1我們愛整潔（教學設計）-部編版道德與法治一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自部編版道德與法治一年級下冊第5課《我們愛整潔》。主要內容包括：認識清潔衛生的重要性，了解個人衛生習慣的基本要求，學習保持個人衛生的方法，以及如何保持環境整潔。通過本節課的學習，使學生養成良好的衛生習慣，提高生活自理能力。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生活自理能力、社會責任感和良好的衛生習慣。通過學習，學生能夠樹立健康的生活觀念，提高個人衛生意識，學會保持個人清潔和環境衛生，增強對集體衛生責任的認知，培養積極向上的生活態度和良好的社會交往能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在入學前可能已經具備一定的日常生活自理能力，如穿脫衣物、洗手等基本衛生習慣。然而，對個人衛生習慣的重要性以及如何保持環境整潔的認識還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其喜歡通過游戲和活動來學習。他們的學習能力和理解能力正在發展，需要通過直觀、形象的方式來進行教學。學習風格上，他們傾向于通過感官體驗來學習，如通過觀察、模仿和實踐來掌握新技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對個人衛生習慣的重要性理解不足，可能難以堅持良好的衛生習慣；

（2）環境整潔的概念較為抽象，學生可能難以理解保持環境整潔的具體方法；

（3）一年級學生的注意力集中時間較短，長時間的學習活動可能使他們感到疲勞；

（4）部分學生可能因為家庭環境或個人原因，在衛生習慣方面存在較大差異，需要個別指導和支持。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設貼近學生生活的情境，如家庭、學校等場景，讓學生在具體的情境中學習衛生習慣。

2.運用游戲化教學，設計“清潔大挑戰”等互動游戲，讓學生在游戲中學習保持個人和環境衛生的方法。

3.結合多媒體教學，利用圖片、視頻等視覺材料展示衛生習慣的重要性，增強學生的直觀感受。

4.引入角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如“小小衛生監督員”，體驗維護環境整潔的責任感。五、教學過程一、導入新課

1.老師角色：以親切的語氣引入新課，激發學生的學習興趣。

學生學習：集中注意力，準備進入學習狀態。

2.教學活動：展示一張整潔的教室圖片，提問：“同學們，你們喜歡這樣的教室嗎？為什么？”

學生參與：積極回答，分享自己喜歡整潔教室的原因。

二、新課講授

1.老師角色：講解個人衛生習慣的重要性，引導學生認識到保持個人衛生對健康的影響。

學生學習：認真聽講，思考個人衛生習慣與健康的關聯。

2.教學活動：展示一組圖片，包括不整潔的個人衛生現象，引導學生分析這些問題帶來的后果。

學生參與：觀察圖片，討論不整潔的個人衛生可能導致的健康問題。

3.老師角色：講解保持個人衛生的方法，如洗手、剪指甲、換洗衣物等。

學生學習：跟隨老師的講解，學習保持個人衛生的具體方法。

4.教學活動：組織學生進行小組討論，分享自己保持個人衛生的經驗和技巧。

學生參與：積極參與討論，互相學習，共同提高。

三、實踐環節

1.老師角色：組織學生進行個人衛生實踐，如洗手比賽、整理書包等。

學生學習：按照要求進行實踐，體驗保持個人衛生的樂趣。

2.教學活動：邀請學生上臺展示自己的實踐成果，分享實踐過程中的心得體會。

學生參與：積極參與展示，互相學習，共同進步。

四、環境整潔教育

1.老師角色：講解保持環境整潔的重要性，引導學生認識到環境整潔對生活的影響。

學生學習：認真聽講，思考環境整潔對生活的積極意義。

2.教學活動：展示一組不整潔的環境圖片，引導學生分析這些問題帶來的負面影響。

學生參與：觀察圖片，討論不整潔的環境可能導致的后果。

3.老師角色：講解保持環境整潔的方法，如垃圾分類、愛護公物等。

學生學習：跟隨老師的講解，學習保持環境整潔的具體方法。

4.教學活動：組織學生進行環境整潔實踐，如打掃教室、清理垃圾等。

學生參與：積極參與實踐，體驗保持環境整潔的責任感。

五、總結與反思

1.老師角色：引導學生總結本節課的學習內容，強調個人衛生習慣和環境整潔的重要性。

學生學習：回顧學習內容，加深對個人衛生習慣和環境整潔的認識。

2.教學活動：邀請學生分享自己在實踐過程中的體會和收獲。

學生參與：積極分享，互相鼓勵，共同成長。

六、課后作業

1.老師角色：布置課后作業，要求學生回家后與家人一起整理房間，保持家庭環境整潔。

學生學習：認真完成作業，將所學知識應用到實際生活中。

2.教學活動：下節課分享自己的作業完成情況，互相交流心得體會。

學生參與：積極參與分享，鞏固所學知識，提高實踐能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.個人衛生習慣的養成：

