2023三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1課時教學實錄牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析2023三年級英語下冊Module4ThingsweenjoyUnit12Threelittlepigs第1課時教學實錄牛津滬教版（三起）本節課主要圍繞《三只小豬》的故事展開，通過圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生理解故事情節，學習單詞和句型，提高學生的聽力和口語表達能力。課程內容與課本緊密相關，符合三年級學生的認知水平和學習需求。二、核心素養目標1.培養學生的英語語感，提高對英語語音、語調的感知能力。

2.增強學生的跨文化意識，理解故事背后的價值觀。

3.培養學生的聽說能力，通過角色扮演等活動，提升口語交流技巧。

4.培養學生的合作學習意識，在小組活動中學會傾聽和分享。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，具備基礎的聽說能力，能夠進行簡單的日常對話。

2.學習興趣方面，三年級學生對故事和角色扮演活動表現出較高的興趣，喜歡通過游戲和互動學習。在能力上，學生的英語基礎較為薄弱，需要通過實踐和反復練習來提高語言運用能力。學習風格上，學生偏好直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難包括：對英語語音和語調的掌握不夠準確，導致聽力理解困難；在口語表達時，可能因為詞匯量不足或語法知識不牢固而出現錯誤；在小組活動中，可能存在溝通不暢或合作意識不強的問題。針對這些困難，教師應提供足夠的語言實踐機會，加強詞匯和語法教學，并通過小組合作和角色扮演等活動，培養學生的溝通能力和合作精神。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教學軟件、音響設備

-課程平臺：牛津滬教版三年級英語教材配套電子平臺

-信息化資源：故事繪本電子版、英語動畫視頻、相關主題的英語歌曲

-教學手段：實物教具（如小豬模型）、圖片卡片、PPT課件、角色扮演道具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看《三只小豬》的英語動畫視頻，并準備一些關于故事角色的單詞和短語。

-設計預習問題：圍繞《三只小豬》的故事，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“如果你是三只小豬中的一只，你會選擇哪種房子？為什么？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的在線提交情況或課堂提問來了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事角色和情節。

學生通過觀看視頻和閱讀資料，對故事有一個初步的了解。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生在思考過程中，可能會提出關于故事道德教育的問題，如“為什么大野狼最終失敗了？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的預習成果和思考過程。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《三只小豬》的故事，激發學生的學習興趣。

教師可以播放《三只小豬》的片段，讓學生回憶故事內容。

-講解知識點：詳細講解故事中的單詞和句型，結合實例幫助學生理解。

例如，講解“buildahouse”和“makeafire”等句型。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握英語技能。

學生可以分組扮演三只小豬和大野狼，通過角色扮演來練習對話。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生可能會問關于語法或詞匯的問題，教師應給予清晰的解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在活動中可能會提出關于故事情節的疑問，或者分享自己對故事的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《三只小豬》的故事，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

例如，讓學生寫一篇關于故事中角色選擇的短文。

-提供拓展資源：提供與《三只小豬》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

教師可以推薦一些關于故事改編的書籍或相關的英語學習網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業，了解學生的學習情況，并提供個性化的指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，可能會意識到自己在口語表達或寫作方面的不足，并提出改進計劃。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《三只小豬》的故事不僅在英語教材中出現，它還是世界范圍內廣為人知的故事。以下是一些與教學內容相關的拓展資源：

-《三只小豬》的英文原著：通過閱讀原著，學生可以更深入地了解故事背景和細節。

-英語兒童繪本：收集與《三只小豬》相關的英語兒童繪本，如《TheThreeLittlePigs:APop-UpBook》等，增加學生的閱讀興趣。

-英語動畫片：《三只小豬》的動畫片或相關動畫系列，如《PigsintheCity》等，幫助學生通過視覺和聽覺更好地理解故事。

-互動游戲：在線英語學習平臺上的《三只小豬》相關互動游戲，如填詞游戲、角色扮演游戲等，提高學生的互動學習體驗。

2.拓展建議：

（1）閱讀原著

建議學生閱讀《三只小豬》的英文原著，通過閱讀原著，學生可以學習到更多的詞匯和語法結構。同時，閱讀原著能夠幫助學生了解不同版本的《三只小豬》故事，拓寬文化視野。

（2）制作故事海報

讓學生制作《三只小豬》的故事海報，通過收集故事中的角色、情節和細節，學生可以更深入地理解故事。此外，制作海報的過程有助于提高學生的審美能力和動手能力。

（3）角色扮演

組織學生進行《三只小豬》的角色扮演活動，讓學生在扮演不同角色的過程中，提高口語表達能力和聽力理解能力。在活動結束后，教師可以組織學生分享自己的扮演體驗，激發學生對故事內容的討論。

