（2024年秋季版）江蘇省連云港市崗埠中學七年級道德與法治上冊9.1好習慣受用一生教學實錄蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在通過講解和案例分析，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養良好的行為習慣，為他們的終身發展奠定堅實基礎。通過學習，使學生認識到好習慣的重要性，自覺養成良好的生活習慣和學習習慣。二、核心素養目標培養學生正確的道德觀念，提升法治意識，增強自我管理能力。通過學習，學生能夠認識到良好習慣對個人成長的重要性，學會自我約束，形成積極向上的生活態度和健康的行為模式，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點，

①幫助學生理解好習慣對個人成長的重要性；

②指導學生如何識別和培養良好的生活習慣和學習習慣；

③引導學生通過案例分析，將理論知識與實際生活相結合。

2.教學難點，

①使學生認識到改變不良習慣的必要性和可能性；

②幫助學生克服改變習慣過程中可能遇到的困難和挫折；

③指導學生如何將培養良好習慣的方法應用到實際生活中，形成可持續的行為模式。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統的講解，使學生了解好習慣的基本概念和重要性。

2.討論法：組織學生圍繞案例展開討論，培養學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：通過分析典型案例，讓學生直觀感受良好習慣帶來的積極影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關圖片、視頻，增強課堂的直觀性和吸引力。

2.教學軟件輔助：運用互動式教學軟件，提高學生的參與度和學習效果。

3.小組合作學習：通過分組討論，培養學生的團隊協作能力和實踐能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對好習慣的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有發現自己有一些習慣，它們對你們的生活和學習有什么影響？”

展示一些關于良好習慣的圖片或視頻片段，如按時作息、勤奮學習、尊重他人等，讓學生初步感受好習慣的魅力或特點。

簡短介紹好習慣的基本概念和重要性，引導學生認識到好習慣對個人成長和未來發展的積極影響，為接下來的學習打下基礎。

2.好習慣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解好習慣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解好習慣的定義，包括其主要特征，如規律性、持續性、自覺性等。

詳細介紹好習慣的組成部分或要素，如時間管理、情緒控制、人際交往等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.好習慣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解好習慣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的個人成長案例進行分析，如養成閱讀習慣、堅持鍛煉等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解好習慣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用好習慣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與好習慣相關的主題進行深入討論，如“如何養成早睡早起的習慣”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如制定計劃、設置目標、尋求支持等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對好習慣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調好習慣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括好習慣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調好習慣在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用好習慣。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于好習慣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試培養新的好習慣。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠準確理解和掌握好習慣的基本概念、特點以及重要性，了解好習慣的組成部分，如時間管理、情緒控制、人際交往等。

2.思維能力：

通過案例分析和小組討論，學生的批判性思維和分析能力得到提升，能夠從不同角度審視問題，并提出具有創新性的解決方案。

3.行為改變：

學生在課堂學習的基礎上，能夠將理論知識應用于實踐，嘗試在日常生活中培養新的好習慣，如規律作息、勤奮學習、積極參與集體活動等。

4.自我管理：

學生學會了自我管理的方法，能夠設定目標、制定計劃，并在實現目標的過程中保持自律，逐步形成良好的自我管理能力。

5.合作能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生的團隊協作能力和溝通能力得到鍛煉，能夠與他人有效合作，共同完成任務。

6.情感態度：

學生對好習慣的認識更加深刻，能夠認識到良好習慣對個人成長和幸福生活的重要性，從而樹立積極向上的人生觀和價值觀。

7.解決問題能力：

通過案例分析，學生學會了如何運用所學知識解決實際問題，能夠在面對困難和挑戰時，冷靜分析，尋求有效解決辦法。

8.適應能力：

學生在培養好習慣的過程中，逐漸適應了新的學習節奏和生活規律，提高了自己的適應能力，為未來的學習和生活打下了堅實基礎。

9.自信心：

通過不斷努力，學生看到自己在好習慣培養方面的進步，自信心得到提升，更加堅定地相信自己能夠實現目標。

10.社會責任感：

學生認識到好習慣不僅對自己有益，也對他人和社會有積極影響，增強了社會責任感，愿意為營造和諧的社會環境貢獻自己的力量。七、板書設計①好習慣的定義

-好習慣：指長期形成的、對個人成長有益的行為模式。

-特征：規律性、持續性、自覺性。

②好習慣的組成部分

-時間管理：合理安排時間，提高效率。

-情緒控制：保持積極心態，應對壓力。

-人際交往：尊重他人，建立良好關系。

③好習慣的重要性

-個人成長：促進身心健康，提升綜合素質。

-學習效率：提高學習效率，增強學習動力。

-生活質量：改善生活質量，提升幸福感。

④培養好習慣的方法

-設定目標：明確目標，制定計劃。

-自我監督：自我檢查，及時調整。

-尋求支持：尋求他人幫助，共同進步。

⑤好習慣案例分析

-案例一：養成閱讀習慣。

-案例二：堅持鍛煉身體。

-案例三：規律作息時間。

⑥小組討論與展示

-主題：如何培養好習慣。

-內容：現狀、挑戰、解決方案。

⑦課堂小結

-回顧：好習慣的定義、組成部分、重要性。

-強調：好習慣對個人成長和幸福生活的重要性。

-作業：撰寫關于好習慣的短文或報告。八、課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《高效能人士的七個習慣》作者：史蒂芬·柯維。這本書詳細介紹了七個習慣，包括積極主動、以終為始、要事第一等，對于培養學生的好習慣有很好的借鑒意義。

b.視頻資源：《習慣的力量》TED演講視頻。該視頻通過生動的案例，闡述了習慣對個人和社會的影響，以及如何培養良好的習慣。

c.實踐活動：《21天好習慣挑戰》。學生可以選擇一個想要養成的良好習慣，堅持21天，通過記錄和反思，觀察習慣的變化。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：

