第一單元大單元教學（教學設計）-2024-2025學年四年級下冊數學北師大版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：北師大版四年級下冊數學《第一單元大單元教學》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本單元將復習鞏固學生已掌握的加減法、乘除法等基本運算，同時引入小數的概念和應用，使學生能夠理解小數與整數之間的關系，為后續學習打下基礎。核心素養目標1.培養學生的數感，使其能夠理解數與數之間的關系。

2.培養學生的符號意識，通過運用小數符號表達數量關系。

3.培養學生的空間觀念，通過實際問題中的幾何圖形感知。

4.培養學生的模型意識，將實際問題轉化為數學模型解決。

5.培養學生的應用意識，將數學知識應用于解決生活中的問題。學情分析四年級的學生正處于數學學習的過渡階段，他們已經掌握了基本的數學運算，但即將面對更加抽象的數學概念。本班學生整體數學基礎較好，但在知識掌握的深度和廣度上存在一定差異。以下是對本班學生學情的具體分析：

1.知識層面：大部分學生能夠熟練運用加減乘除運算，但對于小數的理解和應用可能存在困難，尤其是在小數的讀法、寫法和簡單計算方面。

2.能力層面：學生的邏輯思維能力逐漸增強，能夠進行簡單的推理和判斷。但在解決實際問題時，部分學生可能缺乏將數學知識與現實生活相結合的能力。

3.素質層面：學生的合作意識和探究精神有待提高。在小組合作學習時，部分學生可能缺乏主動參與和表達自己觀點的能力。

4.行為習慣：部分學生上課注意力不集中，容易分心，影響了學習效果。此外，學生的書寫習慣和規范意識也有待加強。

5.對課程學習的影響：學生的這些特點對課程學習有一定的影響。在教學過程中，需要關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，注重培養學生的數學思維和問題解決能力，激發他們對數學學習的興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有北師大版四年級下冊數學教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的小數概念講解視頻、小數點位置變化的圖表、以及小數應用實例圖片。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區，每個小組配備白板和記號筆，以便進行小數計算和討論。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“你們知道小數在生活中有哪些應用嗎？”來引起學生的興趣，鼓勵學生分享小數在購物、烹飪等場景中的應用。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧整數加減乘除的知識，強調小數是整數概念的延伸，為學習小數做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解小數的概念、讀法、寫法以及小數點位置變化對數值大小的影響。

2.舉例說明：教師通過具體例子，如0.5、0.25等，展示小數的計算方法和應用。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，探討小數在實際生活中的應用，如測量、烹飪等。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：教師布置練習題，讓學生在小組內完成，如小數加減乘除的計算、小數點位置變化等。

2.教師指導：教師巡視教室，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出拓展問題，如“如何將小數轉化為分數？”引導學生進行思考。

2.學生分享自己的解題思路，教師點評并總結。

五、總結（約5分鐘）

1.教師回顧本節課所學內容，強調小數在生活中的應用。

2.學生分享學習心得，教師總結并給予鼓勵。

六、作業布置

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中小數應用的實例，下節課分享。

七、板書設計

1.小數概念

2.小數讀法

3.小數寫法

4.小數點位置變化

5.小數計算方法

6.小數應用實例

八、教學反思

1.教師根據學生的課堂表現，反思教學過程中的優點和不足。

2.教師針對學生的個體差異，調整教學策略，提高教學效果。知識點梳理1.小數的概念

-小數是表示部分與整體關系的數值，由整數部分和小數部分組成。

-小數部分由小數點分隔，小數點左邊的部分為整數部分，右邊的部分為小數部分。

2.小數的讀法

-整數部分按整數的讀法來讀。

-小數點讀作“點”。

-小數部分從左到右依次讀出每一位數字。

3.小數的寫法

-整數部分按整數的寫法來寫。

-小數點寫在個位的右下角。

-小數部分從左到右依次寫出每一位數字。

4.小數點位置變化對數值大小的影響

-小數點向右移動一位，數值擴大10倍。

-小數點向左移動一位，數值縮小10倍。

-小數點移動多位時，數值擴大或縮小的倍數等于10的移動位數次方。

5.小數的加減乘除運算

-小數加減運算：先將小數點對齊，然后按整數加減法進行計算，最后將小數點對齊。

-小數乘法運算：先將小數看作整數相乘，然后根據小數位數確定小數點的位置。

-小數除法運算：先將除數和被除數擴大相同的倍數，使除數成為整數，然后按整數除法進行計算，最后根據擴大倍數調整小數點的位置。

6.小數與分數的關系

-小數可以轉化為分數，分數可以轉化為小數。

-小數轉化為分數的方法：將小數的整數部分作為分子，小數點后的位數作為分母的10的冪次方，然后化簡分數。

-分數轉化為小數的方法：將分數的分子除以分母，得到小數。

7.小數在實際生活中的應用

-測量長度、面積、體積等。

-計算商品價格、折扣、稅率等。

-解決生活中的實際問題，如烹飪、購物、旅行等。

8.小數的大小比較

-比較小數大小時，先比較整數部分，整數部分大的小數大。

-如果整數部分相同，再比較小數部分，從小數點后第一位開始比較，直到出現不同的數字為止。

9.小數的近似數

-保留小數位數時，根據四舍五入的原則進行近似。

-保留小數位數時，注意保留的位數與實際需要相符。

10.小數的性質

-小數點向右移動一位，數值擴大10倍。

-小數點向左移動一位，數值縮小10倍。

-小數點移動多位時，數值擴大或縮小的倍數等于10的移動位數次方。板書設計①小數的概念

-小數點

-整數部分

-小數部分

②小數的讀法

-整數部分讀法

-小數點讀作“點”