-學生能夠自覺洗手，尤其是在飯前、便后、運動后等關鍵時刻。

-學生能夠定期剪指甲，保持指甲的清潔和整齊。

-學生能夠學會正確刷牙，掌握正確的刷牙方法，減少口腔疾病的發生。

-學生能夠學會換洗衣物，保持個人衣物的整潔和衛生。

2.環境整潔意識的提升：

-學生能夠認識到保持環境整潔的重要性，理解其與個人健康和集體生活質量的關聯。

-學生能夠主動參與教室、家庭等公共空間的清潔和維護工作。

-學生能夠學會垃圾分類，了解不同垃圾的處理方法，增強環保意識。

3.社會責任感的增強：

-學生能夠意識到自己作為社會成員的責任，愿意為保持公共環境的整潔貢獻力量。

-學生能夠在日常生活中展現出良好的公德心，如不亂扔垃圾、不隨意涂鴉等。

4.自我管理能力的提高：

-學生能夠通過實踐學會自我管理，如按時作息、合理分配時間等。

-學生能夠根據個人情況制定個人衛生計劃，并堅持執行。

5.團隊合作能力的培養：

-學生在參與集體清潔活動中，學會了與他人協作，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人，學會傾聽和表達，提高溝通能力。

6.生活技能的掌握：

-學生通過學習，掌握了基本的日常生活技能，如整理床鋪、清潔桌面等。

-學生能夠獨立完成一些簡單的家務，減輕家長的負擔。

7.情感態度的積極轉變：

-學生在學習過程中，培養了積極向上的生活態度，愿意為改善環境和生活質量而努力。

-學生在實踐活動中，體驗到了成就感，增強了自信心。七、課后作業1.實踐作業：

-作業內容：請同學們回家后，與家長一起進行一次家庭衛生大掃除，包括掃地、擦窗、整理物品等。

-學生完成要求：記錄下掃除過程中遇到的困難以及如何解決的方法，并在下節課與同學分享。

2.角色扮演作業：

-作業內容：請同學們想象自己是一名環保志愿者，設計一份宣傳冊，內容可以是關于如何保持個人衛生和環境衛生的小貼士。

-學生完成要求：制作出圖文并茂的宣傳冊，并準備一份簡短的演講稿，在下節課向全班同學展示。

3.家長參與作業：

-作業內容：請家長協助孩子，共同制定一個“個人衛生習慣養成計劃”，并記錄孩子一周內的執行情況。

-學生完成要求：填寫記錄表，包括日期、完成的衛生習慣和家長的反饋意見。

4.家庭活動作業：

-作業內容：設計一個“清潔比賽”活動，與家人一起比賽看誰收拾房間更快更干凈。

-學生完成要求：記錄比賽過程和結果，寫下自己學到的清潔小技巧。

5.創意寫作作業：

-作業內容：寫一篇關于“整潔生活，健康生活”的短文，可以是一封信給未來的自己，也可以是一篇日記。

-學生完成要求：文章中包含自己對整潔生活的理解，以及如何實踐個人衛生習慣的想法。

示例答案：

1.實踐作業答案：

-遇到的困難：地板上的污漬難以清理。

-解決方法：使用了漂白劑和刷子，耐心刷洗。

2.角色扮演作業答案：

-宣傳冊標題：《我的綠色家園》

-演講稿示例：“大家好，今天我想和大家分享一些保持環境衛生的小貼士。每天我們都要做的是垃圾分類，不要隨地扔垃圾，這些小小的行動可以讓我們生活的環境更加美好。”

3.家長參與作業答案：

-兒子的執行情況記錄表（部分）：

-日期：2023年4月10日

-完成的衛生習慣：按時刷牙

-家長反饋：今天兒子主動要求自己刷牙，沒有忘記。

4.家庭活動作業答案：

-比賽過程記錄：“比賽開始，我和媽媽都迅速行動起來，我負責整理書桌，媽媽負責打掃地面。經過幾分鐘的緊張比拼，我們幾乎同時完成了任務，我整理得稍微快一些。”

5.創意寫作作業答案（短文示例）：

-標題：《我的綠色家園》

-日記內容：“今天我寫下這封信，是為了提醒自己，每一天都要保持環境的整潔。因為我知道，只有我們的生活環境整潔了，我們的身體才會健康。所以，我會堅持洗手、刷牙，也會和媽媽一起打掃房間，讓我們的家更加溫馨。”八、板書設計①個人衛生習慣的重要性

-個人衛生與健康的關系

-個人衛生習慣的益處

②保持個人衛生的方法

-洗手：飯前、便后、運動后

-剪指甲：定期修剪，保持整潔

-刷牙：正確刷牙方法，預防口腔疾病

-換洗衣物：保持衣物清潔，避免細菌滋生

③環境整潔的重要性

-環境整潔與生活質量的關聯

-環境整潔對健康的保護作用

④保持環境整潔的方法