觀察學生在釘紐扣過程中的表現，包括操作熟練度、問題解決能力、團隊合作等。通過觀察，教師可以及時發現學生存在的問題，并給予針對性的指導。

-測試環節：在課程結束時，教師可以組織一次簡單的測試，考察學生對釘紐扣技能的掌握情況。測試內容包括理論知識、操作步驟和實際操作能力等。

2.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在釘紐扣過程中進行自我評價，反思自己的操作過程，找出自己的優點和不足，為今后的學習提供借鑒。

-互評環節：教師組織學生進行小組互評，讓學生互相觀察、交流和討論，共同進步。通過互評，學生可以了解其他同學的操作技巧，拓寬自己的視野。

3.作業評價：

-作業批改：教師對學生的課后作業進行認真批改，關注學生的釘紐扣技能掌握情況。批改過程中，教師應注重以下幾點：

-作業完整性：檢查學生是否完成所有作業內容，如釘紐扣的數量、質量等。

-操作規范性：關注學生的操作步驟是否規范，如針線選擇、布料處理等。

-個性創新：鼓勵學生在作業中展示自己的創新思維，如紐扣設計的獨特性、縫紉技巧的多樣性等。

-及時反饋：教師應在批改完作業后，及時向學生反饋評價結果，指出他們的優點和不足，并給予改進建議。

4.課堂評價反饋：

-教師應及時將課堂評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況，激發學生的學習動力。

-對于存在的問題，教師應給予針對性的指導，幫助學生克服困難，提高釘紐扣技能。

-鼓勵學生在課堂評價中積極發言，分享自己的學習心得和體會，促進師生之間的交流。

5.評價總結：

-教師應定期對學生的釘紐扣技能進行總結評價，了解學生的學習進度和存在的問題。

-針對學生的學習情況，教師可以調整教學策略，優化教學方法，提高教學效果。

-鼓勵學生在評價中提出自己的意見和建議，共同促進課堂評價的完善。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-釘紐扣的基本步驟

-選擇合適的針線

-紐扣的位置定位

-縫合技巧與注意事項

②關鍵詞：

-釘紐扣

-針線

-紐