2023七年級地理上冊第三章天氣與氣候第三節降水的變化與分布教學實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023七年級地理上冊第三章天氣與氣候第三節降水的變化與分布教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已經接觸過基本的天氣知識，了解了一些常見的天氣現象，如晴天、雨天、雪天等。此外，他們對氣溫、氣壓等氣象要素也有初步的認識。然而，對于降水的變化與分布這一主題，學生的了解可能較為有限，他們可能只知道降水是一種常見的天氣現象，但對于降水的類型、影響以及分布規律等方面的知識掌握不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對自然現象和地理知識通常有較高的興趣，他們喜歡探索未知，對地理學科的學習態度積極。在能力方面，學生的觀察、分析能力正在逐步發展，但獨立解決問題的能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀的、形象的學習方式，如通過地圖、圖表等形式來理解降水的變化與分布。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習降水的變化與分布時，可能會遇到以下困難：一是對降水類型的區分和理解，如鋒面雨、對流雨等；二是降水分布規律的掌握，如季風影響、地形影響等；三是將理論知識與實際生活相結合，理解降水對人類活動的影響。此外，由于學生對地理知識的整體框架尚不完善，可能會在理解降水與氣候、水文等其他地理要素之間的關系時感到困惑。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023七年級地理上冊》教材，以便于課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與降水類型、分布規律相關的圖片、圖表，以及介紹降水對生活影響的視頻資料，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備氣候模型或簡易的氣象儀器，如雨量計，用于演示降水形成過程。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺安全、整潔，以便進行降水實驗活動。五、教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-提問：同學們，你們喜歡下雨嗎？為什么？

-故事導入：講述一個關于雨的有趣故事，引出降水的話題。

2.回顧舊知：

-回顧上節課學習的天氣現象，如晴天、雨天、雪天等。

-提問：我們已經學習了哪些天氣現象？它們有什么特點？

二、新課呈現（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解本節課的主要知識點，包括降水的類型、形成過程、分布規律等。

-通過PPT展示降水類型的圖片和圖表，如對流雨、鋒面雨、地形雨等。

2.舉例說明：

-通過具體的例子，如某地夏季的暴雨、冬季的雪等，幫助學生理解不同類型的降水。

-引導學生分析降水對當地生活、農業等方面的影響。

三、互動探究（約15分鐘）

1.引導學生通過討論、實驗等方式探究知識：

-分組討論：將學生分成小組，討論不同類型的降水對當地的影響。

-實驗演示：利用氣候模型或簡易氣象儀器，演示降水形成過程。

2.學生展示：

-每組選派代表分享討論成果和實驗過程。

-教師點評和總結。

四、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-布置練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-練習題包括填空、選擇題、簡答題等形式。

2.教師指導：

-巡視教室，及時解答學生疑問，幫助學生理解和應用知識。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：

-降水類型、形成過程、分布規律等。

-降水對當地生活、農業等方面的影響。

2.強調重點：

-降水類型的特點和分布規律。

-降水對人類活動的影響。

六、課后作業（約10分鐘）

1.布置課后作業：

-完成教材中的相關練習題。

-收集有關降水對當地生活影響的案例，下節課分享。

2.強調作業要求：

-獨立完成作業，認真思考。

-及時提交作業，互相檢查、學習。

七、教學反思（約5分鐘）

1.教師總結：

-回顧本節課的教學效果，分析教學過程中的優點和不足。

-思考如何改進教學方法，提高教學質量。

2.學生反饋：

-學生分享本節課的學習心得，提出改進建議。六、學生學習效果學習本節課后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：