-鼓勵學生在課后閱讀《高效能人士的七個習慣》，重點關注與課本內容相關的章節，如“以終為始”、“要事第一”等。

-閱讀過程中，學生可以記錄下自己的感悟和體會，特別是對于如何培養良好習慣的思考。

-教師可以組織學生分享閱讀心得，通過交流，互相啟發，共同進步。

b.視頻資源：

-學生觀看《習慣的力量》TED演講視頻，思考視頻中提到的習慣是如何影響個人和社會的。

-觀看后，學生可以撰寫觀后感，分析視頻中的觀點，并聯系自己的生活實際。

c.實踐活動：

-學生可以選擇一個自己希望養成的良好習慣，如早起、閱讀、鍛煉等。

-制定一個21天的行動計劃，記錄每天的習慣養成情況，包括遇到的困難、克服的方法以及感受。

-每周進行一次自我反思，總結一周的進步和不足，調整下一步的計劃。

-教師可以定期組織學生交流心得，分享在21天好習慣挑戰中的收獲和感悟。

d.課外實踐：

-學生可以嘗試將課堂上學到的知識應用到實際生活中，如幫助家人制定家庭計劃、參與社區公益活動等。

-通過這些實踐活動，學生可以將理論知識與實際相結合，加深對好習慣重要性的理解。

e.教師指導：

-教師可以推薦一些相關的書籍、文章或視頻，幫助學生拓展知識面。

-定期解答學生在課后拓展過程中遇到的問題，提供必要的指導和幫助。

-組織學生進行小組討論或分享會，鼓勵學生互相學習，共同進步。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作練習：學生以“好習慣伴我成長”為題，撰寫一篇短文，內容可以包括自己選擇的一個好習慣，以及養成這個習慣的過程和感受。

2.案例分析：學生選擇一個身邊的好習慣案例，分析這個習慣對個人或社會的影響，并撰寫分析報告。

3.實踐任務：學生嘗試在接下來的一個星期內，養成一個新的好習慣，如每天閱讀30分鐘，并記錄下自己的實踐日志。

作業反饋：

1.寫作練習反饋：

-教師將根據學生的寫作內容、結構和語言表達進行批改。

-對學生的寫作進行評價，包括創意、組織、表達和語法等方面。

-對學生的優點給予肯定，對存在的問題提出具體的改進建議，如如何改進文章結構、如何豐富語言表達等。

2.案例分析反饋：

-教師將檢查學生是否正確理解了案例，是否能夠分析出習慣的影響。

-對學生的分析報告進行評價，包括分析深度、邏輯性和觀點的獨特性。

-針對學生的分析結果，提供反饋，如是否考慮了多方面的影響、是否忽略了某些重要因素等。

3.實踐任務反饋：

-教師將定期檢查學生的實踐日志，了解學生養成新習慣的情況。

-對學生的實踐過程進行評價，包括堅持的時長、遇到的困難以及克服的方法。

-對學生的努力給予肯定，對遇到的問題提供解決方案，如如何設定目標、如何克服干擾等。

作業布置與反饋的目的是為了幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的寫作、分析和實踐能力。教師應確保作業的布置和反饋都是及時且有效的，以促進學生的持續學習和進步。以下是具體的作業布置和反饋流程：

作業布置流程：

-在課后，教師通過課堂小結環節，明確布置作業內容和提交時間。

-通過學校的教學平臺或作業簿，將作業內容發送給學生。

-鼓勵學生利用課后時間自主完成作業，并在提交前進行自我檢查。

作業反饋流程：

-教師在作業提交后的一周內完成批改。

-通過電子郵箱、學校教學平臺或直接在作業簿上給出反饋。

-在下一節課上，教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，并針對存在的問題進行集體講解。

-對于需要個別指導的學生，教師可以在課后進行一對一的輔導。教學反思與總結今天這節課，我覺得整體上還是蠻有收獲的。我們聊了聊好習慣的話題，這個話題其實挺貼近生活的，學生們的參與度也蠻高的。

1.教學反思：

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我嘗試了講授法、討論法和案例分析法，這些方法挺適合這個年齡段的學生。我發現，當我在講解好習慣的定義和重要性時，用了一些生活中的例子，學生們聽起來更感興趣，也更容易理解。在討論環節，我鼓勵學生們各抒己見，他們討論得很熱烈，這讓我很高興。

但是，我也發現了一些不足。比如，在講解好習慣的組成部分時，我可能講得有點快，有些學生可能跟不上。另外，在案例分析環節，我給的時間可能不夠，有些學生還沒來得及完全消化案例，討論就結束了。

2.教學總結：

從教學效果來看，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們了解了好習慣的基本概念和重要性，學會了如何識別和培養好習慣。在情感態度上，學生們對養成好習慣有了更深的認識，他們意識到好習慣對個人成長的重要性。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生可能還是不太習慣在課堂上積極發言，這需要我在今后的教學中繼續引導和鼓勵。另外，我發現有些學生對于如何將好習慣應用到實