《認(rèn)識減法》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)西師大版一年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過操作活動，初步理解減法的概念，并能進(jìn)行簡單的減法計(jì)算。通過聯(lián)系生活情境，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)減法的實(shí)際意義，培養(yǎng)數(shù)感和運(yùn)算能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解減法的含義，感受減法在生活中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)符號意識，通過操作活動，建立減法算式的概念。

3.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過解決實(shí)際問題，理解減法運(yùn)算的規(guī)律。

4.增強(qiáng)空間觀念，通過圖形操作，感知減法與圖形的關(guān)系。學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還處于初步接觸階段，他們對數(shù)的概念和運(yùn)算規(guī)則的理解尚淺。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力，能夠進(jìn)行簡單的10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。然而，對于減法的概念和運(yùn)算，他們可能還處于初步理解階段，對減法的本質(zhì)和意義可能不夠清晰。

在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力尚在發(fā)展階段，他們更傾向于通過具體操作和直觀體驗(yàn)來理解抽象概念。因此，在教學(xué)中，需要通過豐富的操作活動，如使用實(shí)物、計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生建立起減法的直觀模型。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自律性和專注力相對較弱，容易受到外界干擾。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂參與度可能參差不齊，有的學(xué)生可能缺乏主動參與課堂活動的積極性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教師在教學(xué)過程中需要注重直觀性和操作性，通過生動的教學(xué)手段和活動設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的課堂參與度和自律性，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學(xué)西師大版一年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、多媒體視頻，如水果、動物等圖片以及減法動畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、操作卡片等，以便學(xué)生進(jìn)行減法操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行操作和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看減法動畫，了解減法的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“認(rèn)識減法”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能從圖中找出哪些物體減少了？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解減法的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事“小猴分桃”引出減法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解減法的概念和表示方法，如“3個蘋果減去2個，還剩多少？”

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“減法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)減法的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“減法接力”游戲，體驗(yàn)減法的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解減法的概念和表示方法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“減法接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握減法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“減法練習(xí)題”，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的減法知識。

提供拓展資源：提供減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成“減法練習(xí)題”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，進(jìn)行減法的練習(xí)和拓展。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解減法的概念和表示方法，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用減法解決問題。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，掌握減法的基本技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）減法的故事：通過講述《小猴子分桃》等寓言故事，讓學(xué)生在故事中感受減法的實(shí)際應(yīng)用，理解減法的含義。

（2）減法兒歌：創(chuàng)作或搜集與減法相關(guān)的兒歌，如《減法歌》，通過朗朗上口的歌詞，幫助學(xué)生記憶減法的概念和運(yùn)算規(guī)則。

（3）減法游戲：設(shè)計(jì)或搜集與減法相關(guān)的游戲，如“減法消消樂”、“減法找規(guī)律”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固減法知識。

（4）減法應(yīng)用題：搜集生活中的減法應(yīng)用題，如購物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用減法知識。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生和家長一起完成減法相關(guān)的家庭作業(yè)，如計(jì)算家庭物品的數(shù)量，進(jìn)行簡單的減法運(yùn)算。

-家長可以引導(dǎo)孩子觀察生活中的減法現(xiàn)象，如購物時找零、分蛋糕等，讓孩子嘗試用減法解決問題。

（2）課外閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀與減法相關(guān)的繪本，如《數(shù)學(xué)小精靈減法奇遇記》，通過故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)減法。

-閱讀與減法相關(guān)的科普書籍，如《數(shù)學(xué)樂園》，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識視野。

（3）實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參加減法主題的實(shí)踐活動，如減法知識競賽、減法手工制作等，讓學(xué)生在活動中鞏固減法知識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，如社區(qū)義賣、環(huán)保活動等，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用減法知識。

（4）家校合作：

-家長與教師共同關(guān)注學(xué)生的減法學(xué)習(xí)情況，及時溝通，共同幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-家長可以參與學(xué)校的減法主題活動，與孩子一起學(xué)習(xí)減法知識，增進(jìn)親子關(guān)系。

（5）科技輔助：

-利用數(shù)學(xué)軟件或在線教育平臺，如“數(shù)學(xué)樂園”、“減法挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行減法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-家長可以指導(dǎo)孩子使用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)APP，如“數(shù)學(xué)寶盒”，進(jìn)行減法練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-減法的概念：減法是表示兩個數(shù)相減的運(yùn)算，如5-3=2。

-減法的意義：減法在生活中用于計(jì)算剩余數(shù)量、減少數(shù)量等。

-減法算式的構(gòu)成：減法算式由被減數(shù)、減數(shù)和差三個部分組成。

②本文重點(diǎn)詞：

-被減數(shù)：減法算式中要減去的數(shù)。

-減數(shù)：減法算式中減去的數(shù)。

-差：減法算式中減去后的結(jié)果。

③本文重點(diǎn)句：

-減法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，用于計(jì)算兩個數(shù)相減的結(jié)果。

-減法算式中的被減數(shù)減去減數(shù)等于差。

-生活中的許多問題都可以用減法來解決，如購物找零、分蛋糕等。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的《認(rèn)識減法》這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，我?guī)е活w平靜的心來回顧這節(jié)課的教學(xué)過程。我想，作為一名教師，每次課后都應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，這樣才能不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生。

首先，我想談?wù)勎覍W(xué)生掌握減法概念的理解。在課堂上，我通過生活中的實(shí)例，如分蘋果、購物找零等，來幫助學(xué)生理解減法的意義。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這種與生活緊密相連的數(shù)學(xué)問題特別感興趣，他們的參與度和積極性都很高。這讓我意識到，數(shù)學(xué)教學(xué)不能脫離實(shí)際，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

在教學(xué)過程中，我特別注重讓學(xué)生通過操作活動來理解減法。我準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器、小棒等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受減法的運(yùn)算過程。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對孩子們來說非常有效，他們能夠通過動手操作，直觀地理解減法的概念。

然而，我也注意到，在課堂中，有些學(xué)生對于減法的理解還不夠深入。他們在計(jì)算時容易出錯，比如忘記寫減號、計(jì)算順序顛倒等。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)。我會設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐步提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確性和速度。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛惶敢獍l(fā)言。這讓我意識到，我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，要關(guān)注每個學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵他們積極參與討論。我會嘗試一些方法，比如設(shè)立“最佳發(fā)言人”獎項(xiàng)，或者通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式，如講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法等。