11《屹立在世界的東方》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《屹立在世界的東方》是2023-2024學年統編版道德與法治五年級下冊的一課。本節課主要介紹了我國的歷史文化、地理特征、經濟發展等方面，旨在培養學生熱愛祖國、了解家鄉的情感。教學內容與課本緊密相連，貼近學生生活實際，有助于激發學生的愛國情懷。二、核心素養目標1.培養學生熱愛祖國、尊重歷史文化的情感，增強民族自豪感。

2.提升學生認識家鄉、關注國家發展的社會責任感。

3.培養學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，提高思維品質。

4.增強學生合作交流、分享學習成果的能力，促進全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經對中國的基本地理、歷史和文化有一定的了解，包括中國的地理位置、一些重要的歷史事件和傳統節日等。然而，對于中國在世界舞臺上的地位、中國的現代化進程以及中國的地理多樣性和文化特色等方面的知識可能還比較有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對世界充滿好奇，對中國的歷史和文化有著濃厚的興趣。他們的學習能力和理解力正在逐步提高，能夠通過圖片、視頻等多種方式吸收信息。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過故事和實例來學習，有的則更傾向于通過數據和事實來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解中國在世界東方的定位時可能會遇到困難，因為這一概念涉及抽象的國家地位和文化影響力。此外，對于中國快速發展的現代化進程和復雜的歷史文化背景，學生可能難以全面把握。此外，學生的認知能力和情感態度也可能影響他們對這些復雜主題的接受程度。因此，教學設計需要考慮到這些挑戰，通過生動有趣的教學活動幫助學生克服困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解中國在世界東方的地位，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的中國人物，體驗歷史變遷。

3.使用多媒體展示中國的地理景觀、文化遺產等，增強學生的直觀感受。

4.通過小組合作項目，讓學生收集資料，制作關于中國某一地區的介紹報告，提高學生的研究能力和合作精神。

5.利用互動游戲，如知識競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《屹立在世界的東方》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，你們知道中國嗎？你們覺得中國在世界上的地位是怎樣的？”

2.展示一些關于中國的圖片或視頻片段，如長城、故宮、長江、黃河等，讓學生初步感受中國的魅力或特點。

3.簡短介紹中國在世界東方的地理位置、歷史背景和文化特色，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國在世界東方的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解中國在世界東方的定義，包括其主要地理特征、歷史文化影響等。

2.詳細介紹中國的地理組成，如地形、氣候、河流等，使用地圖或圖表幫助學生理解。

3.通過實例，如中國的四大發明、絲綢之路等，讓學生更好地理解中國在人類文明史上的重要地位。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國在世界東方的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的中國案例進行分析，如中國的改革開放、奧運會成功舉辦等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國在全球化進程中的角色。

3.引導學生思考這些案例對中國及世界的影響，以及中國如何通過這些案例展示其在世界東方的地位。

4.小組討論：讓學生分組討論中國在未來發展中可能面臨的挑戰和機遇，并提出自己的觀點。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國在世界東方地位相關的話題進行討論。

2.小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國在世界東方的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調中國在世界東方的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節課的學習內容，包括中國在世界東方的地理位置、歷史文化、案例分析等。

2.強調中國在世界東方的地位和價值，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

3.布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于中國在世界東方地位的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、課后作業布置與總結

1.課后作業：要求學生結合本節課的內容，撰寫一篇關于中國在世界東方地位的短文或報告，字數不少于500字。

2.總結：本節課通過多種教學方法和活動，幫助學生了解中國在世界東方的地理位置、歷史背景和文化特色，增強學生的民族自豪感和國家認同感。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學活動的參與，取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握方面**：