-小數部分依次讀

③小數的寫法

-整數部分寫法

-小數點位置

-小數部分依次寫

④小數點位置變化

-小數點右移擴大

-小數點左移縮小

-倍數關系

⑤小數的加減乘除運算

-小數點對齊

-小數乘除法

-四舍五入

⑥小數與分數的關系

-小數轉分數

-分數轉小數

⑦小數在實際生活中的應用

-測量

-計算

-解決實際問題

⑧小數的大小比較

-整數部分比較

-小數部分比較

⑨小數的近似數

-四舍五入

-保留位數

⑩小數的性質

-小數點移動倍數關系反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂教學中，我將充分利用多媒體技術，如動畫、視頻等，使抽象的小數概念更加直觀易懂，提高學生的學習興趣。

2.實踐活動豐富化：通過設置小組合作探究、實踐活動等，讓學生在實踐中學習小數的概念和應用，培養他們的動手能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現部分學生容易分心，影響了課堂秩序。針對這一問題，我計劃在課前對學生進行紀律教育，確保課堂秩序。

2.教學組織：在教學過程中，我發現部分學生對小數的理解不夠深入，需要進一步鞏固。為此，我將針對這部分學生制定個性化輔導方案，幫助他們掌握小數的知識。

3.教學評價：在評價學生時，我發現評價方式單一，不能全面反映學生的學習情況。為了解決這個問題，我計劃采用多元化評價方式，如課堂表現、作業完成情況、實踐操作等，全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對課堂管理問題，我將在課前進行紀律教育，提高學生的自律意識。同時，在課堂上，我將加強對學生的關注，及時發現并糾正分心行為。

2.針對教學組織問題，我將針對不同學生的學習情況，制定個性化的輔導方案。此外，我還將利用課后時間，為有需要的學生提供額外輔導，確保他們能夠掌握小數的知識。

3.針對教學評價問題，我將采用多元化評價方式，關注學生的課堂表現、作業完成情況、實踐操作等多個方面，全面評估學生的學習成果。同時，我將鼓勵學生積極參與評價，提高他們的自我評價能力。

4.為了更好地培養學生的數學思維和問題解決能力，我將在課堂教學中注重引導學生思考，培養他們的創新意識和實踐能力。例如，在講解小數應用題時，我會鼓勵學生從不同角度思考問題，尋找解決問題的多種方法。

5.此外，我還計劃加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關注學生的成長。通過家校合作，為學生創造一個良好的學習環境，促進他們的全面發展。課后作業1.完成教材中的練習題，包括小數的讀法、寫法和小數加減乘除的計算。

作業示例：

-0.25寫作小數。

-0.75讀作小數。

-計算：0.3+0.4=?

答案：

-0.25

-0.75

-0.7

2.應用小數解決實際問題。

作業示例：

-一本書的長度是20厘米，寬度是5.5厘米，求這本書的面積。

答案：

-面積=長×寬=20cm×5.5cm=110cm2

3.小數乘法練習。

作業示例：

-計算：1.2×3.4=?

答案：

-1.2×3.4=4.08

4.小數除法練習。

作業示例：

-計算：0.6÷0.2=?

答案：

-0.6÷0.2=3

5.小數點位置移動引起的數值變化。

作業示例：

-如果0.05的小數點向右移動一位，數值是多少？

答案：

-0.05的小數點向右移動一位后變為0.5

6.小數與分數的轉換。

作業示例：

-將0.75轉化為分數。

答案：

-0.75可以寫作75/100，化簡后為3/4。

7.小數大小比較。

作業示例：

-比較大小：0.8、0.82、0.81。

答案：

-0.81<0.8<0.82

8.小數近似數。

作業示例：

-將0.1234近似到小數點后兩位。

答案：

-0.1234近似到小數點后兩位為0.12作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的課后練習題，包括小數的讀法、寫法和小數加減乘除的計算題。

2.設計一個生活中的小數應用題，并嘗試用小數進行解答。

3.選擇幾組小數，比較它們的大小，并解釋比較的理由。

4.將幾個小數轉化為分數，并化簡分數。

5.練習小數的近似數，將給定的小數近似到指定的小數位數。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生完成作業后，教師應盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.詳細反饋：在批改作業時，教師應詳細記錄每個學生的答案，并對錯誤進行標注。

3.指出問題：對于學生的錯誤，教師應明確指出錯誤的原因，如概念理解錯誤、計算錯誤等。

4.給出改進建議：針對學生的錯誤，教師應給出具體的改進建議，如復習相關知識點、練習類似題目等。

5.鼓勵學生：對于表現良好的學生，教師應給予肯定和鼓勵，以增