Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday？

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過對話和活動，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行日常交流。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中體育活動的慶祝方式。

3.提升學生的思維品質，通過分析對話內容，鍛煉學生的邏輯思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經接觸過基本的英語問候語和日常活動描述，具備一定的詞匯量和基礎語法知識。對于體育活動的英語表達，學生可能有一定的了解，但具體到“sportsday”這一特定情境下的表達可能較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英語學習興趣較高，喜歡參與互動和游戲活動。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更擅長通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和使用“Areyougoingto...？”這一特殊疑問句時可能會遇到困難，因為他們可能不熟悉這種疑問句的結構和用法。此外，對于一些學生來說，將體育活動的英語表達與實際活動聯系起來可能是一個挑戰。此外，學生可能需要更多的時間來適應在體育活動中使用英語進行交流的場景。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》四年級上冊外研版。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如體育活動的圖片，以及相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解體育活動的英語表達。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于游戲和練習中的詞匯卡片。

4.教室布置：設置一個互動區域，用于小組討論和角色扮演，確保教室環境適合學生進行體育主題的英語交流。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問：“Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?”來引導學生思考，激發他們對體育活動的興趣。

2.回顧舊知：教師簡要回顧學生在之前學習中關于體育活動的英語表達，如“playsoccer”、“run”等，幫助學生回憶已學知識。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括特殊疑問句“Areyougoingto...？”的結構和用法，以及與體育活動相關的詞匯和表達。

2.舉例說明：教師通過具體的例子，如“Areyougoingtoplaybasketballonsportsday?”來幫助學生理解知識。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生思考并回答關于自己將要參加的體育活動的問題，如“Areyougoingtorunintherelayrace?”。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每組學生選擇一個體育活動，并使用所學句型和詞匯進行角色扮演。

2.教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，并給予鼓勵和表揚。

四、拓展活動（約15分鐘）

1.教師展示一張包含多種體育活動的圖片，讓學生用所學句型和詞匯描述圖片中的場景。

2.學生進行小組合作，根據圖片內容編寫一個簡短的對話，展示他們在體育活動中可能遇到的情況。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課所學內容，強調特殊疑問句的用法和與體育活動相關的詞匯。

2.學生分享自己在活動中的收獲和感受，教師給予評價和反饋。

六、作業布置

1.學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.家長協助學生收集與體育活動相關的英語資料，如圖片、視頻等，以便學生在家庭環境中繼續學習。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當的幫助和指導。同時，教師應注重培養學生的合作精神和創新思維，提高他們的英語綜合運用能力。知識點梳理1.詞匯：

-sportsday：體育日

-run：跑步

-playbasketball：打籃球

-playsoccer：踢足球

-participatein：參加

-competein：參加比賽

-winarace：贏得比賽

-cheerfor：為...歡呼

2.句型：

-Areyougoingto...?：你將要...嗎？

-Whatareyougoingtodoonsportsday?：你在體育日將要做什么？

-Iamgoingto...：我將要...

-Iamgoingtorunintherelayrace.：我將要參加接力賽跑。

3.語法：

-特殊疑問句：詢問關于未來計劃或意圖的問題。

-一般現在時：用于描述經常性或習慣性的動作或狀態。

4.日常用語：

-Goodluck!：祝你好運！

-Youcandoit!：你可以做到的！

-Havefun!：玩得開心！

5.文化背景：

-體育日通常在學校舉行，是學生展示運動技能和團隊合作精神的日子。

-在體育日上，學生可以參加各種體育活動，如跑步、籃球、足球等。

6.教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同的角色，模擬體育日的場景。

-小組討論：學生分組討論自己將要參加的體育活動，并用英語表達。

-詞匯游戲：通過游戲活動幫助學生記憶和運用新詞匯。

-視頻觀看：觀看與體育活動相關的視頻，提高學生的英語聽力理解能力。

7.練習和評估：

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-小組展示：學生展示自己的角色扮演或討論成果。

-教師評價：教師根據學生的參與度和表現給予評價。教學反思教學反思

今天的課，我帶著滿滿的期待和緊張開始了。這節課的內容是關于“Areyougoingtorunonsportsday？”這個話題，我知道這對于四年級的學生來說是一個很好的機會來練習他們的英語口語和表達能力。