-學生們能夠準確描述中國在世界東方的地理位置，包括其緯度、經度、周邊鄰國等。

-學生對中國歷史上的重要事件有了更深入的了解，如絲綢之路、四大發明等，能夠將這些歷史事件與中國的地理和文化聯系起來。

-學生對中國在現代社會中的地位有了更清晰的認識，包括經濟、科技、文化等方面的國際影響力。

2.**情感態度價值觀方面**：

-學生們對中國有了更強的民族自豪感和認同感，能夠感受到中國在世界舞臺上的重要角色。

-學生們對中國的傳統文化和歷史遺產有了更深的尊重和保護意識，認識到文化傳承的重要性。

-學生們對中國的發展歷程和現代化進程產生了濃厚的興趣，愿意為祖國的未來發展貢獻自己的力量。

3.**能力提升方面**：

-通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和團隊協作能力得到了提升。

-學生們通過查閱資料、整理信息，提高了信息收集和處理的能力。

-學生們在角色扮演和案例分析中，提升了分析問題和解決問題的能力。

4.**思維品質方面**：

-學生們能夠運用批判性思維分析中國在世界東方的定位，理解國家戰略和外交政策。

-學生們在討論中學會了多角度思考問題，能夠從歷史、文化、經濟等多個維度審視中國的發展。

-學生們的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉，能夠更好地理解復雜的社會現象。

5.**實踐應用方面**：

-學生們能夠將所學知識應用到實際生活中，例如在日常生活中關注中國的國際新聞，了解中國在國際事務中的作用。

-學生們在寫作和報告中，能夠運用所學的歷史和文化知識，表達自己的觀點和思考。

-學生們在參與社區服務或學校活動中，能夠以中國在世界東方的地位為出發點，提出創新性的方案和建議。七、板書設計①中國在世界東方的地理位置

-經緯度范圍

-周邊鄰國

-地形特點

②中國的歷史文化

-四大發明

-絲綢之路

-歷史名人

③中國在現代社會中的地位

-經濟發展

-科技成就

-文化影響力

④中國的國際關系

-和平發展

-外交政策

-國際合作

⑤中國的未來展望

-發展機遇

-挑戰與應對

-民族復興八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對中國的地理位置、歷史和文化有較強的興趣。

-學生在討論環節能夠主動發表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現了良好的合作精神。

-部分學生在展示時能夠清晰、準確地表達自己的觀點，顯示出良好的語言表達能力和邏輯思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學生們能夠結合所學知識，對中國的歷史、文化、經濟發展等方面進行了深入的分析。

-學生們能夠提出創新性的觀點和解決方案，展現了他們的思維能力和創造力。

-各小組之間的交流互動充分，學生們在討論中互相學習，共同進步。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們的知識掌握情況得到了檢驗，大部分學生能夠正確回答關于中國在世界東方的地理位置、歷史事件和現代成就等問題。

-測試結果顯示，學生在分析問題和解決問題的能力上有所提高，能夠結合所學知識，對相關問題進行綜合分析。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己在知識掌握、能力提升等方面的不足。

-學生之間能夠進行互評，互相指出優點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予了積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情和積極性。

-對于學生在討論和展示環節中存在的問題，教師提出了具體的改進建議，如加強語言表達訓練、提高邏輯思維能力等。

-教師還針對學生在隨堂測試中暴露出的問題，進行了針對性的輔導，幫助學生鞏固知識點，提高學習效果。

-教師強調了中國在世界東方的重要性，鼓勵學生們關注國家發展，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

-教師對學生的反饋將作為后續教學的重要參考，以便更好地調整教學策略，提高教學質量。教學反思與改進嗯，這節課結束后，我有點兒小感慨，也有不少地方想和大家分享一下。咱們這節課是關于《屹立在世界的東方》，說實話，我挺看重這節課的，因為我覺得它不僅僅是讓學生了解中國，更是讓他們從心底里感受到身為中國人的驕傲。

1.反思活動

-我覺得課后我們可以來個小型的反思會，大家一起說說這節課哪些地方做得好，哪些地方還可以提升。比如，我觀察到有些學生在討論時挺積極的，但是也有幾個孩子似乎參與得不多，咱們可以討論一下怎么能讓每個孩子都參與到課堂中來。

-另外，我注意到有些學生對中國的歷史和文化了解得比較深入，但也有一些孩子對一些基本概念不是太清楚。我們可以探討一下如何更好地滿足不同學生的學習需求。

2.改進措施

-對于參與度不高的問題，我打算在未來的課堂上設計更多互動環節，比如小組游戲或者角色扮演，這樣可以讓每個學生都有機會表達自己，也更容易吸引他們的注意力。

-對于基礎知識掌握不牢