-學生能夠識別并描述不同類型的降水，如對流雨、鋒面雨、地形雨等。

-學生理解了降水形成的基本過程，包括水汽蒸發、凝結、降水等環節。

-學生掌握了降水分布的基本規律，能夠解釋為什么不同地區的降水類型和數量不同。

2.能力提升：

-觀察分析能力：通過觀察降水類型的圖片和圖表，學生能夠分析不同降水類型的特點和形成條件。

-實踐操作能力：在實驗演示環節，學生通過操作簡易氣象儀器，加深了對降水形成過程的理解。

-小組合作能力：在分組討論和實驗活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。

3.思維發展：

-學生能夠將降水知識應用于實際生活，如理解為什么某些地區需要防洪措施，為什么某些地區的農業依賴灌溉。

-學生開始思考降水對當地生態系統和人類活動的影響，如降水如何影響水資源分布、農業產量等。

-學生培養了批判性思維，能夠對不同的降水現象提出自己的解釋和假設。

4.情感態度：

-學生對地理學科的興趣得到提升，因為他們發現地理知識與日常生活密切相關。

-學生增強了環保意識，認識到合理利用水資源和減少水污染的重要性。

-學生對自然現象有了更深的敬畏之心，認識到自然規律對人類社會的深遠影響。

5.應用能力：

-學生能夠利用所學知識解釋生活中的降水現象，如為什么有的地方會下酸雨，為什么有的地方會干旱。

-學生能夠根據降水分布規律，預測未來可能發生的天氣變化，提高自我保護意識。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識分析案例，提出解決方案，展現了良好的應用能力。

通過本節課的學習，學生不僅在知識層面取得了進步，而且在能力、思維和情感態度方面也得到了全面的發展。這些效果將有助于學生更好地適應未來的學習和生活。七、教學反思與改進教學結束后，我進行了深入的反思，以下是我對本次教學的反思以及改進措施：

首先，我注意到在導入環節，我通過講述一個關于雨的故事來激發學生的興趣，這個方法起到了一定的效果，但我覺得還可以更加生動。例如，我可以在故事中加入一些地理元素，比如講述一個與降水相關的地理探險故事，這樣既能吸引學生的注意力，又能自然地引入本節課的主題。

其次，在新課呈現環節，我詳細講解了降水的類型、形成過程和分布規律。我發現有些學生對于降水類型的區分還是有些困難，比如對流雨和鋒面雨的區別。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生自己制作降水類型的卡片，通過小組討論和游戲來加深對降水類型理解。

再次，互動探究環節中，我設置了分組討論和實驗演示。實驗演示部分，我發現有些學生對于實驗操作不夠熟練，導致實驗效果不明顯。為了解決這個問題，我打算在課前讓學生預習實驗步驟，并準備實驗指導手冊，確保每個學生都能獨立完成實驗。

此外，在鞏固練習環節，我布置了一些練習題，但發現部分學生對于填空題和選擇題的回答不夠準確，這說明他們對知識的掌握還不夠牢固。我計劃在未來的教學中，增加一些開放性問題，鼓勵學生進行思考和表達，同時，我也會通過課堂提問和個別輔導來加強學生對知識點的理解。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個性化需求。比如，有些學生更喜歡通過視覺和聽覺來學習，而有些學生則更喜歡動手操作。為了滿足不同學生的學習風格，我打算在未來的教學中，提供多樣化的學習資源，如視頻、圖片、實驗材料等，讓學生根據自己的喜好選擇合適的學習方式。

最后，我在教學反思中意識到，評價學生的學習效果是非常重要的。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些形成性評價，比如課堂小測驗、小組展示等，及時了解學生的學習情況，并根據評價結果調整教學策略。八、重點題型整理1.題型一：降水類型的判斷

例題：根據以下描述，判斷降水類型。

描述：某地夏季，當暖濕氣流上升時，氣溫迅速降低，形成了大量的水滴，最終降落到地面。

答案：對流雨

2.題型二：降水分布規律的分析

例題：分析以下地區降水分布的特點，并說明原因。

地區：我國南方地區

答案：我國南方地區降水豐富，主要原因是夏季風的影響，夏季風從海洋帶來豐富的水汽，形成大量的降水。

3.題型三：降水對農業的影響

例題：描述降水對農業的影響，并舉例說明。

答案：降水對農業有重要影響，過多或過少的降水都會對農作物生長產生不利影響。例如，過多的降水可能導致農作物根部缺氧，影響根系吸收養分；過少的降水則可能導致農作物缺水，影響生長。

4.題型四：降水與水資源的關系

例題：解釋降水與水資源之間的關系，并舉例說明。

答案：降水是水資源的來源之一，它通過地表徑流、地下滲透等方式，補充地表水和地下水。例如，一場大雨后，河流水位上漲，地下水補給增加。

5.題型五：降水對人類活動的影響

例題：分析降水對人類活動的影響，并舉例說明。

答案：降水對人類活動有廣泛的影響，如交通、建筑、健康等。例如，暴雨可能導致道路積水，影響交通；長時間干旱可能導致水資源短缺，影響居民生活用水；洪水可能沖毀建筑物，造成人員傷亡。內容邏輯關系①降水類型的描述

-對流雨：暖濕氣流上升，氣溫迅速降低，形成水滴。

-鋒面雨：冷暖氣團相遇，暖氣團上升，形成水滴。

-地形雨：