（4）創作續集

鼓勵學生發揮想象力，創作《三只小豬》的續集故事。通過創作續集，學生可以提高自己的寫作能力，同時也能加深對故事主題的理解。

（5）學習相似故事

引導學生了解與《三只小豬》類似的故事，如《小紅帽》、《白雪公主》等。通過比較不同故事，學生可以學會如何從多個角度看待問題，提高批判性思維能力。

（6）英語歌曲

收集與《三只小豬》相關的英語歌曲，如《TheThreeLittlePigsSong》等，讓學生在學唱歌曲的過程中，提高英語聽力水平和音樂素養。

（7）家庭作業

在家庭作業中，可以讓學生完成以下任務：

-制作《三只小豬》的英文卡片，學習故事中的新詞匯。

-收集與《三只小豬》相關的圖片，進行故事復述。

-與家人分享自己在學習《三只小豬》過程中的收獲。七、課后作業1.創作故事續集

作業描述：根據《三只小豬》的故事情節，發揮想象力，創作一個故事續集，描述三只小豬在新的冒險中遇到了什么，以及他們是如何克服困難的。

示例答案：《三只小豬》續集：在新的冒險中，三只小豬遇到了一只狡猾的狐貍，它試圖用詭計將他們趕出森林。通過團結協作，小豬們巧妙地利用智慧和勇氣，最終設計了一個陷阱，成功地捉住了狐貍，保護了自己的家園。

2.英語詞匯卡片

作業描述：制作一張包含《三只小豬》故事中關鍵詞匯的英語詞匯卡片，包括單詞和相應的圖片或插圖。

示例答案：

-house-house

-wolf-wolf

-build-build

-brick-brick

-straw-straw

-stick-stick

3.角色扮演劇本

作業描述：選擇《三只小豬》中的一個角色，創作一段對話劇本，展示該角色在面對困難時的思考和行動。

示例答案：

角色：小豬三

場景：面對大野狼的威脅

小豬三：（緊張地）我們該怎么辦？我們得想個辦法保護自己。

小豬二：（鎮定地）我們可以一起建一個堅固的磚房。

小豬三：（點頭）對，我們要團結起來，不能讓大野狼得逞！

4.英語故事復述

作業描述：用英語復述《三只小豬》的故事，可以包括故事的主要情節、角色和道德教訓。

示例答案：

Onceuponatime,therewerethreelittlepigs.Thefirstpigbuiltahouseofstraw,butthewolfblewitdown.Thesecondpigbuiltahouseofsticks,butthewolfblewitdowntoo.Thethirdpigbuiltahouseofbricks,andthewolfcouldn'tblowitdown.Thepigslivedhappilyeverafter,andtheylearnedthathardworkandunitycanovercomeanyobstacle.

5.英語寫作練習

作業描述：寫一篇短文，描述如果你是三只小豬中的一只，你會如何面對大野狼的挑戰，并從中得到什么教訓。

示例答案：

IfIwereoneofthethreelittlepigs,Iwouldfacethewolfwithcourageandcleverness.Iwouldfirstbuildastronghouseusingbricksandstones.Then,Iwoulddeviseaplantotrickthewolf.Forexample,Iwouldmakeadeepholenearthedoorandhideinside.Whenthewolfcame,Iwouldpretendtobedeadandwaitfortheperfectmomenttoescape.Fromthisexperience,Iwouldlearntheimportanceofbeingbrave,resourceful,andnevergivingup,nomatterhowbigthechallengeis.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在真實的語境中運用英語，這樣可以提高學生的語言實踐能力。

2.融入跨文化元素：在講述《三只小豬》這個故事時，我加入了關于西方文化習俗的介紹，讓學生在了解故事的同時，也能學習到相關的文化知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引人或者學生自信心不足。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.詞匯教學不夠深入：在詞匯教學方面，我可能過于依賴記憶，而沒有引導學生深入理解詞匯的用法和搭配。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中加入更多互動環節，如小組競賽、游戲化學習等，以激發學生的學習興趣。

2.實施多元化評價：我將嘗試引入形成性評價和總結性評價相結合的方式，通過觀察、訪談、學生自評和互評等多種途徑，全面了解學生的學習過程和成果。

3.豐富詞匯教學方法：在詞匯教學中，我將采用多種教學方法，如語境教學法、故事教學法、游戲教學法等，幫助學生更好地理解和運用詞匯，同時注重詞匯的語境和搭配教學。

此外，我還計劃在以下幾個方面進行改進：

-加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習需求提供個性化的幫助。

-在課程設計中融入更多與生活實際相關的主題，提高學生的英語應用能力。

-不斷更新教學資源，利用網絡平臺和多媒體技術，為學生提供更豐富的學習資源。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的英語學習，提高教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠積極參與討論和角色扮演活動。特別是在角色扮演環節，學生們表現出了很高的熱情，能夠準確地模仿故事中角色的語言和動作，這表明他們對故事內容有了深入的理解。然而，也有少數學生在課堂上顯得較為沉默，可能是因為缺乏自信或者對英語表達的恐懼。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞《三只小豬》的故事情節和角色展開討論。他們能夠提出自己的觀點，并嘗試用英語表達出來。小組討論的成果在展示環節得到了體現，學生們能夠流利地介紹自己的討論內容，這顯示了他們在合作學習和口語表達方面的進步。

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課內容的掌握情況，我進行了一次隨堂測試。測試內容包括單詞拼寫、句子填空和簡短回答問題。結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫和運用故事中的新詞匯，但在句子填空和簡短回答問題時，部分學生由于語法知識掌握不牢固，出現了錯誤。

4.家庭作業完成情況：

家庭作業的完成情況總體良好，學生們能夠按照要求完成指定的任務。在作業中，學生們不僅展示了他們對故事的理解，還展示了他們在創造性寫作和角色扮演方面的能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予以下反饋：

-對積極參與的學生給予表