9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版課程基本信息1.課程名稱：古詩三首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.提升學生對中國古典詩詞的欣賞能力，引導學生感受古詩的意境美。

2.培養學生良好的閱讀習慣和思考能力，通過解讀古詩，提高學生的文學素養。

3.增強學生的文化自信，讓學生了解和傳承中華優秀傳統文化。

4.培養學生的審美情趣，激發學生對語文學習的興趣。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經接觸過一些簡單的古詩，對古詩的基本形式和韻律有一定的了解。他們能夠識別一些常見的古詩意象，如月亮、山水、花鳥等，并具備初步的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對文學類課程普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和詩歌來感受語言的美。學生的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀較長的文本。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律，而另一些學生則更傾向于深入分析詩句的含義。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩時，學生可能會遇到對詩句中一些生僻字詞的理解困難，以及對詩句深層含義的把握不足。此外，由于古詩的意象和情感表達往往較為含蓄，學生可能難以完全理解詩人的情感和意境。因此，教學中需要引導學生逐步克服這些困難，通過多種教學方法幫助他們深入理解古詩。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示，生動形象地介紹詩人的生平和創作背景，幫助學生更好地理解詩歌。

2.通過小組討論，引導學生分析詩句中的意象和情感，培養學生的批判性思維。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演詩人，體驗詩中的情感，加深對詩歌的理解。

4.利用詩歌朗誦比賽，激發學生的興趣，提高他們的朗讀能力和對詩歌的感悟。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前一周，通過學校在線教學平臺發布《秋夜將曉出籬門迎涼有感》的預習資料，包括詩歌原文、詩人簡介、背景資料等，并設計問題如“詩中的意象有哪些？詩人表達了怎樣的情感？”

設計預習問題：圍繞詩歌的主題和情感，設計問題引導學生思考，如“詩中的‘籬門’和‘涼’分別有什么象征意義？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過課堂提問了解預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生提前閱讀詩歌和相關資料，初步了解詩歌內容。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前接觸詩歌，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以“詩人的夜晚”為主題，通過播放與夜晚相關的圖片或音樂，引出詩歌主題。

講解知識點：講解詩歌的結構、意象、修辭手法等，結合詩句進行分析。

組織課堂活動：進行“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中感受詩歌的韻律和意境。

解答疑問：針對學生的疑問，進行逐一解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，體驗詩歌的魅力。

提問與討論：學生提出自己在預習中遇到的問題，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解詩歌的深層含義。

游戲法：通過游戲活動提高學生的參與度和學習興趣。

合作學習法：通過討論培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和活動，幫助學生掌握詩歌的基本知識和技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置閱讀其他詩人關于夜晚的詩歌，并撰寫讀后感。

提供拓展資源：推薦與詩歌相關的書籍、視頻和網站，供學生進一步學習。

反饋作業情況：批改作業，給予學生反饋，鼓勵學生繼續深入閱讀。

學生活動：

完成作業：學生完成讀后感作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習，拓寬知識面。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習培養學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思幫助學生提高學習效果。

作用與目的：

鞏固課堂所學，拓展學生的文學視野，提高學生的文學素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩是宋代詩人陸游的作品，為了幫助學生更深入地了解陸游及其作品，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《陸游詩詞選》：收錄了陸游的許多著名詩作，包括《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等。

-《陸游年譜》：了解陸游的一生，包括他的生平、政治經歷、文學成就等。

-《宋代文學史》：通過閱讀宋代文學史，可以了解宋代文學的整體背景，以及陸游在其中的地位和影響。

學生可以通過閱讀這些材料，進一步了解陸游的文學風格、詩歌主題以及他所處的時代背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇陸游的其他詩歌進行閱讀，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中的后續作品，或者《十一月四日風雨大作》等，通過對比閱讀，體會陸游詩歌的多樣性。