一開始，我通過提問“Doyoulikesports?”來吸引學生的注意力，我發現他們對這個問題很感興趣，紛紛舉手回答。這讓我很高興，因為他們的參與度很高。接著，我回顧了之前學過的關于體育活動的詞匯，比如“run”、“playsoccer”等，我發現學生們對這些詞匯已經有一定的掌握，這讓我感到欣慰。

在講解新知的時候，我特別注意了特殊疑問句“Areyougoingto...？”的結構和用法。我通過幾個例子來展示如何使用這個句型，比如“Areyougoingtoplaybasketballonsportsday?”。我發現學生們對這個詞組的理解很快，但是在實際運用時，有些學生還是不太熟練，尤其是對于時態的把握。我意識到，我需要在這部分多花一些時間，通過更多的練習來幫助他們鞏固。

在互動探究環節，我讓學生們分組討論自己將要參加的體育活動，并用英語表達。這個環節的設計是為了讓學生們將所學知識應用到實際情境中。我看到學生們在小組里積極地討論，有的學生在嘗試用英語表達自己的計劃，有的學生在糾正同伴的發音。這個過程中，我看到了他們的進步，也看到了他們的困惑。

在鞏固練習環節，我設計了角色扮演的活動。這個活動不僅讓學生們有機會練習口語，還讓他們體驗到了團隊合作的重要性。我看到有些學生雖然一開始不太自信，但是在同伴的幫助下，他們逐漸放開了自己，勇敢地用英語表達。這個環節讓我感到很欣慰，因為我知道，這樣的活動對他們的英語學習是非常有幫助的。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有些學生在使用特殊疑問句時，時態掌握得不夠準確；有些學生在角色扮演時，語言表達不夠流暢。這些問題需要我在今后的教學中加以改進。

首先，我會通過更多的練習來幫助學生掌握時態。比如，我可以設計一些練習題，讓學生在課堂上完成，也可以讓他們帶回家去練習。同時，我會鼓勵學生們多讀、多聽、多說，提高他們的英語語感。

其次，我會嘗試不同的教學方法來提高學生的語言表達能力。比如，我可以引入一些英語歌曲或者小故事，讓學生在輕松的環境中學習英語；我也可以組織一些英語角活動，讓學生有機會在實際情境中運用英語。

最后，我會更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。我知道，每個學生的學習能力和興趣點都不一樣，因此，我會根據他們的實際情況，制定不同的學習計劃，幫助他們更好地學習英語。

今天的課讓我收獲頗豐，我也意識到了自己在教學過程中需要改進的地方。我相信，只要我不斷反思和改進，我的教學水平一定會不斷提高，我的學生們也一定會取得更好的成績。板書設計①重點知識點：

-Sportsdayactivities

-Specialquestionpattern:Areyougoingto...?

-Vocabularyrelatedtosports:run,playbasketball,playsoccer,participate,compete,win,cheer

②關鍵詞：

-run

-basketball

-soccer

-participatein

-competein

-winarace

-cheerfor

③關鍵句型：

-Areyougoingtorunonsportsday?

-Iamgoingtoplaysoccerwithmyfriends.

-Whatareyougoingtodoonsportsday?

-Wearegoingtohavearelayrace.

④文化背景：

-Sportsdayisaspecialdayforstudentstoshowtheirsportsskillsandteamwork.

-Studentscanparticipateinvarioussportsactivitieslikerunning,basketball,soccer,etc.課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習情況。例如，我會問學生：“Whatareyougoingtodoonsportsday?”來檢查他們對特殊疑問句的理解和應用能力。通過學生的回答，我可以評估他們對詞匯和句型的掌握程度。

-觀察：我會在課堂上密切觀察學生的參與度和互動情況。我注意學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生需要更多的挑戰。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些小測試。這些測試可以是口頭測試，也可以是書面測試，目的是檢查學生對詞匯、句型和語法知識的掌握程度。測試后，我會及時批改并給予反饋。

2.教學活動評價：

-角色扮演：在角色扮演活動中，我會評價學生的語言表達能力和團隊合作精神。我會注意學生是否能夠流利地使用英語進行對話，是否能夠準確地表達自己的意圖。同時，我也會觀察學生之間的互動和協作情況。

-小組討論：通過小組討論的評價，我可以了解學生是否能夠有效地溝通和表達自己的觀點。我會關注學生是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠用英語提出問題和回答問題。

3.作業評價：

-課后練習：我會對學生的課后練習進行認真批改。對于學生的錯誤，我會提供詳細的反饋，并指出正確的答