-組織學生進行詩歌創作活動，鼓勵他們模仿陸游的風格，創作一首描繪秋夜景象的詩作，以此來加深對詩歌創作技巧的理解。

-開展小組討論，讓學生分享自己對陸游詩歌的理解和感受，通過討論，促進學生之間的思想交流和文學鑒賞能力的提升。

-安排學生進行角色扮演，通過扮演詩中的角色，如詩中的“我”或其他角色，體驗詩歌的情感和意境，提高學生的表演能力和情感表達能力。

通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂所學，還能夠培養自己的文學興趣和自主學習能力。

3.結合實際生活，進行跨學科學習：

-結合歷史學科，讓學生了解宋代的社會背景，探討陸游詩歌中的時代特征。

-結合藝術學科，引導學生欣賞陸游詩歌中的意象，探討這些意象在繪畫或其他藝術形式中的表現。

-結合科學學科，讓學生思考詩歌中提到的自然現象，如秋夜涼風的物理原理，以及詩人如何通過詩歌將這些現象描繪得如此生動。

通過跨學科的學習，學生能夠將文學學習與其他學科知識相結合，形成更為全面的知識體系。

4.利用信息技術，進行線上學習和交流：

-建立班級文學交流平臺，鼓勵學生在線上分享自己的閱讀心得和創作作品。

-組織線上詩歌朗誦會，讓學生通過錄音或視頻的方式，展示自己的朗誦能力。

-邀請專家在線上進行講座，為學生提供更深入的學習機會。

利用信息技術，不僅能夠豐富學生的學習方式，還能夠拓寬學生的學習渠道，提高學生的學習效率。課后拓展1.拓展內容：

-《陸游詩詞全集》：通過閱讀陸游的詩詞全集，學生可以更全面地了解陸游的詩歌創作風格和主題，特別是他對自然景物的描繪和對個人情感的抒發。

-《宋代詩選》：選擇幾首與《秋夜將曉出籬門迎涼有感》風格相近的宋代詩歌，如蘇軾的《水調歌頭·明月幾時有》、辛棄疾的《青玉案·元夕》等，進行對比閱讀，分析不同詩人的寫作手法和情感表達。

-《陸游傳》：通過閱讀陸游的傳記，了解他的生平經歷，特別是他晚年的生活和對國家的憂慮，這有助于學生更好地理解詩歌背后的情感和背景。

2.拓展要求：

-閱讀以上推薦的閱讀材料，選擇其中一首詩歌進行深入分析，包括詩歌的結構、意象、修辭手法等。

-寫一篇關于陸游詩歌風格的小論文，探討其詩歌的特點和影響。

-創作一首以自然景物為主題的詩歌，嘗試模仿陸游的寫作風格，表達自己的情感和感悟。

-制作一份關于陸游詩歌的PPT或手抄報，展示自己對陸游詩歌的理解和欣賞。

-參與班級詩歌朗誦會，選擇一首陸游的詩歌進行朗誦，并分享自己的朗誦心得。

教師可提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料的選擇，教師可以提供詳細的閱讀指南，幫助學生把握閱讀重點。

-對于小論文的寫作，教師可以提供寫作框架和范例，指導學生如何進行文獻綜述和觀點闡述。

-對于詩歌創作，教師可以提供一些寫作技巧，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何捕捉自然景物的特點。

-對于PPT或手抄報的制作，教師可以提供設計模板和排版建議，幫助學生制作出高質量的展示作品。

-對于詩歌朗誦，教師可以提供朗誦技巧的指導，如如何把握節奏、音調，以及如何通過語氣和表情傳達詩歌的情感。教學反思與總結這節課，咱們一起學習了陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，感覺收獲挺多的。先說說教學反思吧。

首先，我覺得這節課的教學方法還是挺合適的。咱們用了講授法，結合多媒體展示，幫助學生更好地理解詩歌的背景和意境。特別是通過播放與夜晚相關的圖片和音樂，引出詩歌主題，這個方法挺有效，孩子們的興趣一下子就被調動起來了。

然后呢，我注意到學生們在小組討論和角色扮演活動中，參與度很高。這說明咱們的設計挺成功的，能夠讓孩子們在實踐中學習，感受詩歌的魅力。不過，也有點小插曲，比如有些學生對于詩句中的一些生僻字詞還是有點困惑，這個就需要我在今后的教學中多下功夫，提前做好預習指導。

說到管理，我覺得這節課整體上還是不錯的。但是，我也發現了一些小問題。比如，有些學生在課堂上還是有點分心，這個可能是因為課堂紀律管理還有待加強。還有，個別學生對于詩歌的理解比較膚淺，這個就需要我在教學過程中，更加注重引導他們深入思考。

再來說說教學總結。這節課，我覺得孩子們在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲和進步。

知識方面，孩子們對《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩的理解更加深入了，他們對陸游的詩歌風格和創作手法也有了更清晰的認識。

技能方面，通過詩歌朗誦和角色扮演，孩子們的朗讀能力和表演能力得到了鍛煉。

情感態度方面，孩子們對陸游的詩歌產生了濃厚的興趣，對中華優秀傳統文化有了更深的理解和認同。

當然，這節課也存在一些不足。比如，課堂紀律管理還需要加強，個別學生對于詩歌的理解還不夠深入。針對這些問題，我覺得可以采取以下改進措施：

1.加強課堂紀律管理，讓學生明白課堂紀律的重要性。